“李琪琪，出來一下?！?/br>
    她被班主任叫出去問話了。

    李琪琪的內心一片凌亂、緊張、心虛交雜。

    她的老師恐懼癥，這么多年都還沒有治好。

    第5章 你是正義

    李琪琪忐忑地放下筆，站起來，跟在班主任身后出去。

    她完全不知道自己犯了什么錯。

    莫非是自己剪了劉海，所以班主任要警惕她產生一些影響學習的情緒？

    班主任在走廊外停下了，李琪琪乖巧地站在她身前。

    “李琪琪，你知道我為什么把你安排和于鯉坐一起嗎？”班主任用著循循善誘的語氣。

    知道不是關于自己的事情，她不由自主地松了口氣。

    所以，為什么把她和于鯉安排坐在一起？

    李琪琪認真想這個問題的答案，小小的眼睛充滿大大的疑惑。

    他們此時此刻站在在教室外的走廊，吵吵鬧鬧，熙熙攘攘，很適合老師和同學私下談話，并且一般人還聽不到。

    ——我，應該知道？

    李琪琪心里十分納悶。

    她不是一個過目不忘的天才，自然不記得這么多年來發生過的所有的事情。

    她的班主任是他們的科學老師，是個剛懷孕的年輕女老師。班主任很負責任，但是性格很急，又暴躁。

    李琪琪成績好，從不主動惹事，長得又挺可愛，是個令人放心的小胖妞。因此，暴躁的班主任對她一直蠻好的。

    看到李琪琪的一臉迷茫，班主任就開始說起原因。

    “是這樣的……于鯉吧，是我比較擔心的孩子，以后你就好好幫一下他。如果他有什么動靜，過來辦公室和我說一下?！?/br>
    “??？可是他的成績也不差啊?！崩铉麋饔悬c茫然，甚至想撓頭。她有什么可以幫到他的？

    于鯉成績并不差，最后成功上了他們市的一個還不錯的重點高中。

    班主任一副她怎么還不懂的模樣，于是直話直說了。

    “你知道吧……于鯉同學在我們班，算是長得比較好看的。這樣好看的小男生，最容易分心談戀愛了。初三是重要時期，需要提前防范。尤其是快中考的這個時間點，就更重要了！”

    班主任有點激動：“他不能耽誤自己，也不能耽誤別人??！”

    李琪琪：“……？”

    她差點一口氣沒提上來。

    她好像有點明白班主任是什么意思了，有點傷自尊。

    意思不就是，她這個長相，和于鯉做同桌，讓老師很放心嗎？誰也不會耽誤誰。

    “李琪琪啊，你知道嗎？”

    李琪琪內心大喊，并捂住了小耳朵：我不知道！

    “我覺得你身上擁有著一種正義感?！卑嘀魅涡牢康嘏牧伺乃駥嵉男〖绨?。

    “這，這樣嗎……”李琪琪語塞，習慣性假笑，被夸了毫無高興的感覺。

    “你以前有做過班委嗎？”

    李琪琪對于班委的印象久遠，努力地想了想：“我小學一年級做過班長？算嗎？”

    面對一本正經的李琪琪，班主任語塞了。

    班主任具有豐富的班主任經驗，很快從詭異的沉默中抽離出來。

    “總而言之，李琪琪幫我關注一下于鯉，算老師求你幫忙了?！?/br>
    她沉重地點了點頭，說：“哦……好的，老師?！?/br>
    李琪琪羞愧難當，因為真正想要搞他的人，就在老師您的面前。

    老師對她非常放心，放心的理由，李琪琪不再傷自尊地去細想了。

    有些事情，不揭穿，感情還能殘留些許。

    他們談話結束后，快到下一堂晚自習的時間了，李琪琪迅速坐回了自己的位置。

    好尷尬。

    她重新拿起筆，懶惰又在她身上侵蝕。

    做中學生，未免太累了。

    “你還不快點抄？”于鯉皺了皺眉，后又馬上八卦起來：“剛剛班主任找你說了什么？”

    “沒說什么呀，就說讓我好好抓緊學習唄?！崩铉麋魅隽酥e，開始繼續奮斗抄襲，咳，借鑒作業。

    她成功在晚自習結束之前，交上了所有的作業，手都抄酸了。

    做完一件大事后，她癱在椅子上，回想垃圾甜蜜戀愛系統分配的任務是什么。

    一直零存在感的游戲系統又自動蹦了出來。

    【攻略對象一：于鯉】

    【攻略成功標志：牽手五次，擁抱三次，親吻一次】

    “靠，我知道啦！”李琪琪煩躁地揉亂了自己剛剪的劉海。

    “你知道什么？”正在做習題的于鯉聽到她自言自語，馬上問道。

    李琪琪才知道自己罵出了聲。

    “……我知道，這道，emmm幾何題怎么解了?！?/br>
    正巧，她手上拿著的卷子和于鯉拿著的一模一樣，甚至是同一道幾何題。

    于鯉毫不懷疑李琪琪會這道題，馬上說：“真的嗎？那你給我講一下吧?！?/br>
    李琪琪：“……”

    她看了看自己空白的題目，和各種線糾纏舞蹈的三角形、圓形和矩形。

    腦海里豐富的知識還未重啟。

    她裝模作樣地拿著鉛筆，一副認真開講的樣子。

    于鯉情不自禁地靠近，想知道她準備怎么講解。

    “你看……題目是這樣，我們可以先那樣，最后再這樣……”她躊躇地用鉛筆點了點題目，再點了點圖，話里除了“這樣”，就是“那樣”。