杰拉德：呵呵，誰信啊。

    ·

    克列斯的考試一般分為筆試和實戰，第一天上午拉通綜合考理論，第二天上午考實戰。理論試卷的成績當天晚上出，實戰成績當場出。

    這速度，這效率，快得許多沒考好的學生眼淚直掉。

    死緩都不給一個嗎？！

    據說定下這項規則的校長是這么說的：早點兒哭早點發現自己的弱項就可以早一點彌補，還可以充分鍛煉我校學生的心理素質，一舉兩得啊。

    有多少學生正面體會了那位校長的精神，安斯艾爾不知道，他唯一知道的是，現在、此刻，恐怕有很多很多和他心情一樣的、恨不得晚上晚點兒來的同學。

    一上午三個小時的理論考試過去，他吃飯都不太有滋味。想到晚上出成績，他連吃飯的欲|望都快沒了。

    食不下咽，安斯艾爾看起來懨懨的?？吹闷渌鍌€人側目。

    特別班和其他學生考試的內容略有不同，安斯艾爾的考場里除了他就只有海登和塞繆爾，因此考完后他們三人約好一起吃飯。安斯艾爾和歐尼斯特又基本綁定了，和歐尼斯特同考場的杰拉德和凡妮莎也一起來了。

    “不合胃口嗎？”塞繆爾溫聲問道。

    他們都猜到安斯艾爾考得應該不太好，但沒有說出來。

    安斯艾爾連忙搖頭：“沒有?！?/br>
    歐尼斯特湊過來小聲說：“艾爾，校內有家寵物體驗館，下午你有精神的話，我們去那兒玩玩？”

    看艾爾成天摸那頭蠢驢（安斯艾爾：不我沒有），小動物（灰驢：？）對艾爾的吸引力有多大就知道了。如果不是看艾爾情緒不高，他絕對不會主動勸艾爾和別的小動物互動。

    安斯艾爾臉上露出一點笑容。

    “幾位在這里啊?！?/br>
    突然插|入的的男聲沒有嚇到六個人，凡妮莎還公然翻了個白眼。

    安斯艾爾實在沒記住這聲音的主人是誰，抬眼瞅了瞅——哦，開學那天想吃他驢子的格里曼。

    他對這人有點膩歪，不太想理，但他看杵在這兒不走，禮貌讓他放下手里的餐具。

    看到這一幕，歐尼斯特心里的不悅蹭蹭的漲。

    艾爾好不容易多吃了幾口，這會兒又不吃了。

    “歐尼斯特助教，上午的考試我有幾處不太明白的地方，可以和我說說嗎？”格里曼特別自然的拉了把椅子過來坐，“大家吃啊，只是隨便聊聊，別耽誤了吃飯?！?/br>
    安斯艾爾：“……”

    好一個隨便聊聊。

    歐尼斯特直接粗暴地說：“現在不是實踐課，我不是助教，你不明白的去問雪萊?！?/br>
    說完他不再理格里曼，轉頭接著勸安斯艾爾多吃一點。

    面對態度不好的助教，格里曼似乎一點兒不在意，又問了杰拉德幾個問題，兩個人假惺惺的說了幾句，格里曼才起身離開。

    “嘁，偽君子?！备窭锫蛔?，凡妮莎不管這距離前者能不能聽到她說話，冷笑道。

    考完試特意過來對答案？發生在關系好的、普通的同學間很正常，可格里曼繞了不知道多遠的路跑過來特意問？不用說，絕對是不懷好意。

    看他只問了歐尼斯特和杰拉德就知道。在座的三個物理系的，為什么偏偏不問她？因為他看不起她的理論成績！

    安斯艾爾默默點頭加一。

    不要說他以小人之心度君子之腹，他怎么看“格里曼問問題歐尼斯特拒絕回答”，怎么覺得這個來回充滿了格里曼白蓮花式的示弱：看啊，助教連回他個問題都不樂意，嚶。

    他對格里曼的感官不好，再加上作為沒考好份子之一，聽到成績好的同年級學生和他同學對答案、憂心成績是什么心情，他現在體會得清清楚楚。

    如果他是物理系的，這種心情估計還會重一點。

    那家伙不會因為這才沒有明著找他麻煩？安斯艾爾漫無邊際地擴展思維。

    不管這會兒找不著麻煩，晚上的麻煩已經提前預定了，哎。

    第49章 暗（明）戀中的男人

    盼望著盼望著, 晚上的腳步近了。

    在無數學子舍生取義般的目光中, 克列斯新一學期第一次考試理論試卷成績發布。

    學生甲：“??！我怎么才考這么一點??？這個假期我也沒怎么玩兒??？回去也翻了書復習了啊, 怎么會只有這點兒分？”

    學生乙：“你所謂的‘翻書’和‘復習’是指翻開書放在桌子上，然后跑出去浪？”

    “沒有！你胡說！扣分的一定開學后新學的知識, 才不是假期前學的！”

    “試卷等會兒就發到每個人手里，扣分的是哪些題馬上能看到，你確定不改口？”

    “……”學生甲，“啊我才想起來, 假期去親戚家住了一段時間，不小心忘記帶上課本了。哎，一定是我努力的時間不夠長, 被別的同學拉下了?！?/br>
    這次無論的輪到學生乙：“……”

    學生甲若無其事：“今天的理論考試沒考好，沒關系，明天還有實戰考試！我一定在實戰考上努力提高點分！”

    克列斯美其名曰為了學生的心理考慮, 沒有開學考試, 但看看第一場考試距離開學的時間點, 這和開學考試有什么區別？

    多學了一點知識需要考的內容更多？所學內容時間跨度更大對學生的掌握水平考核更難？