不久，徐子找到曹瞞，為他送上了一方硯臺作禮，并以賠罪之禮鞠躬道歉。

    曹瞞嚇了一跳，忙扶起徐子：“先生，使不得！”

    “口出妄言，污蔑于你，是我的過錯，我犯了作為師長最不該犯的錯誤，違反了德行，我妄為師長?！?/br>
    徐子說話依舊咬文嚼字，緩慢問題，這個做了幾十年老學究的白發老者，竟折節下拜，主動承認了自己的錯誤。

    一向吃軟不吃硬的曹瞞急地滿頭是汗，忙道：“先生認真授課，我卻在課堂上做其他事，不尊敬師長為先，學生也有過錯?！?/br>
    徐子拜曹瞞，曹瞞也拜徐子，這一對師生之間的矛盾，就此消弭無蹤，二人抬頭的時候，感受到對方誠懇的態度，不由相視一笑，化干戈為玉帛。

    荀緄看到這樣的場面，不止為何竟有幾分感動：“沒想到徐子會舍得下面子，主動承認自己的錯誤，如此師生相得，又將傳出一段佳話?！?/br>
    橋玄微笑，深藏功與名，他淡淡說道：“徐子重禮，頑固不化，他雖傲氣，又有一身缺點，有一點卻是好的?！?/br>
    荀緄：“什么？”

    “他夠真?！睒蛐c評道：“世人多面，笑里藏刀之輩不是沒有，徐子夠真，是因他表里如一，他的傲氣不允許他做虛偽虛假的事，他若是反思認錯，那就是真的自覺羞愧，無地自容?！?/br>
    “污蔑學子，本就有錯?！避骶i道：“我起先，也有些惱了他?！彼X得，橋玄所說的笑里藏刀之輩說得可能就是他了，看看他，雖然惱了人，仍能和沐春風地笑著開解，顧全大局。

    荀緄嘆道：“要說真，橋子才是真的那一個??！”

    這世上又有誰能與橋玄一樣，活得自在，活得隨心？即便是入了官場這泥潭，他說服勞役就服勞役，說要坐牢就要坐牢，壓根不怕死。

    這也是荀緄等其他教員受橋玄影響，被他所吸引的原因。橋玄就像是一陣風、一團火、一座高山、一片浮萍。他不漂泊無依，他漂泊，因為他孑然一身，內心強大！

    “快別夸獎我了，”橋玄道：“若徐子并非污蔑，而是當真覺得曹吉利壞了班中風氣呢？你不能因為曹吉利是你教導過的學生，就忽略了他的身份?！?/br>
    什么身份，帝王伴讀的身份！

    荀緄沉默片刻，對橋玄道：“曹吉利是好孩子?！?/br>
    “我知道他現在是好孩子，可以后呢？”橋玄反問道：“雖揣測圣意不該，陛下是什么性子，你我都清楚，曹吉利是能夠影響到陛下的人，我們不能掉以輕心，他的教育，應該重于其他學子?！?/br>
    荀緄不贊同道：“為人師，當公平以待每一個學子，不得偏頗，那會引起矛盾?！?/br>
    “既然如此，那便將整個二年級都一起教育了，”橋玄干脆道：“國庫里的錢財，與其便宜了宦官們，不如用來加強學子們的教育，大司農有的是錢！”

    荀緄又道：“曹吉利，可是那位的孫子，你又如何確定他長大以后不會選擇幫助宦官？”

    “不會的，”橋玄肯定道：“你也別忘了，大長秋曹騰，對士大夫們又是怎樣的，就連我，都曾受過曹大長秋的提拔，況且那孩子……”像我！

    “嗯？”荀緄詢問：“什么？”

    “不，沒什么?！睒蛐諗苛苏Z氣，轉移話題道：“學子們德行的教育，可以交給蔡邕?！?/br>
    “蔡大家到達洛陽了？！”荀緄面露喜色。

    樂神在世，書法大家，全都是蔡邕頭頂上的善良光環。

    二年級的音樂課授課先生換人了！

    學子們奔走相告，袁術召集來同窗們竊竊私語：“你們知道新來的先生是誰嗎？”

    曹瞞回頭，捧場又好奇問道：“是誰？”

    袁術夸張叫道：“樂絕蔡邕！”

    學子們頓時一片驚呼，發出了要見到名人的驚喜聲。

    要說蔡邕有什么特別的，在于他的名聲，還有他集聚個人特色的獨特魅力。此人不僅善于文學、數學、書法、天文，還精通醫術，于音樂上的造詣可堪大漢第一人！

    曹瞞回憶起了橋玄當初對他說的話：若是可以，一定要聽一聽蔡邕的音樂！

    不知怎么得，他竟也跟著有些小激動了，明明在此之前只不過是在其他人口中聽說了這個人的名字罷了。

    “音樂”，是萬物之聲，其中哲理，由新的授課先生娓娓道來。

    蔡邕如同潤如細無聲的春雨，將清泉灌溉入學生們干涸的心田，他教授音樂理論，將其與自然，與做人的道理相結合，清淺說完，凈手彈奏，一曲能夠引起人們靈魂共鳴的絕唱，將二年級的學子給奏懵了。

    琴音快時，萬軍鐵馬飛馳而過；琴音慢時，悲傷祭奠回憶往昔；琴音轉時，流水劃過自然山川；琴音急時，熱血沸騰指點江山；琴音停時，滿堂俱靜！

    曹瞞恍然回神，一抹臉上淚水，竟是激動地心潮澎湃，恨不得高歌長嘯。