“我可是飛行員視力?！彼职咽种獯钤诹岁悧~的肩膀上，陳棲葉甩掉，拒絕得了一次，卻受不住秦戈一次又一次的連哄帶騙。

    秦戈沒消停多久，手就又不安生了，陳棲葉正要強硬起態度，秦戈率先軟了。

    “你別躲，我今天又被江知書點名批評錯別字多。我太難了，我心里好難受，頭也疼，你安慰安慰我?！鼻馗陠手粡埬?，五官擰到了一塊兒愁苦難耐，唯有手心的柔軟的觸感是唯一的慰藉。

    秦戈一撒嬌，發出混雜著鼻音的哀哼聲，陳棲葉就也心軟了。

    秦戈把陳棲葉對自己的嬌縱吃得死死的，陳棲葉一想反抗，他絕不強取豪奪，而是更軟，唉聲嘆氣賣慘：“我心里好難受，我頭好疼，必須摸一摸才會好……”

    陳棲葉只得再度妥協，但理智道德時時刻刻警醒他，這樣做確實不對的，被發現就完了！但秦戈的警惕性很強，有一回他正無地自容，秦戈突然非常自覺地把手抽了出來，頭頭是道地給他講“力的作用是相互的”，自然而然無縫銜接。

    陳棲葉正納悶，以為秦戈轉性清心寡欲了，他目視前方，才看到江知書從十多米遠的地方迎面走來——秦戈先將人發現及時停止了小動作，所以江知書什么都沒看見。

    江知書剛從寢室樓出來，看望慰問了（1）班的住校生，當然知道住校生名單里沒有秦戈這號人，肯定要盤問一陣。

    秦戈裝出一副沉溺題海的認真模樣，江知書都走到眼跟前了還在給陳棲葉講題，差點直接撞了上去，然后把寫滿錯題的活頁正對著江知書，禮貌又乖巧道：“老師好！”

    江知書不和他嘻嘻哈哈，問：“這么晚了不出?；丶?，來這兒干什么？”

    “我送（2）班的陳棲葉回寢室，順便教他物理題?！鼻馗暾f的還真是實話，江知書一臉將信將疑，陳棲葉的同桌左澤文物理也不差，什么時候輪到秦戈了。

    “那還不是因為左澤文不干事兒，只許自己對陳棲葉的數學答案，不愿教陳棲葉做物理。您也知道小葉子啊不，陳同學靦腆得很，不愛麻煩別人，而我和他小時候就認識，怎么忍心看他孤立無援呢?！?/br>
    秦戈說的那叫一個繪聲繪色，還不忘強調他現在就只教陳棲葉物理題，再不干做假通行證的禍禍事了，搖身一變成了熱心腸的校園雷鋒。

    “……是嗎？”江知書問的是陳棲葉，陳棲葉毫不猶豫，用力地點頭，給足了秦戈面子和底氣，秦戈說什么他都對對對好好好。江知書想深究吧，他面前的兩人上學期考了并列的全市第一，說什么都顯得苛責不講道理，只能來一句，“好好準備模擬考?！?/br>
    江知書這邊就這么糊弄過去了，高三第二學期第一場模擬考也即將來臨。陳棲葉的心態一直沒秦戈這么放松，臨考前幾天特別緊張，秦戈見了心疼，也不動手動腳了，像只麻雀圍著陳棲葉轉，安撫道：“你別這么焦慮，萬一又過敏起疹子怎么辦？”

    陳棲葉也不想這樣，但上次考出的分數太高了，這次肯定會掉下來，他不由忐忑：“我怕自己不夠好?！?/br>
    “而且我們在談戀愛，我怕……”陳棲葉支支吾吾的。都說早戀是最影響成績的，陳棲葉雖然找回了節奏，不像上學期那樣分心神游總想著秦戈，但他怕魚和熊掌不能兼得，有得必有失。

    但小孩子才做選擇，秦戈已經滿十八歲成年了，他全都要！

    “你別自己嚇自己呀，”秦戈特自信，勾住陳棲葉的肩膀把他往自己身邊摟，“你就算對自己沒信心，也要相信我的眼光！”

    “你可是我喜歡的人，”他湊到陳棲葉耳邊打氣道，“你被我蓋章認證了，你就是最棒的！”

    陳棲葉聽了，心里暖暖的，對自己的懷疑也消減了不少。兩個少年勾肩搭背地在空無一人的夜晚往前走，小道上間隔很遠的路燈將相互依靠的背影拉得很長、很長，長到就要看不清了，陳棲葉著急又不敢大聲地扭捏道：“你怎么又摸……”

    “我都好幾天沒碰了，你別躲，你一躲我就又頭疼，又心里好難受了……嗚嗚嗚……”

    三月底，溫中學生們在準備二模的過程中迎來了一模排名。有人歡喜有人憂，陳棲葉勝在基礎扎實和理科好，名次沒掉出前十，秦戈的語文雖然趕上平均分了，但拿手的物理又因為粗心大意失了不少分，最后排在四十名左右，也還不錯。

    這種穩定給陳棲葉吃了顆定心丸，讓他能心安理得地把準備高考的時間勻出來了解其他入學渠道和途徑。教室里的電腦雖然聯網，但他并不好意思使用，所以很多招生政策上的變動和最新消息都是秦戈跟他共享的，第二次模擬考后，秦戈還帶陳棲葉去聽一場由某教育機構組織的宣講。

    陳棲葉之前一直在等學校組織這方面的安排，但他忘了自己已經離開了杭城，在學霸如云的杭城中學，每年真正拼高考裸分的只有不足總人數的五分之一，而在溫臨中學，最后能拿到高校降分的只有五分之一，且把絕大多數資源傾斜給兩個創新班，怕普通班詬病所以沒開集體會議。

    溫臨中學好歹是所省重點，每年都能分配到不少相當于初試直通車的校薦名額，其中不乏C9高校，陳棲葉和秦戈都獲得了THU的三位一體校薦資格。

    三位一體是一種結合學業水平測試、綜合素質評價和高考三方面要素為一體的多元化招生考試評價體系，使得高考分數不再是唯一的決定性因素，也不像自主招生那樣把沒有競賽獎項的優等生拒之門外。