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他大概不知道被人在暗中偷拍,半邊樹影落在了少年的眉眼上,像壓了褶皺的云,又像卷起了流渦的風,連光都變得舒朗起來。 陸戎是真的長得很高,這讓他有一種不符合年齡的沉穩,他彎著腰與美美說話的時候脊背都是挺直的,像壓了東西,隱隱蓄著力氣。 林暮在網頁上進進出出,看了許多遍這張照片,回頭又給他姐發短信。 有件事得提前告訴你。rdquo;林暮這么開頭。 林朝發了個?rdquo;來,畢竟雙胞胎,總有那么點心有靈犀:你是不是給我闖禍了?rdquo; 林暮:下午放學的時候說。rdquo;他想了想,很有求生欲地補充了一句,我保證不給你惹麻煩。rdquo; 林朝在普通三班,他們一個年紀五個班,一班重點班,剩下四個普通班,當然還有名義上算半個班級的特殊教育班。 像許一鷺這樣的學生,主課都跟正常班級一起上,放學前的最后兩堂和晚自習則會去特殊班教室,有專門的任課老師來幫著補課和照顧。 特殊班級有一點是不分年級的,高一到高三所有的特殊學生放學前都會聚到這里來,學校這方面也看得出來是真的用心良苦,就怕新來的特殊學生覺得自己孤立無援,沒有同伴。 林朝的情況則更加特殊一點,她吃完午飯就直接去了棋院,等到晚自習才來接自己弟弟一塊兒回去。 在坤乾如此高壓的學業氛圍里,晚自習是難得可以稍微開開小差的自由時間,當然,美其名曰為了增進同學友誼,消除隔閡,每個班級還會安排普通學生去特殊教育班一起上晚自習。 林暮因為林朝的關系,晚自習經常跑去隔壁,以林朝為中心的那一圈人他每個都熟悉,開學第一天林朝剛從棋院回來,就看到林暮坐在許一鷺前面正轉著一支筆與一旁的曹湛講著話。 如果說智商100表示智力正常,那么低于70以下便是智力障礙,而曹湛就是不怎么幸運的那一個學生,因為他的智商只有69分。 輕度的智力障礙其實并不會太過影響他的生活,曹湛也只是看起來比大部分同齡人反應要慢上一些,用精神病學稱來說,屬于還在愚笨的范疇內。 林暮很喜歡逗他:你有好好做作業嗎?rdquo; 曹湛瞪大了眼,他與不熟的人聊天,大概對方說20句話,他才能回個一句,但對林暮不是,他們很熟悉了,經常講話。 今天數學做了什么題?rdquo;林暮也不介意他的慢動作,繼續問道,給我看看。rdquo; 曹湛當然不會拒絕他。 也不知是不是智商的問題,曹湛看著要小很多,臉上的嬰兒肥還沒退掉,個子卻不矮,他慢吞吞掏出作業本,嘴里嘀嘀咕咕不知道在自言自語什么,翻開書頁的時候動作有些大:做了幾道。rdquo;曹湛說,他沒控制好音量,感覺有些吵,不過又馬上發現了,努力壓低了嗓門老實道,這些,都不會hellip;hellip;怎么辦?rdquo; 林暮幫他看作業本:我教你啊。rdquo;他說的很自然,把那幾道題單獨列出來,又找來草稿紙,一步步演算給對方看。 曹湛低頭的表情很認真,但大概率是沒聽懂。 林暮叫了他一聲:迷茫。rdquo; 曹湛茫然地抬起臉。 林暮輕輕問他:聽懂了嗎?rdquo; 曹湛搖頭:沒有。rdquo; 林暮忍不住笑:那我再給你講一遍。rdquo; 曹湛于是繼續很認真地聽著。 大概講了有三四遍,曹湛仍舊聽得云里霧里的,他覺得不能再這樣讓林暮繼續講下去,拿過了作業本道:我多抄抄。rdquo; 林暮撐著下巴,問:你要背下來?rdquo; 曹湛想了一會兒,才說:背下來比較好。rdquo; 林暮無所謂他,將草稿紙給了人,方便他抄寫,許一鷺在旁邊安靜地盲讀,也不嫌他們吵,半晌,才似有所感般地從盲書里抬起頭,摸索著碰了碰林暮的胳膊:是不是林朝回來了?rdquo; 林暮下意識回頭,果然看到林朝正站在他背后。 回來啦?rdquo;林暮邊說邊打手語。 林朝回了一下,她的目光落在曹湛身上,比了個迷茫rdquo;的手勢。 曹湛看得懂是在叫他,慢半拍地點了下頭。 聾啞人和盲人在邏輯關系上幾乎沒有任何交流可能,但林朝顯然不受這種邏輯的約束,她自然地伸出手,掌心跟薅羊毛似的揉過許一鷺頭頂的自然卷發,許一鷺忍不住笑起來,問:今天贏棋了嗎?rdquo; 他語速放緩了很多,林朝可以讀懂簡單的唇語,按著他的卷毛壓了壓。 這是贏了rdquo;的意思。 hellip;hellip;林暮覺得他們的革命友誼實在太默契了點。 林朝打完一圈招呼,坐到了他身邊。 說吧。rdquo;林朝修長的指尖碰了碰唇,她掌心翻開,比劃道,有什么事要和我交代的?rdquo; 林暮做手語的速度明顯慢了下來,他的表情有些討好:我不是替你去上了社區課嘛。rdquo; 林朝微微揚起下巴,問rdquo;:然后呢? 林暮察言觀色:我交了個朋友。rdquo; 林朝瞇著眼輕輕皺眉,她隱隱有些不詳的預感:你做什么了?rdquo;