第25頁
“是不是該感謝我？” 顧念秋二話沒說，從抽屜里翻出了一本數學資料，遞給左洋。 和他新買的那本資料封面幾乎一樣，不過顧念秋這本看起來更舊一些。 左洋翻開一看，居然還都寫完了——還有批改痕跡。 左洋：“……” 他本來只想讓顧念秋給他講兩道題的，沒想到居然送上來一本寫完了的資料。 你看，不是他想抄，是命運逼著他抄??！ 然后左洋就心情愉悅地抄完了今天的作業。 顧念秋的作業上還有些鉛筆寫的草稿，他也跟著抄上去了——這樣顯得逼真些。 老師看到草稿應該就不會再問他了，問了他也能照著草稿瞎扯。 計劃通。 自信滿滿的左洋第二天又被數學老師請到辦公室喝茶了。 老師也覺得納悶，這人之前明明一竅不通，怎么換了本資料就能全對了？ 而且草稿打錯了答案居然是對的？ 老師也沒直接問，找了道原題謄在紙上讓他寫。 左洋寫不出來。 數學老師氣得吹胡子瞪眼，問：“怎么回事？” 左洋只說是抄的，問抄誰的他怎么也不肯說。 數學老師氣得不行，用方言訓道：“瞎搞，你這是瞎搞！” 左洋沒聽明白，聽著像“霞糕”，以為老師被氣餓了，問：“要去食堂嗎？” 數學老師：……！ 數學老師順了氣，跟左洋說讓他晚上留半個小時來辦公室寫作業，他盯著寫。 左洋說：“這不好吧？老師我不耽誤您時間，找顧念秋請教就行！保證明天您問的問題我都會！” 數學老師一想，覺得學生之間可能確實是更好溝通一點，也就同意了，說：“如果明天你有一道題不會，這學期都給我在辦公室寫作業?！?/br> “行嘞，老師您想吃啥我給您買去?！?/br> “……趕緊走！” * 左洋也納悶，拿著數學作業找顧念秋碎碎念：“你說老師怎么發現的，我連你草稿都抄了，怎么還能……” “草稿？”顧念秋眼皮一跳，拿著自己作業翻開一看，解釋道：“哦，這個啊。我們初中數學老師要求用鉛筆在作業上打草稿，免得大家抄作業。但是補習班老師覺得作業上有草稿是對她的不尊重，所以這些草稿都擦過，可能你抄的是沒擦干凈的?！?/br> 左洋：“…………” 還能這樣？？？ 顧念秋還記得自己當時被批評的很慘，補習班的數學老師好像和她原來的數學老師不和，橫豎看她不順眼。 補習第二天她就被點名批評，那位老師說：“你們交的是作業本又不是草稿本！是想干什么？造反嗎？” 她扣下了幾本在作業上打草稿的，顧念秋秉著多一事不如少一事的原則，面無表情地上臺領自己的作業。 顧念秋在講臺左邊，但是她的作業在講臺偏右邊的位置，夠得有些困難。 結果扯作業的時候一不小心用力過猛，“刺啦”一聲把目錄頁給撕了。 顧念秋是無意的，但她當時表情太過淡定，老師臉都憋紅了，覺得顧念秋是故意跟她對著干。 顧念秋擦了點草稿，又覺得浪費時間浪費精力，翻篇了吧反正老師也不會看前面的作業了。 所以左洋就抄了殘留的草稿——有些步驟或者答案被擦了一半，導致看起來不太對。 也可能是因為顧念秋草稿沒擦完，老師從那天開始特別喜歡找她茬。 后來老師布置書上的作業，要求抄題。 顧念秋按照自己原來老師的習慣，題干用藍色水性筆，答案用黑色水性筆。 然后又被批評了，補課班老師覺得寫個作業搞那么花里胡哨做什么，考她嗎？ 她看到問題作業里又有顧念秋的，氣不過，一邊說“你不是很厲害嗎”，一邊先把她作業撕了。 這回顧念秋連上臺領作業都省了，氣定神閑地拿了個新本子出來。 然后老師更氣了，覺得顧念秋藐視老師，不尊師敬道。 也多虧了這老師沒事老點顧念秋回答問題或者讓她上黑板寫題目，她數學學得特別認真，進步挺大。 這些細枝末節她是不會說出來的，這事早對她來說早就翻篇了，再拿出來說也沒意思。 左洋輕咳一聲，裝模作樣地問：“那老師明天還要考我，怎么辦？” 顧念秋瞥他一眼，沒說話。 左洋自顧自地給自己鋪臺階：“那要不你給我講題，我幫你管紀律？” 顧念秋把那本缺了目錄的習題冊放他桌上，說：“你先把數學書看一遍?！?/br> “然后呢？” “然后上課認真聽講?！?/br> 左洋：“……” 左洋不樂意了，挑眉：“這點同桌愛都沒有？” 顧念秋問：“2的16次方是多少？” “??？”左洋一愣。 顧念秋又問：“8×6等于多少？” “48?！弊笱蟠鸬蔑w快。 顧念秋點頭，引出雞湯：“你看，你背過乘法表就能答出來8×6，數學也是要基礎的，如果你連基本的加減法都不知道，我也沒法給講乘除，你說是不是？” 左洋問：“那2的16次方是多少？” “65536?！?/br> 左洋拿出手機，打開計算機算了一下，發現還真是，納悶：“可是這和你之前說的有什么關系？”