沈聽瀾想到這里，腦海里慢慢浮出了一個人的身影。那個人就像星光穿越了時空，奔他而來。

    沈聽瀾抓著手機，把頭靠在了江訴聲的肩膀，他第一次感覺到自己的未來是充滿光明的。

    第27章 小過渡

    這天夜晚，沈聽瀾去往他陌生的那個家。出租車在大門外停下，他背著書包獨自別墅區里走。

    謝知榮又沒有回來，偌大的別墅里還是只有沈青儀和老保姆兩個人。沈青儀對此早已見怪不怪，她很了解謝知榮，“浪子回頭”這件事從來都不會發生在他身上。

    沈青儀意外沈聽瀾會過來，她知道他一直不喜歡這個地方。

    “吃晚飯了嗎？”她問。

    “吃過了，和同學?！鄙蚵牉戭D了頓，看著她說，“謝謝，我收到生日禮物了。我會好好學，墻上那幅畫能賣十七萬，我就畫一幅能賣七十萬的。等有了錢，我們搬出去住?！?/br>
    沈青儀被他這些幼稚的話逗笑了：“以后的事情以后再說，我聽老師講這次放假留的作業不少，你先去寫吧?！?/br>
    沈聽瀾一聽“作業”倆字，像孫悟空聽唐僧念了緊箍咒，立馬開始頭疼。他應了聲，背著書包向樓上走。路過那幅飛天時，認認真真地看了它兩眼。

    我也行，他想。

    沈聽瀾來到二樓他的房間，關上門，把書包撂在了寫字桌上。他也不著急寫作業，而是先拿出了江訴聲送給他的速寫本。

    上課他沒敢仔細瞧，只是隨手翻了兩頁，這時候附近沒有人，可以放心大膽的看了。

    沈聽瀾打開第一頁，江訴聲畫的場景是張朋朋的理發店，他們最初相遇的情景。與現實不同，江訴聲沒有把沈聽瀾的頭發剪壞。

    第二張則是在五金樓的樓道，江訴聲遞給他一盆虎耳草；第三張是他們一起在德育樓里罰站；第四張是他們拉著手走在摩天輪下的河冰上......

    沈聽瀾一張張看過去，看到了北京烤鴨、武漢熱干面、高郵咸鴨蛋?？吹搅松酱?、草原、湖泊。簡單的線條在黑與白之間，構建出了一個美好的平行世界。

    他這時候才明白，為什么江訴聲打算把速寫本全部畫完了再送給自己。

    這是他們的故事，過去、現在、以及未來。

    沈聽瀾翻到最后，伸手去撫摸那幾張還空白的紙。江訴聲用的這種速寫紙光滑致密，觸感很好。他想象他畫畫時的場景，一定是在陽光明媚的午后。只有足夠的陽光，才能把畫面渲染的這么溫暖。

    沈聽瀾決定等以后學會畫畫了，最后的這幾頁由他來補上，為這個故事送上屬于自己的祝福。

    他合上速寫本，把它放回書包里。隨后又拿出了英語書，還有向李煦借的英語筆記。

    只要再提上三十分，就能考清華了。

    沈聽瀾慢慢背到了晚上十點，他揉揉眼睛，低頭看了眼手機。在半個小時前，江訴聲給他發過來一條消息：

    【我們來學習吧，學習令人快樂?！?/br>
    【好呀?！?/br>
    沈聽瀾把這句話發送出去后，看到聊天界面上出現了“對方正在輸入”這幾個字眼。

    【我剛剛做了一頁數學題，我太難了......不行，這話不能這樣說，忒喪氣了，不利于于我學習。我要說，我剛剛做了一頁數學題，我暢游在知識的海洋里非?？鞓?，我簡直就是高斯再世，我棒棒，非常nice，兄弟！】

    沈聽瀾在看到這幾句話后直接笑了，覺得江訴聲腦子里裝滿了這種令人開心的想法。他想讓他也開心，于是模仿他的口吻：

    【我剛剛背了好多英語知識點，我棒棒。就我這流利口語，差點就能和外國友人與無障礙交流，若早生幾年，我就是莎士比亞。非常nice，兄弟！】

    【真不愧是你！我現在從數學里感覺到了大數學家華羅庚留下來的神秘力量，還能再學它一個小時?！?/br>
    沈聽瀾實際上有些困了，但還是說：【好，你也棒棒。我從英語里感覺到大翻譯家朱生豪留下的寶貴意志，也能再學一個小時?！?/br>
    【那我們相約十一點再睡?！?/br>
    【行?！?/br>
    沈聽瀾說完便撂下手機，打了個長長的哈欠。他想了想，又把速寫本擺到了桌面。書本上的知識對他來說實在太無聊，每個字母都像是催眠。如果實在太困了，就去看兩眼江訴聲的畫。

    他想要畫中那樣自由快樂的生活，便什么都值得。

    第28章 意外

    月考過后，運動會的事情就被排上日程。安明把設計班牌的事情交了江訴聲，這讓他在中午午休的時間段獲得了些“特權”，不用再趴桌上裝睡，也能和同學小聲交流。

    雖然他交流的主要對象是沈聽瀾。

    這天中午，他們坐在教室后面。沈聽瀾幫江訴聲剪裝飾班牌需要用的彩紙，江訴聲拿鉛筆簡單起了個形：“瀾哥，我教你畫畫吧?！?/br>
    “好啊?！鄙蚵牉懛畔率掷锏募糇?，向他看去。

    江訴聲拿了張草稿紙，在上面畫了一個十字：“橫的是視平線，豎的叫視中線，它們相交匯的叫做消失點?！闭f著，他隨手畫出來一個小正方體，“從物體延伸出來的線，都要恰到好處地交匯在這個消失點，畫出來的透視才對。

    “我們這個世界是由點線面構成的，如果把教室想象成一個畫面，我們都是畫面中的景物，數根無形的線從我們身上延伸出去，相匯在同一個中心。我們看似存在距離，其實早已相融。往大了說，我們其實都是世界的景物，山山水水，花花草草，萬物都與我們同歸?！?/br>