要是落下一個“才疏學淺”的評價，日后還怎么在南平讀書人圈子里混??！

    眾生員都緊張起來，恨不得縮到桌子下面去。

    海瑞皺眉說道：“縣尊大人，屬下督導縣學還不到月余，不少生員的功課還沒追上，這功課...”

    沒想到白縣令大手一揮說道：

    “今日又不是要讓大家八股制藝，就簡單一點，單考一下破題好了！”

    白知縣這么一說，眾人不僅僅是沒有放松下來，反而是更哭喪著臉了。

    八股文，其實就是一種規定了寫作格式的文章，其實主體結構就和現代議論文差不多，講究的就是一個起承轉合。

    第一步的“起”叫做“破題”，這是八股文中至關重要的部分，就是要根據題目闡明主旨，也就是整篇文章的立調子。

    第二部 分“承”就叫做“承題”和“起講”，就是根據破題的主旨，闡發自己的想法。

    第三部 分“轉”就是“從各個方面進行論證”，也就是八股文的主題部分，一般說來是八個段落，兩兩對偶，這也就是“八股文”這個名字的來由。

    第四部 分“結”，則叫“大結”，就是總結整個文章的立意，如果能升華主題自然更好。

    八股文的側重點，從明初到清末，也是有變化的。

    明初的時候參加科舉的人不多，也沒有那么卷，這時候能夠按照八股文格式做題的，基本上都能取得不錯的乘機，這時候更重視第三部 分，也就是“八股論證”的格式和押韻對偶，只要在格式上沒有問題，思想上不犯錯誤，那就能考上好成績。

    但是隨著科舉取士越來越卷，研究八股人的越來越多，參加科舉考試的人也越來越多之后，第一部 分破題反而成了最重要的部分。

    這其實也很容易理解，在后來的科舉考試中，考官閱卷的數量成倍上升，要完成閱卷任務已經不容易，哪里有時間細細品讀你的文章。

    就拿福建鄉試來舉例子，景泰元年參加鄉試的生員是1600人，但是到了嘉靖三十一年已經膨脹到了3200人，而鄉試閱卷考官只是從8人增加到了10人，閱卷數量幾乎翻倍。

    破題驚艷，考官心中自然會留下好印象，接下來的部分只要格式正確，不要寫到忌諱，聲韻沒問題，那就能拿到好成績。

    這也是為何明初民間文學追求平實清淡的宋文，但是到了中后期追求漢唐和先秦的“奇文”、“雄文”的原因，都是為了能用爆論先拉住閱卷官的心。

    破題是八股作文的第一步，白縣令考較這個海瑞也不好說什么。

    只看到白縣令微微一笑說道：“這第一題的題目就是——‘梁惠王章句上’，請諸生破題吧?！?/br>
    第072章 巧破

    白縣令說完，眾人都傻了眼。

    一般的破題都是前后兩段話，是整個文章最初的論點，也是現在八股文考試的重點。

    破題的題目是四書五經或者集注中的一句話，“破”的關鍵就是給這句話找到一個符合儒家價值觀的論點出來。

    可是白縣令的題目是什么玩意兒？“梁惠王章句上”，這是《孟子集注》中的一個章節的標題！

    這個章節就是朱熹給孟子見梁惠王對談所做的集注！

    這些古文書籍的標題往往沒什么特殊含義，與其說是標題，不如說是《孟子集注》這本書的頁碼！

    這就相當于語文考試做閱讀理解，老師拿著節選章節的頁碼，讓你“結合前后文寫，分析作者的真實情感?！?/br>
    梁惠王章句上，是孟子見梁惠王時候問政的語錄，《孟子》書中七篇，朱熹給這段語錄對答做的批注。

    這什么破題？這不是為難人嗎？

    海瑞皺起眉，看著主座上微笑著的白知縣，知道這位縣尊大老爺，今天是來縣學找自己麻煩來了。

    海瑞對此也有思想準備，只是縣令考較縣學生科舉破題，這本就是份內的事情。

    而縣學生答不上來，那就是自己的縣教諭教學無方了。

    到時候白知縣呵斥兩句，就算是敲打海瑞出氣了。

    海瑞心中微微嘆息，所謂官大一級壓死人，自己果然是鋒芒太露了。

    周秀才戰戰兢兢的坐在下方，他的腦袋都要埋進課桌里了。

    這什么鬼題目，你堂堂知縣老爺要教訓海教諭，為什么要為難我們這些生員，你直接訓斥海瑞好了??！

    拿一句“梁惠王章句上”來讓我們破題，誰能破這樣的題目??！

    要是我們能答出這樣的題目，還在這里做生員嗎？考個舉人不好嗎？

    眾生員心中罵罵咧咧，頭低的比誰都低，生怕被白知縣點名回答，答不上來丟人現眼。

    白知縣環視一圈，心中得意。

    只要沒人能答出來，就可以給海瑞安上一個“教學無方”的批評，然后再讓海瑞收斂一些，將那些被他驅趕出去的縣學生弄回來。

    白知縣的要求也很簡單，那就是不要因為縣學影響他自己的考成，只不要影響縣令大人的考核，那你海瑞做什么都可以，但是只要你影響到了我的前途，那我就要敲打你。

    這也是大部分大明朝官員對待屬下和治下子民的要求。

    說白了，大明朝的官最大的工作就是“維穩”。

    大家都規規矩矩的，不要出刁民鬧事，按時繳納賦稅，這就是最好的百姓。

    海瑞這種非主流的官員，想要做事改變現狀的官員，不僅僅是體系中的異類，也會被上級和同僚敵視。

    白知縣又環視了一圈，只看到眾人都把頭埋到桌子里，裝作苦思冥想的樣子，只有蘇澤一個人昂著頭，看著堂上的自己。

    白縣令心中又有些不舒服，他微微一笑，指著蘇澤說道：

    “伱叫蘇澤是吧？是海教諭培養的讀書人種子？”

    蘇澤參拜說道：“草民長寧衛蘇澤，見過縣尊大人?！?/br>
    長寧衛，白知縣知道這個窮地方，又看蘇澤身上打著補丁的儒衫，果然是個窮書生。

    鄉下來的窮書生，白縣令給蘇澤安上了這么一個標簽。

    既然如此，那就拿你開刀。

    白縣令繼續問道：“蘇澤你可有破題之法？”

    周秀才等一眾生員紛紛抬起頭看向蘇澤，終于挑出那個倒霉蛋了！

    只要蘇澤挨了罵，白知縣的氣順了，那其他人應該就沒事了吧？

    剛剛蘇澤出了風頭，眾人心中也有些不滿，都等著看他的笑話。

    卻看到蘇澤不慌不忙的說道：“知縣老爺，草民已有破題之法了?！?/br>
    他能破題？

    蘇澤這個連秀才都不是讀書人竟然能破白知縣的難題？

    包括海瑞都繃緊了臉，蘇澤的讀書進度他是知道的，雖然他對《孟子》掌握的不錯，但是這個題目也太難了，就連海瑞這個舉人都不知道如何破。

    而起白知縣就是來為難人的，如果蘇澤瞎破題，反而可能會被白知縣更嚴厲的訓斥。

    白知縣看了看蘇澤，更是覺得蘇澤狂妄，語氣中更加不滿，他說道：“且說吧?！?/br>
    蘇澤一拱手，這才說道：

    “以一國僭竊之主，冠七篇仁義之書?！?/br>
    這句話說完，全場都安靜了下來。

    周秀才仔細思考，“梁惠王章句上”的內容，就是梁惠王向孟子請教治國之道。

    但是梁惠王繼位時候殺弟，也不曾聽孟子的勸諫，窮兵黷武，讓魏國由盛轉衰。

    用前一句“以一國僭竊之主”來對應梁惠王，而“冠七篇仁義之書”來對《孟子》一書。

    妙??！實在是妙??！

    而海瑞聽完蘇澤的破題，更是直接喊出來：“妙??！”

    這下子就連白縣令都愣住了，蘇澤這個題目可以說是破的非常精妙，甚至要比他自己想的答案還要妙上不少！

    前后兩句還有一個對比反差，更讓他這個破題充滿了哲思。

    白縣令也忍不住喊出了一聲“妙”。

    白縣令都稱贊了，其他生員也紛紛附和，明倫堂中妙聲不斷，惹得后院的小貓都抬起了頭。

    大明朝對于讀書好的人，有一種近乎于追星的崇拜。

    白知縣看著蘇澤，對著海瑞說道：“此子文思敏捷，又通孟子經義，乃讀書人真種子也！”

    接著白知縣又將蘇澤喊道前面，再次考較了他四書中的一些內容。

    蘇澤靠著這段時間肝上去的科舉技能，也都對答如流，更是讓白知縣對他產生了愛才之心。

    白知縣對蘇澤說道：

    “戒驕戒躁，明年縣試好好考，也為你們長寧衛搏個功名回去！”

    明倫堂內的氣氛終于變得歡快起來，白知縣又詢問了幾個學子的功課，也都能答的上來，對于海瑞這個教諭總算是多了幾分好感。

    也許是對蘇澤的愛才之心，又或者是認可了海瑞的教學水平，白知縣對海瑞說道：“海教諭，若是明年鄉試縣學能中一舉人，本官定向上褒獎你！”

    白知縣又對海瑞說道：“明年童子試后，定要補足縣學生員，可做得到？”

    保證縣學足員，這是白知縣對海瑞的最低要求，海瑞也明白這是白知縣的底線。

    招滿學生也是他份內的事情，海瑞拱手說道：“請知縣放心，定能補足生員?！?/br>
    這下子白知縣也算是得到了滿意的結果，這才帶著屬下浩浩蕩蕩的離開縣學。

    【對答優秀，科舉技能經驗 10，lv3，65/300】

    這就得到了十點經驗？這白知縣真是能刷經驗的“好人”??！

    蘇澤后悔，這位知縣大人怎么就不能多出幾道題呢！