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“我的父親,普通而偉大,是萬千勞動者中的一員……” 時琛神色舒緩,說明姜煜內心對父親也是有憧憬的?勞動者這個詞很好,不管從事腦力勞動,還是體力勞動,都是社會中不可分割的一部分。 “他在城市中做著最基礎的建筑工作,戴著安全頭盔,手套被磨出破洞,染上厚厚的磚泥……” 時琛神色凝重起來,磚泥???? excuse 喵??? “每次看到他搬磚的身影,我心中總升起一種復雜的感受……” 時琛內心唏噓。 好吧,原來在姜煜心中,他是個搬磚的。 姜煜深諳作文套路,剛開始寫自己嫌搬磚的父親丟人,怕同學知道,裝作不認識,后來意識到父親養家的不易,十分羞愧,在同學面前,大大方方和父親擁抱。 姜翎看完,這篇規規矩矩,遣詞造句,感染力豐富。耳濡目染之下,姜煜的語文詞匯量還不錯,寫作文的時候,絕對帶著十成十的戲謔?;蛟S是因為作文對他來說,算是具有趣味性的東西,他才有耐心寫一下。 時琛看完這篇,又看《對我影響最大的人》。這篇同樣寫了搬磚,竟然與上一篇聯動?最后因為勞累過度,身患絕癥,與病魔抗擊,雖敗猶榮,感人肺腑。 初中生能寫出這樣的作文,值得贊揚。如果他沒死在作文里就更好了。 《生命的意義》大同小異,不過這次是,父親見義勇為,發現有人落水,毅然跳進去救人,結果人救起來,他卻永遠留在水里。文章最后提到,生命對每個人來說,都是最寶貴的東西,救人一定要量力而為,力有未逮,一定要及時向其他人求救。 時琛也很贊同姜煜的觀點,這個好,見義勇為,生的平凡,死的偉大。 再看《成長的滋味》,寫的是姜煜從小照顧重病癱瘓在床的父親,白天喂飯,晚上擦洗身體,還要承受父親的暴躁脾氣。這個有點慘,癱瘓后大小.便.失.禁。最后父親和兒子共同成長,相互諒解。 時琛瞇起眼,一陣牙酸。這逆子,難道想弒父不成?不會每篇作文都是這樣吧?他語文老師不會奇怪嗎? 姜翎也跟著看完,甚至能想象出姜煜寫作文時漫不經心的表情。 期間葉老師一直在表揚其他同學,時琛去看??系钠渌魑?,發現大同小異,不是爺爺病重就是奶奶過世,或者外婆絕癥,天人永隔。 …… 罷了罷了,人間不值得,或許這是正常的營業需求。 作文而已,死幾次怎么了? 時琛神色復雜,把作文看了又看,越來越凝重。 不止姜煜一人的作文在???,其他家長也在翻看???,發現了姜煜的作文,確實不錯,好幾篇呢,但他的爸爸究竟是怎么死的?怎么死了好幾次? 之前教室里好像有人自稱是姜煜的爸爸,誰啊,生這么一倒霉孩子?人還在呢,就被孩子按棺材板里了。 時琛氣質突出,在一眾家長中分外醒目。很快對上號,哦,原來是他??粗鴥x表堂堂,也不知道他們家是怎么回事。 再一深思,姜煜,這名字有點耳熟。上次有個小meimei抓著門框不肯走,非要給哥哥開家長會…… 嘶,想起來了! 真是奇妙一家人。 家長會結束,葉老師單獨留下時琛,詢問姜煜目前的身體狀況。 “姜煜病得嚴重嗎?現在恢復得怎么樣了?” 葉老師還是第一次看見姜煜的爸爸,對姜煜的mama有些印象,感覺兩人還挺相稱。 “恢復得還不錯,應該能趕上開學?!?/br> “那就好?!?/br> “老師您能不能和我說說姜煜平時在學校的表現?我和他的相處時間有點少,對他不太了解?!?/br> 時琛看起來矜貴高傲,說話彬彬有禮,給人一種被他尊重的感覺。也許他表面體面,內里是個暴力兇狠的人?葉老師再度想起上次“姜爸爸”的話,終于問道: “冒昧地問一下,您是從事什么工作的?” “文娛行業?!?/br> “哦……”葉老師點頭。 難怪姜煜的作文寫的不錯,在所有科目中脫穎而出。那姜煜的腿是怎么回事?真是不小心摔的? 這個年紀的學生正處于青春期,容易產生逆反心理。姜煜有個工地上干活的爸爸,葉老師沒有在時琛面前提,只當作一個秘密。 “姜煜是個挺好的孩子,就是脾氣不太好,和他溝通一定要耐心。他只是有些調皮,但本性很好,從來不欺負同學。就算再生氣,也要注意教育方式……” 葉老師瘋狂暗示。 不要打孩子??!再皮也不要打! “是,我會注意的?!睍r琛聽了半天,總覺得葉老師的眼神有譴責的意味。 ???? 這個世界太大了,他不明白的事好多。 或許這就是成為父親的道路上,不可避免的難題。 時琛要抱書,不能再牽姜翎,姜翎跟在他身邊,也抱著小小一摞書。才剛出教室,就被一群半大少年圍住。 “meimei我幫你拿!” “meimei還記得我嗎?” “meimei走路累不累,我抱你吧?!?/br> “叔叔好,我們是姜煜的朋友,叔叔要幫忙嗎?” 上次和姜煜出去“打電玩”的幾個朋友熱情無比,把姜翎手里的書拿過去,一路送到時琛的車里。