果然沒過多久，這場抽背就結束了。真正被抽上去的只有二十來人，相對于國子監六百于人的在校生人口，只有百分之三多點兒。但抽人時那種叫人心跳加速的窒息感，簡直比前世上中學時，上著好好兒的課，老師忽然叫收起書來做個摸底考更刺激。

    幸好沒抽著他。

    兩位上官離開后，教官們也跟著散去，吩咐他們各自回學堂等著聽課。

    崔燮摸了摸心口，小小出了口氣，跟在齋長們身后排隊回去。中途回去時卻聽到張齋長低笑著說：“等會兒上課時和衷可得好好聽記了。今天祭酒可是嫌人背得不好，特地點了費解元上去背書的；萬一明天抽簽時又嫌誰背得不好，想起還有個跟費解元年紀差不多的學生，再點了你上去怎么辦？”

    不對吧……崔燮回憶著當時的情形，疑惑地問：“我分明看見，祭酒是抽著了費解元的名字才把他叫上去的吧？”

    張齋長別過臉笑了笑：“你看見了？哦……我以為你那時候還沒踮起腳來呢?！?/br>
    第82章

    國子監的五經博士共五人, 助教則有十五人, 分管六堂，誠意堂這一日則是由今年中試后新分入監的進士助教謝經授課。

    誠義堂不似正義、崇志、廣義三堂那樣, 還有幾歲的小勛貴在里面讀書習禮, 進來的就都是熟習四書五經、會作文章的監生。所以謝助教也沒特地照顧分進來的六位新生, 只按著他自己的進度講著《大學》。

    他正講到“是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土, 有土此有財, 有財此有用”。

    然而講書時他就不按章句講，而是從“先謹乎德, 承上文不可不謹而言”講起。這句崔燮聽著卻甚熟, 正是劉師爺給他的那本《御制四書大全》里的文句。

    國子監是天子立的學舍, 里面用的教材自然也是太祖昔年叫人編撰的《大全》，這倒也合情合理。

    崔燮捏著炭筆的手懸在紙面上方，大段《大全》內文就都略過去，只簡單記幾個字給自己提醒。唯有助教征引《書》《易》等經中“德二三, 動罔不兇”“不恒其德”內容, 闡發他自己總結的“明德之功, 則格物、致知、誠意、正心而已”的道理時才奮筆疾書，飛快地將這些記下來。

    講過大學又講《性理大全》《資治通鑒綱目》，都是他背過的。這一堂課他總算不必急著記筆記，可以跟別的同學一樣坐得直直地聽講了。

    謝助教散堂后也走到他桌前，拿起那本折面筆記，托著記有自己課堂內容的那幾折, 跟前天兩位司業、博士的對比著看，琥珀色的眼珠抬起來，淡笑著問他：“怎么之前兩位大人的課就記得這么詳細，到我這里就只記了幾句？‘玉溪盧氏’之后這幾句解析你都記下來了么？”

    崔燮站在桌后，不假思索地答道：“是，學生在家時得一位前輩劉先生贈得《大全》書，通背過本章。玉溪盧氏曰：德即明德，謹德，即謂明明德。先謹乎德，以平天下之大本……”

    謝經微有些吃驚，又流露出幾分理所當然般的神情，嘆道：“一般生員都是進學之后才看《大全》，如今科場不尊大全，讀的人也少了，想不到你在家就背過了。也難怪，畢竟你是能出了《四書對句》，讓本兵大人豎作武學生向學典范之人……”

    他把筆記本撂回桌上，直起身掃視講堂里的眾生，提高聲音說：“你們新生來得晚，前面沒聽到的地方下課來找我，我從頭講給你們。若是別的書有讀不懂的地方也可來找我，我本經治的雖是《尚書》，但五經也都通學過些，還教得了你們?！?/br>
    眾生皆答應了。謝助教拿著一疊教案轉身離開課堂，崔燮便收拾小書包，午飯也不顧得吃，匆忙跑出去追助教。

    他是學過武的人，身輕步健，謝助教走得又不甚快，追出誠義堂學舍，沒跑多遠就趕到了謝經身后。他們走的方向一和般去膳堂或號房的學生正是相反的，路上極清靜，他還沒湊上去謝經就先回了頭。

    崔燮與他目光相對，立住腳說：“方才先生說，我等可以過來補課……”

    謝助教先看了看彝倫堂外立的漏壺，見時間還早，便點了頭，把他帶回助教休息的隔間里。屋里其時還有兩位助教在，也沒什么正經事，都閑著看書，見來了個小學生，倒都新鮮的看了兩眼。

    謝助教跟他們說了學生的名字，又把兩位助教介紹給他，待他行過禮，便把他扯到自己位上問道：“你想把前幾天的課業補上？”

    崔燮恭恭敬敬地拱手應道：“正是……若是還想向助教請教《書》經也可以么？學生讀《大學》時，常見文中引用《尚書》中的句子。雖然先生當時教了如何解讀，但學生翻及原經時，卻常有看不懂的，學生業師又是治《詩》的，有些地方不能詳解。望請助教教我讀《書》……”

    謝助教道：“你本業是治《詩》的，真要從我讀《書》么？這可是于你本經無益，于你的舉業也不見得有好處的?！?/br>
    崔燮疑惑地看著他。

    謝助教瞥了他一眼，解釋道：“你若能專心讀好你的《詩》，依你入監時的文章，后年的解試便有機會搏上一搏，十九歲可望下場會試。若是多治一經，耗的可都是你課本經、作文章的工夫。三年后若不中第，世間人才輩出，誰還記得你這個小三元案首？”

    崔燮愣了愣，倒有些擔心時間拖長了，中間崔榷從云南回來，再給他找什么麻煩。

    可是五經之中如今他只正式學了詩經，剩下的都是自己囫圇背的，作文章時只能恪守章句傳注，加些通鑒里的史料。引用別的經義時，總怕有哪句用典或解釋寫錯了。照這么寫下去，他怕現代的積淀用盡后，自己的思路被束縛得越來越窄，寫到后頭就只能一篇抄一篇地重復自己了。

    在縣里時還能糊弄著，京里到處都是真正的治學、文章大師，他還糊弄得過去嗎？

    他咬了咬牙，抬頭望著謝助教，懇切地說：“學生只是恨自己從前讀的書太少，如今得入國學讀書，就想盡力多學一些。望先生教我?！?/br>
    旁邊兩位助教也勸道：“咱們在國學里就是教書的，難得遇上學生愛學，多教他一些又能怎么？”

    謝經道：“他這么個年紀、學識，就要撇下本經再治別的，豈不如才娶妻就納妾，兩邊只有都受冷落的，哪兒有都治得好的？”

    兩位同僚笑起來，直稱他促狹。謝經跟同僚說笑兩句，便指著旁邊的椅子說：“過來坐下，我先給你補上前幾章的功課。你原先的先生恐怕自己也半通不通的，弄得你這么大膽子，開口就要學經……其實你們學生也不用遍治五經，只把《四書》吃透，五經也就通了?！?/br>
    崔燮應了喏，搬著椅子過去，打開筆記本，聽他從“大學之道”講起。

    午飯前就那么幾刻鐘的工夫，謝助教匆匆講到“知所先后，則近道矣”一句，看看外頭日色，便叫他先去膳堂吃飯，下午散學再過來。崔燮也看出天色不早，怕自己打攪了先生們吃飯，連忙起身道歉。

    謝經擺了擺手：“不用說這些，我自帶了飯菜來，只是看你這體格……怕你餓壞了。念書也要徐徐來才好，你年紀還小，不要趕著念那么些書。過幾天我教你西山先生的《大學衍義》，給你補些經史，尚書經傳向后再說——”

    崔燮連忙把《大學衍義》四個字記下，謝過助教教導，起身收拾書包。

    他自己也帶了飯盒，收拾紙筆時就拿出來準備去膳堂吃。謝助教見了便說：“你帶了飯菜來？那我叫齋夫替你熱熱，比你去膳堂方便?！?/br>
    崔燮笑道：“學生從家帶的炊餅夾醬rou，能涼著吃，到膳堂正好邊吃邊謄筆記，更方便些?！?/br>
    間壁的劉助教笑道：“筆記記在書頁眉上最好，往下看看就能與文章參詳，單記一個本子上反而不方便看了?！?/br>
    謝助教搖著頭道：“來歸兄是沒看見，他那筆記記得多哩，足有半本……你拿出來再給劉助教看看?！?/br>
    這不就是班主任跟別班老師炫耀自己班里的學生么。崔燮略感懷念，特別痛快地拿出筆記本——卻不是平常隨堂記的那本，而是回家后重新謄抄的，以后專門用記錄會講的新筆記本。

    筆記是用臺閣體抄的，端正清晰，仍是一格雙行的大小。其字跡分為三色：普通內容用墨筆，重要的用靛藍，最重要的用朱墨。引用自其他經籍的內容上涂了薄薄一層黃檗水，將整條格子染成淡黃色，在雪白的桑皮紙上更為顯眼。

    一眼看上去，就能分出重要等級，哪部分最該背。

    劉、王兩位助教一起翻看著，越看越覺得整齊爽眼，不禁嘆道：“這簡直比《六才子批注版三國》里的頁邊批注印得還清爽，好認真的學生?！?/br>
    慚愧，《三國》那個版式也是他設計的。

    兩位助教說著說著就說到三國許久沒出新書了，居安齋也不知是真有畫稿還是假有畫稿，他們的精裝本都白買了。崔燮這個老板越聽越不好意思，托著筆記回到謝助教桌邊，跟這位不看閑書的高潔助教告辭。

    謝助教看著他真正做好的筆記，也不由得贊了聲用心，也不提讓他回去，問道：“你真個是回到遷安縣里才開始治經的？就如本兵大人說的，學了兩年就能考成案首？《大全》是在京里看的，還是到鄉里才看的？”

    崔燮不知他怎么想起問自己一個普通學生的求學經歷，但還是老老實實答道：“學生在家時年少懵懂，還不曉得讀書重要，是到了家鄉之后才開始發奮的?！?/br>