終于體會到了被無視滋味的顧修遠：……

    第二天，寧夏到學校參加考核。

    學院方專門安排了考核教室，以及負責考核的三位老師。

    三位老師準時來到教室，簡單向寧夏介紹了考核內容。

    “考核主要包括兩塊，分別是筆試和面試這兩部分?！币驗檫@一次的考核只針對寧夏一個人，所以按照學院的意思，也就不需要走那些麻煩的流程了，達到目的就行，老師繼續解釋道：“筆試內容主要是基本專業知識，占比30%，剩下的面試則包括學術和教育，兩大部分的內容，由我們三位老師進行打分，最后取平均分，占比70%……”

    “下面現在進行筆試測試，時間40分鐘?！蹦俏焕蠋熣f完，將試卷發給了寧夏。

    老師還特意看了一眼時間，心想著試卷內容也不少，就40分鐘的時間，也不知道寧夏能不能答完。

    結果就見寧夏拿到試卷后，只是簡單看了一眼便立刻開始答題，中間過程中甚至連眼睛都沒眨一下，完全不帶停頓的。

    全程只能聽到寧夏的筆，摩擦紙面發出的‘刷刷刷’的聲音。

    ——都不帶思考一下的嗎？

    三位老師心里幾乎同時暗暗稱奇，連帶著看著寧夏的視線，也多帶了幾分的探究。

    寧夏的確用不著怎么考慮，試卷上的題目很簡單，而且就像幾位老師說的，都是最基本的內容。

    就好像99乘法表已經成了每個學生的大腦機械性記憶，這些基本內容對于寧夏而言，也是一樣，看到了條件反射的就能答出答案。

    寧夏的速度很快，只用了不到30分鐘的時間，就寫完了整張試卷。

    老師接過寧夏的試卷，有些好奇的看了一眼，字跡工整，一氣呵成，最重要的是在試卷上，寧夏并沒有寫太多東西，但似乎關鍵點都答上了。

    “那我們直接就開始面試環節吧?！笔掌鹪嚲?，老師看向寧夏說道。

    三位老師在寧夏對面坐下，整理了一下，便開始提問。

    這些問題都是他們進行考核面試經常會問到的。

    最開始是和專業相關的問題，主考核的老師有意識的增加了問題難度。

    “首先第1題，請分析一下cre法和crdt法的區別之處?！崩蠋熣笪Ｗ?，語氣也非常嚴謹的提問。

    寧夏思考了幾秒，直接開始回答：“這兩種方法本身就是一種，因為cre法所用到的必要試劑，在試驗溫度大于42度時會產生不穩定表現，所以才有了crdt法……crdt法本身是作為cre法在特殊條件下，當實驗溫度大于42度時的補充檢測方法，使用和實驗目標是一致的，所以并不存在區別?！?/br>
    因為這個問題，的確大部分的人會老老實實的去分析二者的區別，但實際上這部分的區別并無意義。

    寧夏的回答言簡意賅，但不得不說，一語正中其核心問題。

    接下來，三位老師又問了兩個問題，寧夏同樣只是幾秒鐘的思索過后，就能精準的給出答案。

    三位老師相互對視一眼——本來應該還要再問幾個問題的，不過好像再問也沒什么必要了。

    “那下面再問幾個教學相關的問題吧?！敝骺祭蠋熼_口，直接開始下一階段。

    “在教學這一塊，你可以簡單說說你的教學觀點，比如教學規劃或是側重點?！崩蠋煹膯栴}也十分簡單直接，不繞彎子。

    “我認為的教學重心始終只有一個——用以致學?！闭f到這里，寧夏話音一頓，又說明道：“大學階段的學習內容本身只是一種基礎內容，這些基礎學習的價值，在于未來的實際運用……讓實際需求來決定一項知識點的價值?！边@也是在現世的時候，寧夏不同于其很多老師的地方，她喜歡先結合市場，再去談教學。這就好比一項技術如果受條件制約太多，無法實際的市場化應用，那么技術方法再完美，理論值再好也毫無意義，了解其本質原理就行，過分鉆研大可不必。

    還有一部分原因，是寧夏不喜歡浪費時間。

    寧夏的觀點，讓在場幾位老師眼睛一亮，學校在傳授理論知識的時候，一直在強調學以致用，但是很少有老師直接明晃晃的說用以致學。

    寧夏的這番話很現實，甚至于有點“不學術”，但這樣的觀點不無道理。

    “但我們的教學目的就是為了傳授理論知識，讓學生都能通過考核啊?！逼渲幸晃焕蠋熼_口，語氣十分自然的道。

    “是這樣沒錯，所以未來學校也不會給學生發工資，不是嗎？”寧夏一笑，看向那位老師回復到。

    頓了頓，寧夏語氣平靜的問道：“至于考核，是指期中或是期末這類考試對嗎？”

    那名老師點點頭，示意寧夏繼續說。

    “出題的是學校，考核的是學校，改卷的還是學校，所以如何去評判學生的學習情況，完全在于學校自身?！睂幭纳裆槐安豢?，仍舊是平淡無波的說道：“換句話說，要想讓學生們都通過這樣的考核其實不難，我考試前花30分鐘劃個重點，就能讓所有學生都通過?！闭嬲y的是如何讓學生通過學校以外，屬于未來市場的考核。

    這是什么大實話？

    三位老師心中肯定寧夏這番話，忍不住想點頭表示贊同。

    “那么第2個問題，在面對水平、乃至于天賦不同的學生時，作為老師，你要去如何平衡?！崩蠋煵辉诩m纏上一個問題，而是又提出了新的方向。

    “我就只有一個方法，教他們方法?！睂幭倪@次，甚至是連思考的時間都不需要，直接給出答案。

    “怎么說？”三位老師幾乎同時開口，眼神之中夾雜著幾分好奇之色。

    “并不是所有的人，都能走到某個領域金字塔的頂端，對于判定線以下的學生，學校能教給他們的是一種思維模式和學習方法，至于判定線以上的學生，甚至于天賦型學生，你一旦教會了他們方法與模式，他們自己就能在這個領域里，走出更遠的路?！睂幭牡穆曇艉芷届o，但平靜之中又帶著讓人信服的力量。

    寧夏這話雖然簡單，但仔細想想又不無道理，

    ……

    面試還在繼續，聽著寧夏的闡述，三位老師臉上的神情越發精彩，看著林夏的目光中露出驚訝，腦子里將寧夏說的記了下來，——不得不說，寧夏考慮問題的角度相當獨到，但其實非常實在，很具有參考價值。

    聽說這位寧老師的選修課很火，他們都忍不住想去聽一下了。

    考核順利結束。

    雖然能不能破格拿到職稱，還要看學院最后的審定結果，但從現場三位老師的表現來看，職稱考核這一關，她顯然是過了。

    寧夏回到實驗室，整理下一階段的實驗目標。

    還沒來得及坐下，就有老師過來請寧夏到書記辦公室去一趟，說書記找她，讓她立刻去一趟辦公室。

    寧夏應了一聲，又跟陳雨欣等人交代了一句，就過去了。

    寧夏過去的時候，書記坐在辦公桌前，明顯神色不佳。

    另外院長也在，面色也有些凝重還透著幾分著急。

    見寧夏來了，書記示意寧夏坐下，就直奔主題，語氣非常嚴肅的開始詢問：“今天請寧老師過來，主要是想了解一下你之前發表的那幾篇論文的事?！?/br>
    提到‘論文’，書記頓了一下，微微皺起眉繼續道：“那些論文都是寧老師研究出來的？”

    寧夏目光毫無波瀾的看著書記：“是?！睌蒯斀罔F給出肯定答復，又問道：“有什么問題？”

    “是這樣?！币妼幭暮翢o心虛的表現，書記的語氣也稍微緩和了些：“學校里接到舉報，說是你之前發表的那幾篇論文，全部都是買來的?！?/br>
    對此，書記心里其實也是存了疑惑，心中暗道——她也看了之前寧夏發表的那幾篇論文，雖然都是純理論的東西，體量也不大，但也絕對不是隨隨便便就能寫出來的，必須是要有非常深厚的功底和知識儲備，才能做得出來。

    寧夏之前似乎沒有這方面的經歷吧？之前似乎也沒有參與過任何實驗的履歷，常理來看應該寫不出那樣的論文。

    但也不一定，畢竟簡歷上體現的，是寧夏大學畢業之前的經歷和學習狀況，后面這4年人家有沒有默默努力，或者在其他什么地方深入的學習了一番，誰都不知道。

    他們學校從來不乏天才，他們認可每一個天才的存在。

    比如院長就更愿意相信寧夏。

    ——這幾次無論是之前的代課，后來的選修課，再到這次的競賽，院長都從寧夏身上看到了很專業的水平。

    對于這些懷疑，寧夏似乎并沒有太意外。

    ——畢竟，在哪兒都沒有絕對的干凈。

    寧夏的表現異常冷靜，神色也不見被人懷疑的緊張，而是語氣冷淡的問道：“可以知道是誰舉報那些論文？舉報我的人拿出什么證據？或者是找出了所謂的‘原作者’，我可以和他對質?！?/br>
    “這……”寧夏的詢問，讓院長和書記面露為難。

    他們也是接到論文審核那邊的通知，說是寧夏被舉報了，至于舉報人，不是查不到，只是對方也是他們學校的老師，告訴寧夏似乎不太好。

    見書記為難，寧夏索性也不再追問。

    其實，大概也能猜到是誰。

    寧夏垂眸，唇角勾出一抹冷笑，眼中寒芒一閃，猖獗了這么久，露出原型的時候也該到了。

    “我沒買什么論文?！睂幭恼f的異常淡然，言辭之中滿是自信：“至于之前發表的那些，都是我自己的研究和思考?！睂幭牡穆曇粑⒗?，眼神之中也散發著寒意，但每一字、每一句都說的足夠認真。

    第69章 自證清白

    “但像是這類理論分析類的論文, 不好證明就是你的?！痹洪L看著寧夏皺起眉，面露難色——如果是通常的課題研究，有實驗和實驗數據作為支撐，倒是能夠證明, 只要將實驗的部分過程和數據公開, 或者參加實驗的其他人出來做證, 就完全可以證明寧夏的清白，可理論的東西就……

    “同樣的, 也不能證明是別人的, 不是么？”寧夏淡淡一笑, 臉上帶著濃重的自信之色。

    “這……”聽著寧夏的話, 院長、書記同時一愣。

    寧夏面上不動聲色, 語氣認真的繼續道：“其實就算是理論性的課題, 也并非無從追溯?！?/br>
    “我的第一篇論文, 是‘arzz法在轉基因胚芽改良中的應用’, arzz法的確是個通用的基因改良方法?！边@并不是誰家的專利，研究過程中誰都可以用。

    “但是?！痹捯粢活D, 寧夏勾唇一笑道：“在目的，基因的載體上，我選擇的是ar11-z作為載體?！?/br>
    這話一出，院長神情當即就變了, 明顯有些驚訝, 拿過一旁的文件夾，翻出了寧夏的第一篇論文仔細看了一眼——同時心里暗暗吃驚：之前也看過寧夏提交的幾篇論文，就說第一篇吧，他的關注點主要是在arzz法的運用說明和論證上，對于其他一些細節倒是沒有去仔細看, 相信很多人也都是這樣。

    這個小細節，確實與其他的實驗或是研究全然不同。

    一般在基因改良的研究中，基因載體多選用pe環載體，這就好像算三角形邊長要用勾股定理一樣，早就已經成了領域默認的選項，用‘ar11-z’倒是相當新奇，簡直就是聞所未聞。

    ‘ar11-z’本身是一種病毒載體，誰會想到用這樣的載體去做基因轉染？

    但仔細想想，寧夏這么做又不無道理。

    ‘pe環載體’在實際的研究應用當中，最難控制的就是其入侵性，稍有不慎就可能造成胚芽細胞毒變。

    反倒是‘ar11-z’的監測更具有目標性，入侵和轉染率高，但有一點優勢就是可控。

    而這一篇論文里也簡單說明了‘ar11-z’的控制手段。

    這相當于是給‘ar11-z’蒙了眼睛，當了個“免費勞動力”啊，拉的還是其他店的“客”。

    院長越看越覺得驚喜，在心里默默打了個比方，要不是場合不對，他非得好好研究一番。

    “這樣的‘排他’性設計還有很多?！睂幭挠掷^續說了剩下那幾篇當中，部分與眾不同的設計細節。

    就如當初寧夏在實驗室門口，一番言辭說得那些原本質疑這些，不是她做得那幫人心服口服一樣。

    不過，這一次，寧夏提到的研究細節更加深入、更加專業，表述也更為直白。

    院長本身的專業水平，比之前實驗室的那些人高了太多，所以，寧夏提到的點，他都能聽懂，并且能就此對想要的東西更深入。

    越是聽寧夏往下說，越是在心中嘖嘖稱奇。

    ——這個寧夏在之前那所大學畢業之后的四年里，該不會真去什么高端的研究中心深造了吧？不，應該說是改造！

    院長心里忍不住嘀咕。