我哪里二了金巖覺得自己巨冤。

    你連你的親mama都不愛，你愛誰山上的野人呀

    金巖揪著頭發，開始長一聲短一聲的嘆氣，他命苦，他也想好好的愛他的mama呀，可是他mama不但背叛了爸爸，而且對自己兒子的態度也有點古古怪怪的，叫他怎么愛得起來

    一個人的感情是恒定的，他胸口那些滿溢的愛意只好全部澆到了爸爸頭上，弄得他的爸爸既甜蜜又憂傷呢!

    肖老師已經點名重點盯著他，他不能寫得過于成熟老練，也不能寫太差，不然過不了關，加上他對他mama復雜的感覺，所以這篇作文對他來說實在太難了。

    他不想向張萌賣慘，嘿嘿傻笑幾聲略過去了。

    于是，數學課堂他在寫作文，英語課他也在寫作文，最后他的作文形狀是這樣的：

    我的mama，她的皮膚很白，白的發光，她頭發很黑，黑得發亮，她的眉毛她的眼睛她的鼻子她的嘴巴她的下巴她的脖子

    脖子以下不能寫。

    她白天的事情主要是打電話，看電視劇，逛街買衣服，做頭發。

    她美得像一朵花，我希望她只開在我們的家!

    作文寫好了，交給了小組長，他這組的小組長就是學習委員張萌。

    張萌和肖老師一樣，對后桌的這位同學的作文格外注意，她看了兩遍，覺得寫的還不錯，但是好像又沒怎么看懂。

    她回頭指著最后一段結句：喂，這句話什么意思啊

    就是字面上的意思啊!

    字面上是啥意思我沒看懂!

    又不是寫給你看的，你不用懂。金巖的口氣酷酷的。

    張萌以前沒少受金巖的欺負，最近這位金巖同學對她的態度突然好起來，又溫柔又禮貌，像變了個人似的，她已經習慣了這樣的對待。

    沒想到一語之間，又回到了解放前。

    張萌把嘴一抿，眼圈一紅，準備開始嚶嚶。

    金巖著了慌，趕緊安慰：我不是那個意思啦，我的意思是呢，這句話作為中心思想，必須寫得深奧一點，你看不懂很正常啦!

    張萌輕輕一哼，不依不饒的說：那你說說，這句話是什么意思

    你一定要知道金巖無奈的看著這個萌萌的小仙女，像成年人看著一個小孩子。

    一定要知道!張萌并不打算輕易的放過他。

    好!金巖像個成年人一樣嘆氣：我這么跟你說，這朵花呢，它是一朵杏花。

    杏花長什么樣對了，牧童遙指杏花村。張萌認真的眨著眼睛：可是，這又是什么意思呢這句詩跟你的作文有關系嗎

    金巖再度嘆氣：你可以想想它的顏色，它是紅色的。

    紅色的呀，我喜歡紅色!可是紅色的花花跟你的作文有什么關系呢

    到最后她還是沒有懂。

    金巖無奈地攤手，像個長者一樣教導她：做人吶，糊涂一點好!

    第二天上語文課，作文本發下來了，金巖又得了一個甲加，他淡定的把作文本收進書包。

    他發現肖老師看他的眼神有點古怪，偶爾幾次瞟向他時，帶著點陌生的探究和疑惑。

    課間休息，肖老師在講臺上批改作業，同學們在教室里瘋逗打鬧，金巖規規矩矩地坐在座位上。

    有幾次與講臺上的老師目光相觸，他都覺得老師有話想問他，卻又拿不定主意。

    作文最后一句，可把他的老師憋壞了。

    下午放學之前，肖老師終于沒忍住，把金巖同學叫進了自己的辦公室。

    金巖，你寫的作文怎么總是這么奇怪

    是有一點奇怪，不過他本人也是一個很奇怪的人，寫出的作文有點奇怪，其實一點也不奇怪。

    金巖沉默的站著，并沒有吭聲。

    肖老師有點發愁，從前的金巖是個熊孩子、學渣、調皮鬼，最近這孩子變得好多了，守紀律，成績好，又穩重踏實。

    只是這種變化是不是有些過頭難道是受了某種刺激

    肖老師試探著問：你家里還好要不，老師下周去做個家訪

    金巖受寵若驚，連忙阻止：不用不用，老師您忙著，我家里一切都好。

    他家里很有錢，他的爸爸愛他，雖然某個部分缺了一小塊。

    對于金巖的作文格外留意的，除了班主任肖老師，學習委員張萌，還有他的爸爸金桂清。

    晚上金桂清幫兒子檢查書包的時候，順手把作文本抽出來，看兒子又寫了什么不得了的東西，一看之下，果然

    他把兒子叫過來，金巖屁顛屁顛地跑過來，自然而然地往他的大腿上一坐。

    金桂清把兒子一扯：坐沙發，現在是討論作文，嚴肅點!

    金巖撅著嘴，乖乖的從他的腿上溜下來，在沙發上把自己坐成個小學生的模樣。

    金桂清搖頭嘆氣，又在想著他的作文培訓班：金巖，你知道嗎作文跟人是一樣的，不可以頭重腳輕，這樣很不協調。