拉了拉陳老師，暗示差不多得了，萬一逼得太過做出什么極端的行為，他們可承擔不起，看著方澤宸心理素質不像好的，可千萬別再整跳樓了，那事情可就大條了。

    陳老師不甘有人不將他放在眼里，眼中的冒著火苗，完全沒有理會同事的暗示，“方澤宸，我告訴你，今天你不認錯，就不要想走出辦公室?！?/br>
    王老師一進來，就聽到陳老師暴躁的聲音，本來孩子性格就敏感，發生了什么讓陳老師不能好好說話，當即不贊成的說道：“陳老師，你干嘛，方澤宸做錯什么了，讓你至于發這么大火?！?/br>
    方澤宸就是故意的，一是妥協不代表著非要昧著良心承認錯誤，二是想看看拖延時間能不能回來個其他的老師，來讓外人見見陳老師這副嘴臉。

    陳老師臉色秒變，王老師可不是他們一伙的，笑的很僵硬的說道：“是王老師啊，我這不是被方澤宸背后說同學壞話給氣著了嗎，一時沒管住脾氣?！鞭D頭又對方澤宸道：“方澤宸，你不要怪老師嚴厲，說同學壞話是不對的，以后要記住，你回去吧！”

    說同學壞話？不能吧，王老師心中將信將疑，不是陳老師被蒙蔽了吧，方澤宸這樣的能說人壞話？也得有人說不是。

    方澤宸誠惶誠恐的說道：“是，是，老師，是我的不對，我不該有要求學校處分夏高幾人的過分想法的，他，他沒有欺負我，我會記住的?！?/br>
    說完，鞠躬踉蹌著快步退出了辦公室。

    王老師簡直不敢相信她聽到了什么，震驚的看著陳老師，眼睛都要瞪脫眶了。

    在震驚過后，王老師怒聲質問道：“陳老師，你怎么能幫著夏高訓斥方澤宸，誰對誰錯你不知道嗎？你這樣做，會給方澤宸帶來什么，你一個老教師不知道嗎？你有何資格做班主任，你這是在誤人子弟?！?/br>
    年輕氣盛，王老師說的話非常不客氣。

    陳老師知道，這個時候是最不能心虛的，那樣便落了下風，當即反駁道：“王老師，你要知道你在跟誰講話，我才是班主任，你因為學生的一句話就來質問我，你身為教師的判斷力呢？”

    “陳老師，我不傻，明擺著的事實在我眼前我還讓你蒙蔽，夏高和方澤宸誰對誰錯眾所周知的事，他帶了好幾人去堵方澤宸，方澤宸自衛反擊都讓人挑不出錯來，何況他還是被傷害的那一方。意圖毆打同學，夏高的處分，事情的結果怎樣都是他該背負的。而你，竟然去壓迫方澤宸，你如此做的目的，就是為了讓方澤宸不追究，達到讓夏高免去處分的目的吧……”

    “住口，你知道你在說什么嗎？你要為了一個學生和我撕破臉嗎？”陳老師臉色漲的通紅，被踩到痛處的他，打斷了王老師的質問，言語中帶著對王老師的威脅，他不相信有人會為了一個無關緊要的人，惹上麻煩。

    王老師完全不為所動，她教學三年，還記得初心，亦沒有被磨平棱角，若是其他老師，或許會因為陳老師的強勢而睜一只眼閉一只眼，可王老師不會，“陳老師，你不用威脅我，我不信一個班主任還能一手遮天，你既然敢如此肆無忌憚的傷害一個未成年的孩子，便不配做一名教師，教師的職業不能交在一個不將學生放在眼里的人手上……”

    辦公室門外，方澤宸聽到這里轉身離開，因為王老師說完，隨時有可能轉身離開辦公室，他可不想偷聽被逮個現行。

    看著王老師的做法，方澤宸感動之余，暗暗思索，為何原身后來會處在那樣的境地呢？

    人性復雜，既然有人想將你推入深淵，必然會有人對你伸出雙手，或許承受了很多的惡意，但每個人不得不承認，都曾感受過善意的溫暖，原身亦例外。

    比如王老師，她對自己職業的熱愛，對學生的熱愛，使她不會將戾氣發泄在一個未成年人身上，在遇到這樣的事情后，她是最可能對原身伸出雙手的那種人，離得那樣近，不該視而不見的。

    可奇怪的是，記憶中的原身并沒有接收過任何善意，哪怕是一句安慰的話，都不曾擁有過。

    方澤宸接收的記憶中，很少有這位王老師的存在，可明明身為原身的任課老師，不該存在感低到那樣的地步才對。

    那隱藏在暗處的非自然力量，能強大到影響所有人嗎？應該是不能的，否則王老師大概也會出現在傷害原身的行列里，方澤宸猜測，那非自然力量影響的，可能只是小范圍的那些本來就帶著惡意的人，并將他們的那份惡意擴大罷了。

    比如原身的繼母，她對原身的恨意在擴大的情況下，導致極端影響了唯命是從的丈夫，比如霸凌原身的學生，變本加厲，比如這些對原身有有意見的教師等等，這樣，一切才會變得合理。

    至于原身為何會處在惡意的環繞下，或許并不是所有人都站在原身的對立面，而是原身的記憶出現了某種問題，比如幾乎消失在課間的王老師，在方澤宸的梳理的記憶中，只剩下了對方授課時的身影。

    這就足以說明一個問題，不是沒有人對原身伸出過援手，是原身忘記了所有安慰過他鼓勵過他場景，還沒有半點感覺到自己的記憶出現問題。

    想到這，方澤宸渾身發冷，到底是多大的仇恨，才能讓幕后之人對原身做出這樣可怕的事，讓原身在被世界拋棄的冰冷中痛苦掙扎著死去。