按下滿頭問號，施皓委婉地勸說道：“季老師，事有輕重緩急，風月閣下應該不會介意這點麻煩?！?/br>
    “我知道。但幾家實驗室這么做明顯是有人授意，看他們借口找得這么熟練，就知道授意的人以前沒少做這種事?！奔疚麝懸馕渡铋L地笑了笑，“比起人工智能，人類本身才更容易讓同類信任和畏懼?！?/br>
    作為一個被打擾了清閑生活的退休人士，季西陸覺得，他很有理由不高興。

    他不高興，針對他的人怎么可以高興？

    他確實還不知道是什么人在背后鬧幺蛾子，所以他準備從根源上解決麻煩，開發一個用于實驗模擬的建模、分析軟件，降低實驗室采用光腦進行深度分析計算的成本，減少惡意針對瞞報的可能。

    這個軟件等于直接戳了幕后人的肺管子、斷了他們的后手，因此由人開發還是由人工智能開發，結果完全不一樣。

    當人力足以解決困難時，就意味季西陸所有措施都不是僥幸，而是強勢的碾壓。

    這份震懾力，遠比請風月出手可怕。

    施皓聽懂季西陸的深層意思，目光灼灼，充滿狂熱。

    葉文瀾沒有聽懂，迷惑地看向季西陸，季西陸見狀就沖他一笑，笑容和善得讓人渾身發毛：“這次還得多謝你?！?/br>
    葉文瀾害怕地后退一步：“謝我什么？”

    季西陸說：“謝你讓我認識了阿阮，不然，我還真找不到那么多光腦軟件設計系的學生?！?/br>
    葉文瀾呆若木雞：“……”我有罪，我對不起祖國的花朵。

    施皓滿臉同情。

    風月用自己先進的cpu計算了一下季西陸的話，忽然就懂了古地球上為什么會有“死道友不死貧道”的說法。

    它故作嚴肅地贊同說：“沒錯，建模和篩選工作對我而言不過是機械式的重復勞動，但對于在校大學生而言，卻是很好的鍛煉機會。季先生不愧是聯盟的指明燈，哪怕遇到麻煩，依然不忘為聯盟培養人才，實在令我敬佩不已?！?/br>
    施皓滿臉震驚：“？？？”風月閣下再說什么鬼東西？

    葉文瀾瞠目結舌：“？？？”風月閣下這是什么鬼才邏輯？

    季西陸倒是非常滿意風月的上道，一捧胸口，渾身染上浮夸的嬌弱。

    “我只是個病弱的、可憐的藥劑師，孟老師說過我最好不要情緒波動，可他們都針對我，我情緒波動了，不能呼吸了。我這么辛苦、這么難過，還惦記著聯盟的未來，難道不配被夸獎嗎？”

    葉文瀾：“……”

    施皓：“……”

    葉文瀾和施皓不想說話。

    偏偏風月自覺逃過一劫，還在為季西陸搖旗吶喊：“季先生說得對！您拖著病體堅持工作，為聯盟付出這么多，理應受到所有人的敬重和夸獎！”

    葉文瀾和施皓更窒息了。

    季西陸唇邊笑意加深，將兩個逐漸開始懷疑人生的人送出辦公室，就翻開阿阮發給他的、華夏大學目前光腦軟件設計系的教材，仔細看了起來。

    ……

    華夏大學是季西陸繼任者的母校，也是全聯盟排名最高的學府，幾乎所有教材都比普通大學更深入。季西陸用了一天時間摸清華夏大學光腦軟件設計系學生能達到的水平，又參考了市面上比較流行的培訓內容，心中對自己計劃的成功率有了數。

    他花了半天時間制定軟件基礎構架、細分功能模塊、繪制流程與原型圖、說明每部分開發思路與編程方向，將完整的程序劃分成在校大學生可以應付的小模塊，通過阿阮一一下發到學生們手中。

    學生們原本是沖著阿阮的指導才同意幫忙的，最初并不在意軟件到底是什么樣子，但當他們真正拿到季西陸的產品規劃書，目標一下就轉移到了季西陸身上。

    這個思路新穎、功能齊全、cao作便捷、計算與邏輯能力過于強大、足以改變光腦軟件設計行業現狀的軟件，阿阮前輩竟然說，這是他們這次的工作？

    這算什么工作！

    這明明就是免費教學、是超額的福利！

    “瞧這簡潔高效的邏輯鏈、瞧這深入淺出的程序范例，多么優美！多么迷人！寫出這份教學的人到底是什么神仙！”

    教練！我想學這個！

    學生們眼睛都綠了，一個個跑去阿阮：“這是哪家軟件公司的新產品？他們還缺人嗎，還招實習生嗎？我可以！我可以！我獲得過很多榮譽，我還不需要工資！”

    別說工資，讓他們倒貼錢都行！

    只要能見到這位大佬！

    只要能得到他的指點！

    阿阮呵地冷笑出聲：“不缺人、不招實習生?！?/br>
    別做夢了，他還想學呢！

    比起這些學生，他獲得榮譽不是更多？本身的能力不是更強？可就算轉行做清潔工，季老師都不要呢。

    忍不住顧影自憐，阿阮琢磨著這次幫了季老師一個忙，以后說不定會被允許去實驗室參觀，立即狠下心腸，催促學生們趕緊開始寫代碼。

    “最好在一周內完成！”他冷酷無情地說。

    學生們被他打擊蔫了，但想到范例出色的思路和優秀簡潔的代碼，又打起精神仔細學習、認真實踐起來。

    也不知道是季西陸把握太到位，還是阿阮逼得太緊，學生們通過揣摩范例學到的新知識，剛好夠他們完成一輪實踐，也就是編寫完軟件程序的某個小模塊。等他們自覺吃透了知識，實現了自我能力的飛躍式積累，整個軟件也就編寫完畢了。