她一定會讓局面回到夜修剛入學的那種狀態！

    鈴聲還沒打響，音樂教室外已經圍滿了人。

    昨天的比賽那么精彩，今天的又怎么能錯過？

    楊樂飄了外面一眼，心里特別沒底，見夜修托著下巴一副神游在外的模樣，他湊到賀昊然邊上小聲問：“昊然，你修哥到底會不會拉小提琴??？”

    賀昊然嘴里叼著棒棒糖，看著虛擬屏，似乎在打游戲，“應該有拉過幾次?！?/br>
    “幾，幾次？！”這不就約等于不會嗎？楊樂的心沖到了嗓子眼。

    鈴聲打響，景昀和李明華坐在講臺旁，由音樂老師介紹今天的比賽規則。

    她先向學生們介紹了一遍關于音律舒緩的知識，再引申到這次的比賽。

    “精神力舒緩對異能者而言就跟吃飯睡覺一樣重要，其中音律舒緩是比較主流的一種形式，我們今天要進行的就是音律舒緩的比賽?！?/br>
    音樂教師一側特定區域周邊放置了音律采集器和分析器，音樂老師將這些儀器介紹完后說：“評分分成音律和舒緩率兩個部分，我和其他兩位老師會根據儀器上的數據以及人工評分計算出最終的成績?！?/br>
    做好一切賽前安排后，夜月首先上場，她脫下校服外套遞給坐在她邊上的女生，里面是一件雪白的小禮服，襯著她的皮膚更白皙剔透。

    站到那個區域，她對老師和同學們鞠了一躬，架起小提琴地時候，她仿佛進入了自己的領域，心境和昨天完全不同。

    悠揚的旋律從琴弦中散發出來，立刻就勾住了所有人的心，等一小段結束，她將精神力融入旋律中。

    為了能減少失誤率，她特地選了一手相對簡單的曲子，除了更好演奏以外也能讓精神力附著得更穩。

    一班的學生聽得如癡如醉，他們很少能聽到夜月拉琴，她每次去的那個練習室都有很強的隔音裝置，根本什么都聽不到。

    這種裝置是為了避免學生在學習音律舒緩的時候出現差錯而導致聽到音律的異能者精神力出問題。

    李明華越聽越滿意，這才是她的學生該有的樣子。

    景昀靠在椅背上，一手撐著扶手，神色看不出他在想什么。

    曲子進入中段，因為散發著精神力，夜月能感覺到其他所有人的反應。

    這幾乎已經贏了一半，不過為了保險起見，她準備在后半段增加難度，以求達到更高的分數。

    隨著難度增加，精神力附著率開始降低，她一邊注意著拉琴技巧，一邊又要將精神力細致地融進旋律中，漸漸變得力不從心。

    突然，一小節旋律，精神力附著效力失敗，她心里一慌，緊接著下一節又沒附著上。

    越心慌越容易錯，節奏開始亂了。

    學生們聽得很投入，他們中絕大多數人的精神力暴動率都低于20%，少數高于20%的也在標準范圍內，就算夜月的音律里沒有附著任何精神力也不會對他們造成什么影響，更比說七班還有很多是沒精神力的一般人，對他們來說，只有好不好聽而已。

    音樂老師站得近，因為是相關從業人員，她的分辨能力比學生們好很多，再看到儀器上的數據，就更加肯定了心中的猜測，略微有些遺憾，不過對于一個沒有經過專業訓練過的高中生來說能做到這個程度已經非常不錯了。

    夜月的額角開始冒汗，她努力地想糾正過來，卻一步錯步步錯，難度一旦提高她精神力的附著能力就跟不上了，到了后半段，節奏徹底亂了。

    “奇怪，好像有點不太舒服?！?/br>
    “怎么越聽越煩躁了？”

    ……

    個別精神力等級高的學生開始出現不適，甚至連李明華都蹙起了眉頭。

    夜月的精神力散發著，輕易地就聽到了他們小聲的討論聲，突然讓她回想起在1087號競賽場上，那時她臨危受命幫助那些精神力出現暴動跡象的學生做音律舒緩，可后來他們似乎也出現了這個情況。

    為什么？！她明明已經很努力了！到底是哪里出了問題？

    腦子里想著這些有的沒的，音樂節奏亂得一塌糊涂，儀器上的各項指數已經有幾項標紅，其他指數也在不停地往下掉。

    在曲子即將尾聲的時候，一直興致缺缺地夜修突然站起身大步朝夜月走過去，其他人呼吸一窒，見他氣勢洶洶的樣子，以為他一言不合要上去打人，個個都心跳加快。

    夜修一把拉開夜月的小提琴，眼神泛著冷光，“你的音律已經起反作用了，自己一點都沒感覺的嗎？”

    夜月本就因為搞砸了心情很差，被夜修上來挑釁，想都沒想就懟了回去，“你這廢物懂什么？！輪不到你來指導我！”

    夜修沒理她，轉身去了景昀那邊，蹲在他身前查看他的精神力情況，“怎么樣，難受嗎？”

    景昀的暴動率剛跌下90%，現在任何一點點地誘因都會引發他的暴動率再次提升，不能大意。