“加校隊嗎？”蘇波復制黏貼。

    “cao，”趙先鋒推了把蘇波，“你們都不邀請我，我要加?！?/br>
    “你太菜了，還愛丟人，丟人還叫上我?！睂O梧鄙視道。

    “你太菜了?！碧K波繼續復制黏貼。

    榮嶼問程安：“你覺得呢？”

    “沒興趣?！?/br>
    程彥祖很酷。

    榮嶼轉頭對他們說，“沒興趣?！?/br>
    趙先鋒仰天長嘯，“啊啊啊啊，你們都不是我兄弟?！?/br>
    “滾滾滾，一邊兒玩去?！睂O梧徹底嫌棄他。

    蘇波打了個響指：“有個假面晚會你們要參加嗎？”

    “誰組織的？”榮嶼聽著怪稀奇，來了興趣。

    程安說：“下周過完就要期中考了?！?/br>
    “我組織的，是不是特別酷！”蘇波得意道，“我又沒活膩，肯定不會在期中考試前啊，?！?/br>
    “我贊同，”趙先鋒說，“妹子多嗎？”

    “現在只有我們五個?！碧K波說，“嘿嘿嘿，悄悄地宣傳?！?/br>
    榮嶼興趣消失，“有人了再說?！?/br>
    作者有話要說：　　明天下午三點和晚上9點更新！

    第25章

    “榮嶼我可以和你換個座位嗎？”盧俊渠緊張兮兮地抱著書說。

    榮嶼抬起眼皮，“滾?！?/br>
    “蘇波我可以和你換個座位嗎？”盧俊渠轉換對象。

    “可以可以?！碧器璩灾肿ワ?，忙不迭點頭。

    蘇波手臂一橫，亮出肱二頭肌，“可以?！?/br>
    盧俊渠咽咽口水，“算了，當我沒問?！?/br>
    “你都在我們周圍問了一圈了，”唐麒看著他，“這么想和程安挨一塊兒？”

    榮嶼徹底抬起頭，眼神里迸發出一種“殺氣”，“哦？”

    程安笑了笑，“有不懂的可以問我?！?/br>
    “我只是很好奇程安的學習方式，”盧俊渠被榮嶼盯的發怵，“馬上期中考了，我心里沒底?！?/br>
    “沒什么好奇的，”程安手指碰了碰自己的太陽xue，“我沒別的學習方式，只有一個聰明的大腦?！?/br>
    “還有一個像我一樣優秀的同桌，”榮嶼手搭在程安座椅上，“懂了嗎？”

    盧俊渠悻悻地回了位置上。

    臨考前的自習課本該是學習的好時光，施輝三令五申不許去cao場打籃球，榮嶼只好拿著手機玩象棋。

    程安戴著耳機，手里拿本課外書看。

    “你不復習？”榮嶼轉頭問。

    “你不復習？”

    這是程安對榮嶼這一類型發問的標準回答方式。

    “我聰明?！睒s嶼嘴角向上揚。

    “嗯?！背贪膊恢每煞?，“考個前十名看看？”

    “別說前十名，第一名的問題都不大，”榮嶼手搭他腿上，“不過，我考了又怎么辦？”

    “我運動會給你寫十條校園廣播?！背贪才南滤氖终f。

    “運動會？”

    程安摘下耳機，“學校會在冬季舉辦運動會，時間不清楚，大概十二月份?！?/br>
    “內容我來定？”榮嶼把他摘下那只耳機拿過來戴上。

    “可以，”程安換了首催眠似的輕音樂，“那你考不到怎么辦？”

    “答應你個條件，不限制的，除了殺人放火打劫?！睒s嶼趴桌上看他。

    “拭目以待?！?/br>
    睡了一覺起來，榮嶼收起吊兒郎當的態度，認真起來，施輝都怕。

    施輝晚自習來查班，見榮嶼干勁十足地埋頭書海，欣慰不已。

    榮嶼被他的鼓勵聲打斷思路，蹙眉道：“不用說這些虛的，您要是真有心，把作文題目告訴我?！?/br>
    “作文，一定要先讀懂題意，分為命題作文、半命題作文……”施輝打開話匣子，正好是課間休息時間，一堆好學的人過來湊熱鬧。

    程安站起來往教室外邊走，榮嶼跟上，給講嗨了的施輝留位置。

    晚自習的一樓走廊里沒幾個學生，程安站在臺階上，眺望遠方休息眼睛。

    “施輝年齡不大吧，如果不裝作老成樣，整天得蹦跶成什么樣?！睒s嶼坐在臺階上說。

    “我怎么知道?！背贪驳皖^說，“地上臟?！?/br>
    榮嶼站起，拍拍褲子上的灰，轉過身說，“幫我看看還有沒有灰?！?/br>
    程安給他腰上來了一拳，“沒有?！?/br>
    榮嶼吃痛地捂著腰，“你打哪兒我都沒意見，別打腰，有重要器官！”

    程安的動手是真一個點動手，起恐嚇作用，力道控制的很好，跟按摩沒兩樣。

    與教學樓面對面的綜合樓一樓是個階梯教室，陸陸續續從里邊兒出來了好些開完會的老師。

    程安收回視線，回了教室。榮嶼的座位多半還被施輝霸占著，決定多站一會兒。

    直到階梯教室出來個人，榮嶼眼睛里的笑意變得輕蔑。

    他知道趙妍在教育局有個職務，來他這個學校開會不算稀奇。

    大學老師不好好教書，成天瞎逛！

    趙妍和校長在交流教育問題，路過教學樓，看到榮嶼時，眼睛對上他，“學校對于問題學生的教育工作怎么樣？”

    一眾老師的目光集中在他身上，榮嶼當然知道趙妍在說他，倚著柱子別過臉。

    他們隨著趙妍停下腳步，說著“問題學生”的工作問題，沒有指名道姓，但在趙妍的引導下，榮嶼聽得出來，是以他為原型。