鐘情看著林嘉時漸漸走遠，后者痊愈的傷口似乎已經不再施加痛感，僅僅讓他在落腳時下意識地將步子放輕。

    這讓他看上去走得有些拖沓，慢悠悠像個古稀的老人，背影卻挺拔，筆直地指向懸在天穹下的新一天的太陽。

    “走吧?！?/br>
    鐘情沒有多看，轉頭勾了勾秦思意的手。

    規制的校服將后者的面容襯得如同要赴一場葬禮，嚴謹而莊重，偏偏感受不到任何一點生機。

    在夏天，湖岸邊的草坪上從早至晚都會有來散步或者閑聊的學生。

    鐘情在第一次經過時看見了一個男孩在讀拜倫，等到傍晚下了課再回來，對方還是在一樣的位置，只是將手里捧著的換成了十四行詩。

    “love is too young to know what sce is.”（注1）

    對方很輕地念了出來。

    鐘情聽見了，是一句他曾經和秦思意討論過該如何理解的詩。

    “愛神太年輕，不懂什么是愧疚?！?/br>
    對方那時這樣解釋。

    鐘情搜了搜主流譯本對這句詩的用詞，而后反駁到：“用本能的欲望去代替不是更貼合下文嗎？”

    “她年輕不知愛欲，所以才會懵懂地誘騙他人?！?/br>
    或許是找不到用以辯駁的論點，秦思意稍顯驚訝地看了鐘情一陣，半晌才從書桌前站起來，意味不明地靠近了。

    他去握鐘情的手，溫柔繾綣地讓十指交錯，繼而彎下腰，俯身湊到對方面前，輕輕眨眼，讓自己的睫毛掃過對方的眼前。

    潮濕而干凈的朝露香伴隨呼吸拂過鼻尖，讓鐘情的大腦短暫地出現了了無邊界的空白。

    本能令他燥熱難耐，好在秦思意很快便退開了，站在間隔一步的位置，幾乎算得上強詞奪理地維護起自己的解譯。

    “你看，我會愧疚于無端的玩弄，所以選擇了停止?！?/br>
    秦思意說這些話時，鐘情仍神游似的坐在自己的椅子上。

    但他的眼睛與靈魂卻不想追隨這具遲鈍的身體，早早地遭逢引誘，始終纏在秦思意的身旁。

    鐘情完全有理由讓這場辯論進行下去。

    秦思意哪里是懂得愧疚，他分明一點都意識不到自己的惡劣，也不曾注意到在交視的數秒里，從胸腔中傳出的怦然心跳。

    “學長現在還是堅持當時的理解嗎？”

    鐘情從回憶中脫身，驀地向對方問到。

    午后的余熱尚在水邊延續，說出這句話時恰巧有一陣風從湖面上吹過，帶來突至的清涼，讓飄忽的思緒很快擰回到一起。

    秦思意最初沒能聽懂鐘情在問什么，直到同樣看見男孩手里的詩集，他這才猶豫著抬眸，深深往對方眼里探去。

    少年平直銳利的線條與輪廓的深邃交映，無意間便刻畫出天生的殘忍。

    鐘情的沉默與等待并不像他人一樣溫和，他不知道在斂去所有表情之后，自己所傳遞出的，其實是攫奪一切的，自上而下的壓迫。

    這樣的氣質能夠在任何正式的場合為他帶來利好，可卻不適用于本應舒緩的對談。

    秦思意沒有將其當成隨口提及的簡單話題，反倒在那之后一點點垂下了眼簾，盛著湖面反射的碎光，在睫毛的間隙中，影影綽綽映出不知是動搖還是懊悔的神色。

    “但愛神又怎么會不知愛欲呢？”

    他否定了自己的回答，卻依然不承認鐘情的答案。

    對于這句詩的解析已經脫離了它的本身，變成延伸至兩人之間的無解難題，晃晃悠悠跟著水波一道起伏。

    “也許從一開始我就把代入的角色選錯了?！?/br>
    秦思意牽著鐘情往斯特蘭德的方向走，嘴里輕絮地繼續著由對方開啟的話題。

    夏天的太陽落得太晚，以至于即便踏上了斯特蘭德門禁前的臺階，它也還是監視著屋檐下的一舉一動。

    少年們長長的影子在門框下彎折，越過玻璃門，變成如同靈魂一般的真實映射。

    秦思意盯了一會兒自己映在門上的面孔，又將視線移至腳下，看著漸弱的黑影一直往室內蔓延。

    他莫名便將那當作了自己企圖逃離的靈魂，只剩被死死踩住的最后一點束縛。

    “年輕的愛神誘騙了人類的靈魂……”

    他若有所思地說出了這句話，在門禁被解開的瞬間，舍不得也放不開似的，又將鐘情的手更攥緊了一些。

    詩歌里的小愛神確實降臨在了斯特蘭德紅白的玫瑰紋章之下，只是他帶來的并非歷史書中的戰爭、割裂與陰影。

    而是把對不忠靈魂的竊取做得萬分小心。

    等到靈魂的主人終于反應過來之時，那縷虛無縹緲的幻影早就出賣了軀殼，虔誠地為愛神所傾倒。

    作者有話說：

    注1：資料引用自威廉·莎士比亞的作品《十四行詩》151（那句翻譯是為了劇情寫的，請以原文或各大出版社的譯文為準。）

    第95章 幻夜

    『潮熱夏末的一夜君王?！?/br>
    熄燈后下起了雨。

    最初只是偶爾有幾滴砸在宿舍外還沒拆掉的腳手架上，不久便隨著愈發湍急的流水聲，變成了夏日終結前的樂章。

    鐘情靠在自己的床頭，開了一盞夜燈，瀏覽著第二天課上可能會用到的文獻。

    課題兜兜轉轉回到了一年前，留下一份與秦思意做過的相同的小組作業。