宋之維愣完神，偏頭問簡超：“你說什么？”

    “我說…我去監督小黃他們掃廁所怎么樣？”

    宋之維笑了下：“你不怕他們不服管教然后打在你身上你就去?！?/br>
    簡超神色糾結，思考了好半會兒：“那我就放過他們吧?！?/br>
    回到教室后，宋之維拿出了生物課本。生物老師在打第一道鈴時就踩著高跟鞋進了教室，她拿著教鞭，身上的香水味很濃重，但她的講課字字清楚，條理清晰，教得很好。

    宋之維一手撐頭，一邊聽她講。

    “兔子是哺乳類，兔具有管狀長耳，就是耳長大于耳寬數倍。它是蔟族短尾，這個大家該不陌生吧。兔子尾巴是不是小小的一團像個球貼在屁股上一樣??？”

    大家拉拉長長的一聲：“對…”

    顯然不感興趣又必須得認真聽的模樣。

    底下有同學插話：“老師，為什么不帶只真兔子讓我們觀摩學習啊?！?/br>
    生物老師嗔他：“就這一點知識講了就過了，你們又想開小差是不是？”

    連反駁都不太有力氣：“沒有～”

    軟軟：主人，主人。

    軟軟在精神領域喊他，在精神領域說話別人是看不到他動嘴的，所以宋之維并不擔心別人發現這邊的異常，直接問：怎么了？

    軟軟：主人主人，我想去找韓律大哥哥玩可以嗎？

    宋之維一巴掌拍自己臉上，無奈道：你這次知道問我了？

    軟軟原地扭了下胖軟的身子，不太高興：明明每次它去找韓律哥哥都是主人授意的，搞得好像每次都是它錯一樣。

    宋之維沒法和它解釋這個問題，伴生獸雖然擁有孩童的智商，但還是不能像成人一樣理解和思考問題。

    潛意識想睡懶覺，難道還真的曠課??？

    宋之維還沒開口，兔子就跑了。

    他無奈的閉了閉眼，看來軟軟又接收到了他“同意”的潛意識。

    他想的越多，越發明白：這潛意識里肯定也有“依賴”和“撒嬌”的成分在，不然如果他對韓律沒好感，軟軟是絕對不會喜歡韓律的。

    算了，他自我放棄道：撒嬌就撒嬌吧。

    反正這個世界的人又不知道是他在撒嬌求抱抱。明明是一只寵物在撒嬌求抱抱啊。

    兩秒鐘后，宋之維的余光看見韓律彎腰，起身時手里多了一個白色團子。

    對他說：“你的兔子?！?/br>
    看樣子試圖還給他。

    哼，口不從心。

    宋之維道：“給你玩的?！?/br>
    看見韓律一瞬間驚訝又驚喜的表情，宋之維想：還不算太虧。

    “你怎么把它帶過來的？”

    宋之維面不改色：“書包里?！?/br>
    “軟軟的生命力真強?！表n律兩手夾住兔子的長耳，向下滑，把兔耳頭擼到尾，跟哄三個月嬰兒似的溫柔又寵：“是不是啊，軟軟?！?/br>
    因為手感太過于舒服，他又夾了兩次。

    白色的毛絨耳朵卡在骨節漂亮的指縫間，柔順異常。

    第30章