教室里，一個個學生正在奮筆疾書。

    后世的許多教室都還沒有裝上空調，更別說八十年代了。幾個風扇在頭頂轉悠，帶來絲絲涼意。下午三點這會兒正是一天中最熱的時候，翻滾的熱浪聲勢仍盛，夏蟬在窗外叫個不停，惹得學生們抓耳撓腮，煩躁不已。

    這題怎么寫？

    那題好像也不大會！

    眾多學生心里有苦說不出，只想罵娘。試卷前面確實不難，好好背書了都能寫出來?？墒呛竺娴膬热蓊H有些沒有見過的了。

    先是這樣的題，給一個細胞的示意圖，問各個部位是啥。這還好說，大部分人都答了出來。

    再往后又問什么DNA結構，接著還有計算題，大家有點傻。

    等做到最后好像有一道完全看不懂的附加題，大部分人已經放棄了。

    這題問的是，如果要探究細胞的分裂分化和器官發育的關系，用什么作為研究對象？為什么？

    每個字都看得懂，但是連在一起就不知道它在講什么了！

    這題怎么答??？

    趙勝天和宋明河也看到了最后一題。

    宋明河的知識都來自于學校的書本。他完全沒做過什么實驗，課本上的實驗案例也不算多，他想猜一個又不知道猜哪個。眼看著時間就要到了，他急得滿頭大汗，臉色蒼白，最后只好放棄。

    趙勝天前面做的異常順利，對他來說這難度好像和上一次預考沒有什么差別，直到這最后一題，讓他也有些摸不著頭腦。

    問研究對象？

    趙勝天搜索了一下腦海中和細胞分化有關的研究對象，第一反應是植物?？墒沁@一類實驗的研究對象都是植物，專家組怎么會出這樣簡單的題作為附加題？

    他繼續在腦海里回想，器官發育，器官發育相關的題他有沒有做過？

    趙勝天像在地板上找一根針一樣一寸寸地搜尋著，不斷地回放之前做題時的記憶。

    好像有一個，那個什么胚胎發育的。問胚胎發育過程中失去尾是由于什么。

    由于hellip;hellip;由于細胞在發育過程中產生了程序性死亡！

    他想起來了！就是細胞程序性死亡理論！

    當時題目有提到某一年有科學家用線蟲作為研究對象，然后發現了這個原理后來還獲了一個什么獎！

    趙勝天立刻寫下線蟲二字，至于原因，他寫了細胞數量較少，研究方便。

    他其實只記得是用了線蟲，不知道原因。但是空著總歸是不好的，知道是什么了再倒推猜測一下還有一定的蒙對幾率。

    看著滿滿的一張卷子，趙勝天不由得感慨那本題目做的真值！附加題這么偏，要不是他做過那題就完全想不出來。

    真不知道別人要怎么答題！

    張教授出這題時根本沒想著有人能答出來，他自己都沒有標答。

    他六十年代那會兒出國訪學，學習生物。當時國際上就有人開始做分子生物學在發育這一塊的研究，張教授很感興趣，回國后也準備探索這一領域。沒想到剛剛回國就遇到了那場浩劫栽了進去，直到現在才差不多重新出來任教做研究。當初的研究中斷了十來年，張教授能猜到國外早就出了一些成果了，但是他還不想放棄。他的知識和經驗告訴他，這個課題有用。研究成果，很可能導向一個重要發現。

    但是國內外現在還不夠流通，他連國外的頂尖雜志都難以得到，無從判斷國外做到什么程度了。他只好先接著上一次卡殼的地方mdash;mdash;選什么作為研究對象。

    這次幸運地被選為高考出題組專家，張教授順手就把這個加上作為附加題了。他對答出這題不抱什么希望，只期冀著恰好有天資卓絕的人能提供給他一點靈感。

    唉，年輕人總是思維活躍一些的嘛！

    哎呦！老張，這題有人答出來了！rdquo;

    張教授心里一顫，推辭道，不是瞎答的吧？rdquo;

    不是，看著還有點道理！rdquo;

    張教授架起老胳膊老腿三兩步就跨了過去，一把抓過試卷細細地閱讀了一遍。

    捧著這張試卷，張教授心里好像抓住了什么，又好像還差一點。他的手顫抖著，雙腿也開始打顫，看得旁邊的老師心驚膽戰，生怕下一秒他就倒了！

    張教授抬頭，看著旁邊的人，眼里竟然隱隱滲出淚水。

    找到這個學生！我要特招他！rdquo;他激動地大喊，吸引了全部老師的目光。

    他要親自找他問清楚！

    哎！老張你別激動??！老張！老張！rdquo;

    圖書館里，越青苗正在整理書架。上次趙勝天還回來的那本生物教材和習題冊她還沒想好放哪里。放生物學書架上吧總覺得混進去一本高中教材很奇怪，單獨騰一個空書架放呢有只有一本，太空了。

    最后，青苗還是決定把它放在柜臺旁邊的一個書架上，以后那里就專門放這些可能比較常用又是打印本的書好了。

    她把這厚厚的一本書和習題冊抽出來，一個沒拿穩，習題冊就掉在了地上。

    攤開的那一面剛好寫著和細胞的程序性死亡原理相關的一道題，題干中有一句話， 年諾貝爾生理學醫學獎授予3位科學家，這3位科學家發現了在器官發育和lsquo;程序性細胞死亡rsquo;過程中的基因規則。