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喧嘩，熱鬧，巨大動靜似要將房頂掀起。 傳聞中不合群被孤立的不良學生埃利克，不但沒有跟轟焦凍打起來，反而…… 真面目竟如此地！如此地——難以言喻！ 到底是為什么呢？ 為什么，會出現今天這樣的奇特發展呢？ 不要問了，埃利克自己都不知道。 他的廣受小弟計劃因為嫌麻煩，還沒正式開始就宣告結束。但出乎意外，他在事后反倒受到了女生們的熱烈歡迎，真是莫名其妙。 哦，唯一確定下來的小弟，應該就是轟焦凍了。 埃利克與他達成了一個不便透露的重要協議，協議的交換條款涉及到了在校期間的行舉，也就導致了現下的局面出現。 “埃利克埃利克！你今年多少歲呀？真的是男生們說的跳級讀高中的天才小學生？” 自顧自單方面跟他混“熟”的全班最活潑女生蘆戶三奈最先舉手發問。 “埃利克，你家住在哪里呀？每天放學，好像都沒在校門看見你哎！” 和埃利克有在入學測試中的緣分，同樣很活潑的葉隱透緊跟而上。 “埃利克埃利克~” 就這樣吵鬧了半晌。 有一個小小的，但透著明確疑惑的聲音不知從何處傳來： “我有些奇怪哎。埃利克，你對爆豪同學，是有什么意見嗎？每次爆豪同學吵吵嚷嚷要打倒你，你好像——” 一次都沒有理他。 注意到這一點的大家都在猜測，這里面，或許有牽涉極深的原…… 埃利克抬頭。 “爆豪？” “恩恩?！?/br> “不知道?！?/br> 不是刻意，他真沒印象：“誰??？” “…………哎？？！” 第10章 埃利克到底是不是跳級讀高中的天才小學生，以及，埃利克到底什么時候才會搭理可憐（其實并不）的爆豪同學—— 這就是A班的諸位，在私底下最常探討的兩個問題。 不得不說，開學第一天那個下午的神奇經歷，極大程度促進了全班的團結。 一同經歷磨難，是很容易滋生友誼的，更別說是一起被揍。 A班的男生們迅速地熟悉了起來，團結友愛，互相幫助，然后——默默地站在一邊，看著揍了他們的埃利克在女生群體里大受歡迎，只一日就成為了全班之霸主。 埃利克著實是一個神奇的少年。 “個性”有多強就不說了，他上文化課就睡覺，上實踐課也顯得百無聊賴，跟在訓練場中掙扎的正常學生形成了鮮明對比。 但沒辦法，就算偷懶打瞌睡，埃利克也還是比他們全班加起來還要強，簡直就像游戲里的Bug，不服都不行。 中午的閑談時間，許是要跟分裂的另一波團體抗爭，男生們也難得聚在了一起。 “嗯……埃利克真的很神秘啊，聽女生們說，她們都他這么熟了，也還是沒聽他提起過自己今年幾歲，家住在哪里?！?/br> “目前看來，天才小學生反而是可能性最大的猜測。唔，唔唔——不行，真的好好奇！我們可是連轟為什么也能跟埃利克混在一起的謎團都破解了啊，為什么現在一點進展都沒有了呢？！” A班現存的謎團僅有兩個，正是因為有一個前不久剛被破解。 少言寡語的轟焦凍同學，為什么在那一節課后與埃利克關系“密切”，甚至還一同打入女生団體？ 以上鳴電氣為首的活躍分子前日找到了機會，勇敢地攔下了轟焦凍同學，直言問出了這個問題。 “我和埃利克怎么熟悉起來的？抱歉，這里面涉及到了我個人的私事?！?/br> 彼時，比標準到校時間提前一刻鐘來到教室的少年打開書包，雖寡言冷淡，可一舉一動皆顯出貴公子般的氣質。 他一看就是優等生，絕對認真學習，遵紀守法，不會干任何違反規則的—— “好吧，那……唔噗！” “等等等等！轟！這是什么?。?！” 剛為轟焦凍的回答略感失望，上鳴電氣的腦袋忽然被后面的人一摁，切島銳兒郎目光如炬，卻像是發現了什么，震驚之極地喊了出來。 雄英高中雖然是以培養英雄為主的學校，但學生們也要全面發展，基礎的文化課程依然不可松懈，平時都是要寫作業交作業的。 轟焦凍從書包里取出了英語作業。 英語作業統一寫在習題冊上，每人一本，待會兒就要交到班長飯田天哉那里。 可是。 眼尖的切島同學發現——轟君他，怎么順手拿出來了兩本一模一樣的習題冊！ 轟君低頭，也發現了自己的這個失誤：“……” “哇哦哦哦！” “為什么是兩本？咦？為什么？” 在這樣咋咋呼呼的聲音中，轟焦凍面不改色地把疊在最下面的那本練習冊拿出來，放到了教室角落那張還空蕩蕩的桌子上。 放完了，他又面不改色地走了回來。 “怎么了？” 完全沒覺得自己做了什么可怕事情的轟焦凍問道。 上鳴：“……” 切島：“……” “沒、沒？沒什么？” “哦?！?/br> “不打擾了不打擾了……” 真的發現了恐怖真相的二人組敗退了。