“這段文字意在說明：

    a、rb文字產生的歷史過程

    b、漢字在rb的影響和地位

    c、漢字對rb文字的影響

    d、rb文字與漢字的聯系”

    讀完整道題后，甄誠道：“看過ppt上的題目后，有沒有同學想根據我剛才講解的方法來找一下這道題的主題詞?！?/br>
    藍顏刷的舉起手。

    甄誠當做沒看到自動忽略。

    你丫沒交學費讓你在這里旁聽已經算是仁至義盡了，還想著回答問題，門都沒有。

    一個梳著蘑菇頭的女生直接站了起來，道：“我想試一下?！?/br>
    “好，那你來答?！?/br>
    藍顏看著蘑菇頭女生，有點蒙。

    他本來以為需要舉手回答問題，合著不需要舉手。

    “我暫時找不到本題的中心語句，感覺這道題目的題干是按照時間點來的。

    根據高頻出現的原則。

    我發現島國文字和漢字這兩個的名次的出現頻率比較高?！?/br>
    “很好?！?/br>
    甄誠表揚了一下這個第一次站起來答題的女生，道：“其實這道題目確實沒有中心語句。

    根據五世紀初、八世紀、最終創制、時至今日可以知道這是一個按照時間線遞進的過程。

    但是每一個時期的內容都緊緊圍繞著兩個主題詞，rb文字和漢字。

    這也是我要強調的地方。

    不要以為主題詞就是一個詞，他也有可能是一對詞，圍繞兩個詞進行展開。

    這道題是一道選是題，所以答案里應該出現主題詞。

    根據選項，我們可以直接排除a、b。

    而c、d兩項都包含主題詞，一個是影響，另一個是聯系。

    影響是單面的，聯系是雙面的。

    根據題干我們可知漢字對島國文字有影響，而島國文字對漢字沒有影響，所以應該選c?！?/br>
    掌聲在教室響起。

    “講完了主題詞后，我們開始進入正題，片段閱讀的講解。

    在片段閱讀中。一道題目呈現給我們的有三個部分。

    依次為：文段——提問——選項。

    在解題時，先看提問，根據提問有針對性的閱讀文段，最后選出選項。

    所謂提問，一定要根據一問的方式有針對性的尋找答案。

    所謂文段，一定是根據文段本身闡述進行理解和思考，切記加上自己的主觀引申和判斷。

    匹配選項則是忠于文段的前提下的最優選項?！?/br>
    莎莎的記筆記聲音在教室內響起。

    每個人都認認真真的記著筆記。

    除了藍顏，至于這廝為什么不記，主要是因為這次根本沒帶筆紙，前面也沒桌子。

    聽著甄誠的侃侃而談，藍顏覺得很有道理，可等他想記的時候就欲哭無淚了，這叫什么事兒啊。

    “接下來，我們開始第一節中心理解題的講解。

    中心理解題是片段閱讀中最常見的題型，而中心理解題也很好理解，就是找到文段的中心思想，中心思想里則又肯定包括主題詞。

    這就是為什么我剛才反復強調主題詞的關系?！?/br>
    聽到甄誠的話后，底下的學生頓時露出了然的神色。

    在做言語理解題時，大部分考生都有一個共同的心態——一頭霧水。

    他們能看明白考題，也能看明白問題，更能看明白選項。

    可如果讓他們從相近的幾個選項中找到正確答案，他們就蒙了。

    為啥？

    因為剛想選a時候，發現b也對。

    選了b吧，又覺得c好像也特么有點像。

    最后看了半天，連一開始排除的d都要回頭琢磨一下。

    四十道言語理解題答下來，硬生生被逼成了選擇困難癥。

    最慘的是花了五十分鐘的時間，掉過頭還不知道自己對不對。

    如今主題詞的出現卻很好的解決了這個問題，只要是選中心的題目，二話不少先找主題詞。

    找到了就拿到選項里去對照，沒有的直接排除。

    “當看到題干中出現，這段文字主要，想要，意在等詞，或意思相近的詞時候，都是中心理解題。

    而中心理解題中又有考點。

    關聯詞！

    關聯詞是幫助大家理順文段脈絡，分清文段主次的重要標志。

    考試中常見類型包括轉折、因果、條件、遞進、并列五大類。

    請大家看ppt?！?/br>
    刷刷刷，同學們一個個的都抬起頭。

    甄誠也很舒服的看著大屏幕，這就是有電腦的好處啊。

    都不用自己動手。

    一些備受霧霾困擾的人民選擇逃離，尤其是退休老人，那些環境宜居、生態良好的二三線城市成為他們的主要目的地。與此同時，也有少量年輕人選擇移民海外。剛過30歲的大學教師李文就在今年初踏上了赴楓葉國的移民之路。但不少市民和專家表示，逃離只是極少數人的選擇，不能從根本上解決問題，面對霧霾，人人行動起來，積極參與治理，從自己做起、從身邊的事做起才是大道。

    這段話的主題是：

    a、霧霾的治理辦法

    b、面對霧霾的逃離

    c、人們面對霧霾的不同態度

    d、治理霧霾需要人們積極行動

    “看過題目了吧?！?/br>
    甄誠問了一句后，底下的學生齊齊點頭。

    “好，那哪位同學愿意回答一下?！?/br>
    “我！”

    還沒等甄誠說完，藍顏一馬當先站了起來。

    甄誠一怔，咳嗽一聲。

    他覺得自己等下真有必要找藍顏談談了，你一個詩社的一直混在我們公考學習社真不是個事情啊。

    “好，那你來答一下?！闭缯\皮笑rou不笑道。

    其他學生見甄誠沒有說話，還以為藍顏也跟他們一樣交了學費，并沒有說什么。

    “這道題的主題詞是霧霾?！?/br>
    藍顏按照甄誠的方法很是篤定道。

    甄誠點了點頭，承認藍顏說的沒錯，這題的主題詞確實是霧霾。

    “然后根據主題詞的方法，我們可以發現，a有主題詞保留，b有主題詞保留，c也有主題詞保留，d?！?/br>
    說道d的時候，藍顏不說話了。

    橋里來來怎么都有主題詞啊，這可怎么整？

    他剛才光顧著站起來搶答了，題目也沒怎么細看，現在一看，發現不對啊，都有主題詞啊。

    甄誠瞄了他一眼，轉頭道：“還有其他同學有想法么？”

    不交學費想白嫖？門都沒有。