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7班的組隊就此告一段落，前頭四個人開始向雪萊問跑圈的具體要求、除了跑圈還有弄些處罰手段、他們需要遵守的規則又有哪些。 從克列斯基礎學院一路讀上來，他們對學校的信任度很高。到現在都沒發現特別班的特殊的人，比如凡妮莎和塞繆爾，對于違規后接受處罰的情況接受良好。知道特別班里藏了秘密的又有腦子去思考的杰拉德已經腦補出學校這樣做的原因，想了想也接受下來。而海登的全幅心思幾乎都投注在煉金術一道上，其它的不怎么關心。 所以，沒有一個人提出質疑，除了安斯艾爾。 安斯艾爾聽到“跑圈”那兩個字的時候，腦子里不可遏制的蹦出—— 從罰站到跑圈，遲到的后果竟然竟然變成這樣！ 頂級學校師資力量最雄厚的班級，居然發生老師體罰學生！ 體罰！學校的陰影里滋生出的最險惡的果子！ 前世高中同學們課間餐時嘰嘰喳喳討論、談笑的話題，和當前的境況融合在一起，匯聚成一系列驚爆人眼球的頭條，輪流在安斯艾爾腦子里盤旋。 他后知后覺地想：這片大陸中，有不可以體罰學生的教師行為規范嗎？克列斯有嗎？ 上個世界的老師連讓學生罰站都不怎么罰了，這個世界對于老師管教學生的程度，停留在哪個水平？ 如果這條規定是校方私自定下的，如果還有其它更多的無意義的“潛規則”…… 這就是他來克列斯的原因??！ 安斯艾爾一下子振奮起來，他為什么來克列斯？主要目的不就是隱藏身份、深入考察學校發展是否良好，校內管理人員是否公正??？ 這一刻，他前所未有的感覺自己和其他學生的不同：他肩負著重要的使命，他要為無數承受了本不該承受的經歷的學生而奮起、而努力！ 他要找出學校內的壓迫、貪污、腐敗、不當的校規，還學生們一個清白明朗的藍天！ 那么他應該怎么做？搜集證據，然后。 然后…… 然…… 然后給女王他們打小報告？ 安斯艾爾：？？？ 為這個結論，他發會一會兒呆，回過神飛快地甩甩腦袋。 這是最后手段，非一般情況不可擅用。 安斯艾爾不樂意用“打小報告”……“上達天聽”的方式處理所有遇見的不平。 女王陛下日理萬機，能給她省點兒少點兒麻煩就少點兒麻煩?？肆兴惯@么大一個學校，不可能所有人都失格，能內部解決的盡量內部解決。 定定神，安斯艾爾首先思考大陸、克列斯有沒有教師行為規范、學生行為守則，眉頭緊皺。 注意力一直在他身上的歐尼斯特見狀，低頭在白紙上寫了幾個字，移到桌子靠他的那邊。 安斯艾爾看過去—— 【有什么煩心事嗎？】 他扯了張，寫下自己的苦惱。 下一秒，只見歐尼斯特變戲法一樣變出兩本厚厚的冊子放在桌子上，冊子上“校規”兩個字大大方方地露著。 安斯艾爾沉默了。 安斯艾爾看看打開校規想一頁頁翻給他看的歐尼斯特，看著對方因為桌子的角度不太方便他瀏覽，把冊子稍稍立起來，又看看站在上面眼神已有不滿的雪萊，悄悄動了動手指。 【我篡改了雪萊看到的畫面，在她看來，我們現在正乖乖坐著?！?/br> 歐尼斯特一點就通，直接把冊子立在桌面正對著安斯艾爾。 兩人一個快速瀏覽，一個關注著對方的眼神時刻注意翻頁，配合默契。 講臺上，雪萊脖子上掛著一條素色項鏈，上面只嵌了一顆冰藍色的拇指大小的寶石。 在安斯艾爾發動魔法的時候，冰藍色的寶石無聲發動。另一件系長辦公室里，寶石的制作者、法術系系長菲尼克斯視線離開實驗臺，一臉驚訝；教室里，雪萊敏銳的神經微微一跳，無數次在生死間橫跳的經驗告訴她，有人對她用了法術！ 雪萊不動聲色地摸了摸項鏈，這是她的愛人擔心法系職業者暗中給她下絆子而特別制作的，可以防御魔法，更可以遠程連接制作者的精神力，讓制作者“看”到項鏈前發生的事。 菲尼克斯飛快連上項鏈，開始研究觸發項鏈的是哪個法術，施術者又是誰，為什么會在學校里。 過了會兒，半只腳踏進“法神”一階的菲尼克斯找出了原因。 安斯艾爾美滋滋地看校規：和歐尼斯特做朋友的感覺真好！魔法真好！還好他是法神！ 歐尼斯特美滋滋地幫前者翻校規：今天也是幫到艾爾的一天^ ^ 菲尼克斯：…… 作者有話要說： 菲尼克斯：你們搞這么一出就是為了在課堂上看校規？？？ —— 感謝站在天橋數車燈兒（6瓶）的營養液~ 第21章 人干事 沒有，沒有……沒有！ 當安斯艾爾真正想做一件事，他的效率高得可怕，就像他花了一夜時間研究魔法元素，進階法神，教室里，雪萊和同學的聲音猶在耳邊，他和歐尼斯特利用魔法偷偷干其它事，緊張感撲面而來，他的速度不由加快。 然而當他在歐尼斯特的幫助下，翻完整本冊子，沒有發現任何和“跑圈”有關的處罰條例。 再說準確一點，克列斯沒有準確的“學生犯了哪種程度的錯誤，應該被處以哪種程度的處罰”的條例，小冊子上有的，只是千年來少數幾個典型違規案例，意在警告學生不能犯那樣大的錯誤。