第146章

    前七子振起“詩必盛唐、文必秦漢”的大旗之前, 李東陽一直是海內文宗, 文名蓋壓十三省的大詩人。崔燮給陸舉人的信里說了自己受李東陽賞識，要到學士門下讀書學詩之事, 陸舉人這些日子就和自己當了李東陽的學生一樣亢奮。

    李東陽看上了他的學生！還要教他作詩！

    為什么？

    還不是因為他的學生作詩作得有格局, 有深度, 有情趣，比如今這些只求工穩縟麗的臺閣體超邁？

    還不是他教得好！

    陸舉人酒后三爵, 給嚴知府念了李東陽在崔家壁上題的竹枝詞, 兩人贊嘆了幾句，又大談起了教學經。他還拿了崔燮給崔衡出的考卷作例子, 精神奕奕地說：“學生就是要勤學苦練！我那學生自己早前雖不大做卷子, 給弟弟出題時, 豈有不過心的？他再是天賦高、過目不忘，也得憑著‘勤苦’二字才能出息！”

    他這教育經可是經了太子和東宮講官們認證，豈有不好的？

    嚴知府聽得津津有味，也贊同地說：“可不是要嚴抓！本府有時到府學講課, 見那些學生一年進不了幾次官學, 甚至有只來分一回丁祭胙rou就走的。那樣不用心的學生, 縱歲科兩試能考在一二等，到舉試時又如何能過？”

    他們府城學生雖然不敢比太子的課業，但也該沒事出幾道題考較學生。就是那請了假外出的，也該在請假的時候預留下題目，等他回來上交……

    兩人聊起教學來，真是越說越投契、越說越周密, 倒把他們文人本業的詩詞酬唱忘到天外去了。

    雖然陸舉人心系教化，說到興起能把詩詞忘了，但不搞教化時，他還是很純粹的一個才子詩人……

    雖然不大風流，那也是才子詩人。

    看了李東陽的竹枝詞后，他自然也是詩興大發，寫了兩首次韻的竹枝詞回來。崔燮知道他心里仰慕李大才子，便把他回的兩首詩抽出來，放學去跟李老師念書時，請老師順便點評一下。

    有評最好，沒有也能說李東陽看過他的詩，算是全了陸舉人的心愿了。

    李老師也經常指點后輩學詩，除了崔燮這個弟子外，身邊圍著一群年輕詩人呢，也都肯替人家點撥修改。是以崔燮拿過去的詩他也認真看了，而后大筆刪改，連次韻都改成了更靈活的依韻，將那詩改得面目全非。

    但改過之后，詩中景致就更清晰許多，仿佛真能看見陸舉人家鄉細雨微涼，滿目麥苗青青，農人在桑園麥田間勞作的畫面。

    李東陽還深通音律，清清嗓子，低低地給他唱了兩句：“春盡田家（竹枝）郎未歸（女兒），小池涼雨（竹枝）試絺衣（女兒）。園桑綠罷（竹枝）蠶初熟（女兒），野麥青時（竹枝）雉始飛（女兒）?！?/br>
    寫在紙上是一種感覺，唱出來就是另一種感覺了。

    崔燮原先讀著這詩只覺著是韻調稍活潑一點的、白描風景的古詩，聽人唱出來，倒有一種婉轉低回的情味，像是唱著小女兒的情思似的。

    這詩也是唱的，曲也是唱的，李大佬會不會填曲子呢？他不覺凝神思索，怎么才能說動老師修改曲本，給自己的新戲刷層金漆。

    李東陽興致盎然地唱完了，回頭見學生一臉沉思，以為他是覺得自己對這兩首詩刪改過劇，遂給他解釋了一句：“和詩難，次韻尤難。若單為和詩依韻而傷了詩趣，則強和之不如不和。詩之趣不關義理，你那西席詩中典故義理太多，倒失了竹枝詞的真趣，非大削大斫不能救?！?/br>
    怎么改都行，陸先生能得他這樣的大家刪改詩作，估計也只有高興的。

    崔燮笑了笑，說道：“學生亦覺著先生改的詩更清麗動人，想來陸先生見了也該是喜歡的。學生只是于詩詞一道懂得太少，也是頭一次聽先生唱竹枝詞，心中大感意外，一時有些失神了?！?/br>
    李東陽微笑道：“這有什么可意外的，古時的詩都能入曲而歌，后來詩曲失傳才衍出了詞，詞失唱而后又有了曲……如今也只有吳越還有唱詩的了。我自來愛詩，也會一些吳越的曲調，只是唱得不大好，不是在你們這些弟子后輩面前也不肯獻丑?！?/br>
    崔燮連忙表揚他：“先生歌聲悠揚動聽，哪里不好！學生也是讀過幾年書，大小見過些世面的人，還不曾聽說別人有會唱詩的——便連懂得詩詞入曲的才子也只見過先生一人罷了！”

    他這馬屁拍得十分粗糙，李東陽本想笑他一聲“你才見過幾個人”，但轉念一想，他還真是見過世面。不說皇上、太子，單就國子監的司業、祭酒，東宮屬官、翰院詞臣……他見過的人或許不多，卻都是大明最頂尖兒的文人。

    可這些最頂尖的文人里，論到詩詞也確實是他自己為最佳，便是師弟楊一清、從王鏊手中搶了狀元頭銜的謝遷……也不及他。

    這么看來，崔燮倒不是故意奉承他這個老師，只是實話實說罷了。

    這實話才叫人聽得順耳，李老師一高興，便問他：“你若喜歡，我也教你便是了。竹枝詞曲調簡單，唱著也順口，幾句間也就教會了?！?/br>
    他倒是興致勃勃地要教徒，奈何崔燮天生缺五音少六律，不是吟詩唱詞的材料。若叫他講如何調樂律，他也能把“凡樂，圜鐘為宮，黃鐘為角，太蔟為徵，姑洗為羽”之類相關的經書文字背得頭頭是道，但叫他唱起來……

    在旁邊小的小爺李兆先都聽得受不住了，過來求李大人放過他。

    大公子李兆先看著崔燮的臉，小臉兒上露出一派老成的神色，感嘆道：“原以為師兄是小三元案首，寫的文章氣勢奔涌，議論酣暢，也該是個擅詩詞，會樂曲的風流人物，想不到師兄也會不擅音律……”

    說不擅都是給他臉上貼金了。

    李東陽輕輕呵斥了兒子一聲：“這里豈有你說話的地方！小小年紀，竟指摘起師兄了？還不快回去把今日的文章作完，不然叫你師兄給你出一套卷子做！”

    李兆先聽他爹講過崔燮把弟弟關在家里做題，把不學無數的浪蕩子管教成了只會讀呆子的故事；更聽過宮中太子如何讀書不倦，日日做題自察的懿行。聽到“卷子”二字，頓時全身皮rou一緊，生怕這種慘事真落到自己身上，連忙閉了嘴離開了。

    李東陽一向以這個資質超過自己的兒子為傲，盡管這孩子說話不大講究，他也舍不得多責備幾句?？捎峙麓捋平行『⒆舆@么說著，臉面上過不去，便安慰了一聲：“作詩時只要心中有樂曲，度其音節和拍便可，不一定要自己能唱。你且把這節拍曲調記下，作竹枝詞時按著樂調填詞，自能作好?；仡^我再教你樂律——”

    崔燮其實壓根兒不在意師弟嫌棄他跑調。

    上輩子他唱歌比現在強些，也是從北京能跑到河北省的，也常叫同學們笑話。如今不過是又從河北跑到了拉薩，反正遠一點兒近一點兒都是跑，今人笑古人笑都是笑，又不是什么歌手忽然不能唱了，算是個大打擊。他本來也叫人嘲慣了，不怎么把小師弟一句大實話放在心上。

    他輕輕一笑，點了點頭：“這也是要天賦才能學好的，豈能人人都會呢？先生浸yin詩詞多年，必然深通樂律，想來也是該精通曲律的了？學生這些日子聽下人說外頭出了個絕佳的俠義故事，正想請人編成雜劇，若先生能指點一二，定能將其改作名垂千古的佳劇了！”

    李東陽本想拒絕，但兒子剛嘲諷過崔燮不通音律，雖說這學生大度不計較，可當老師的也得一碗水端平，給他點兒補償。他遲疑了一下，便問：“什么雜??？我倒不大通曲律，你們國學的丘祭酒不是擅作北曲么，何不求他指點？”

    丘祭酒那借著大IP改編的劇在園子里演時還沒人看呢，崔燮自己寫的劇本大綱，若叫他改，改出來的恐怕又是一出沒人愛看的主旋律劇。

    崔燮不好說祭酒水平不行，只能說：“祭酒大人公務繁忙，哪有工夫給我一個小小的學生改雜劇呢？咱們師徒就如父子一般，我不好麻煩別人，求老師幫我改不是理所當然的嗎？”

    按著親疏里外，也果然該這么找。

    李老師雖然不搞雜劇，但才學冠世，給他改改戲詞倒不難。因便含笑問他：“你那戲講的是什么，寫出來了嗎？若真是好，我便看著給你改改——便我不常作曲子詞，找幾個作得好的大家幫你改也不難?！?/br>
    這就是答應了！崔燮眼中一亮，笑著說：“學生也只是聽那故事好，打算請人編寫，還沒理出頭緒來。若能得先生指點一二，將這故事改一改，只怕編成雜劇就更好看了！”

    他清了清嗓子，說道：“這個故事是從一位節烈的奇女子講起，她是個彈琵琶的，故此學生以為，這部雜劇可以叫作《王三娘琵琶記》?！?/br>
    他們國學祭酒的《伍倫全備記》都是脫胎自《琵琶記》，他這個故事蹭蹭劇名，也不算什么大錯。何況他雖然覺著謝千戶和他手下的錦衣衛都是好人，可也深知大明朝錦衣衛都是什么名聲的。排這樣的劇，觀眾不可能像后世，聽說“飛魚服”“繡春刀”就覺著帥氣，倒十分有可能叫名字嚇跑。但若是以女性化的劇名字為噱頭，像《鶯鶯傳》《霍小玉傳》《紫釵記》什么的，反而會引來更多人看。

    起碼看個美人兒??！

    所以他的新故事其實是個大女主戲，王mama家那位三娘子徹底給他換了個人設，變成了官宦千金王窈娘。

    王窈娘之父本是一地小官，某年押解上貢天子的貢品進京。中途貢品被黑衣盜偷竊，其父親失職被流放，因病死于途中。后王母聽到這消息，也一慟而亡。王窈娘心痛父母慘死，又聽說黑衣盜進了京城，便決心拋家舍業為父報仇。