被那笑給沖擊得七葷八素的胖虎已經無力反駁了。

    “你！”

    潮田渚拍了拍胖虎的肩：“下次見面，如果你還有問題想問陌生的我，希望你能做一個自我介紹，然后用上敬語?！?/br>
    說罷，渚也不管胖虎會有什么精彩的表情，自顧自地進了野比家。

    “潮田老師，你沒事吧？！”剛進門，大雄就拉住了潮田渚。

    他看上去相當的倉皇恐慌，胖虎對大雄的“追殺”讓大雄害怕極了?？梢姀那暗拇笮蹧]有少被胖虎給欺負。

    潮田渚摸了摸大雄的頭，安撫道：“當然沒事了，我可是老師呢?！?/br>
    “那、那就好……”大雄哽咽著。他既害怕被胖虎給痛揍一頓，又害怕因為自己拖累了別人。他只是不想當這些人嘴里的廢物，但是他又沒有恒心改變自己，所以一直都這樣害怕著、怯懦著，不敢踏出去。

    潮田渚輕松地笑道：“只要你認真跟著我學習，以后你也可以輕松應對胖虎呢?！?/br>
    “我不行的呀，我這么瘦弱，胖虎他那么肥壯……”本來聽得眼睛亮晶晶的大雄，想到自己什么條件，就不行了。

    潮田渚嘆一口氣，將公文包放到地板上，然后讓大雄抬起頭看著他的眼睛。

    大雄猶豫再三，還是抬起頭，勇敢地與潮田渚對視。

    “很好?！背碧镤据笭?，雙手在大雄的臉頰上，輕輕拍了兩下。

    大雄：誒？！

    “事情還沒有做就先否定自己，這可不是好習慣。剛才是懲罰?！背碧镤緭炱鸸陌?，拉著大雄的胳膊，帶他往樓上走。

    大雄還沉浸在剛才的懲罰里，有點不能自己。

    他竟然還有點想要更多那樣的懲罰！

    第009章

    一篇課文，想要判斷學生是否提前熟悉過，最簡單的做法就是聽學生朗讀。

    大雄在潮田渚的注視下，拿著書本，聲情并茂地朗讀了起來。

    年齡還小的學生，很難體會文章作者滄桑的。

    那些絢爛景物描寫，那些看似樸實無華的心理敘述……或者是那些華麗的俳句，那些佶屈聱牙的長短組合句子……每一個字符，共同作用下，組成一曲完美的樂章。

    可沒有足夠的閱歷，沒有豐富的人生經驗，想要充分理解這些偉大的篇章，并不容易。

    大雄稚嫩的聲音朗讀著著名的俳句，雖然盡力在想讀出感情與節奏，但可惜沒有什么效果。

    潮田渚在大雄朗讀的時候，卻還是閉著眼，盡量的去想象大雄希望表現出來的情感。

    他果然是個溫柔的孩子呢。

    渚想著，輕輕笑了下。

    隨著大雄最后一個字音落下，潮田渚睜開眼，很高興地評價大雄的朗讀有進步。

    和他們第一次上課的時候，大雄拿著書就瞎念，毫無感情，完全就是認字般的朗讀不同，潮田渚現在能夠從大雄的聲音里聽出他真心思考過文章在講什么，也盡力地想要表現出主人公的心情。

    那份努力的心思，讓潮田渚感受得真真切切。

    但是真要說大雄朗讀得有多好，那是沒有的。最起碼還不夠引人入勝，也沒有辦法完整地還原文章的內容。在句讀上，也還有很大的進步空間。

    然后潮田渚讓大雄閉上眼睛，他再為大雄做一次示范，將大雄帶入到了完美的意境中去。

    渚的聲音溫柔動聽，但在朗讀的時候，卻又時而低回婉轉，時而嘶啞哽咽，每一次的音調的變化，都將大雄的心勾動，直到最后，大雄已然是淚流滿面。

    “好厲害！我好像已經明白了作者要講出什么樣的心情了?！贝笮蹫槌碧镤竟恼乒牡檬侄家哪[了。

    潮田渚接受了大雄的贊美，然后帶著大雄一起讀了一遍。青年溫柔的聲音，與小孩子稚嫩的嗓音混合在一起，就像是構建出了一個和諧的世界。

    對付自卑的孩子需要多鼓勵，方法也需要更加柔和。如果孩子懶惰沒有恒心，那么就需要老師與家長多多督促，明確賞罰，激勵上進。在此過程中，大人們逐漸的讓學生養成獨立自主的好習慣，以免其學習的主動性完全與老師家長掛鉤，過分依賴大人。