張爺爺見了忍不住開口，“老婆子， 你怎么可以收人家小年輕的東西?！?/br>
    張奶奶白了他一年， “老頭子你懂啥， 不當家不知柴米貴??？他們在這吃住不要錢??？”

    “可…可也不用那么多啊?！睆垹敔數恼Z氣越來越低。

    張奶奶也不理他，白來的一筆錢， 讓她也不介意姜霖用的柴火，有些錢要多少柴火不行。

    ……

    天微微亮， 姜霖就被上工的喇叭給叫醒。

    村里好像也沒有早餐， 姜霖和崽子幾個爬起來， 就徑直的跟著張家一行人一起爬上山坡， 被劃到制定的圈子里干活。

    本來姜洛還好奇村里的食堂是怎么樣的，聽張東升說， 因為沒剩多少糧食了，就直接分了讓各家自己煮，食堂雖然沒有說解散，但是跟解散也沒有差別。

    摘黃豆除了一開始學的時候好玩外，姜霖幾個就開始速度放慢下來， 也幸虧今天沒有太陽，還好一些。

    從七點忙活到九點，姜霖都擔憂崽子沒有吃早餐會不會撐不住，低血糖什么的。

    幸虧大家都比較健康，安全的撐到了家里。

    張家是張奶奶留在家打理菜之類的，順便煮飯菜。

    今天的飯菜才是真正的農家飯，小孩一人分半個饃饃，男人兩個，女人一個，配著菜說不上多好吃，咽下去都要割嗓子。

    姜霖和姜洛幾個艱難的咽下一點，因為是撕的，也沒有口水什么的，其他孩子也不嫌棄直接就寫野菜吃了。

    吃的還很開心，慶幸自己多吃了一份。

    姜霖有些不明白，菜園子明明有那么多好菜，為什么要吃野菜。

    也不知道是不是自家情況特殊的緣故，吃的比較奢侈，跟其他人都不一樣，還是城里跟鄉下真的天差地別，姜霖不清楚，也不敢問。

    生怕暴露出來，給自家招來隱患。

    就只能勉強咽下飯菜后，帶著崽子回房間里，拿糖吃補充糖分，幸虧還拿了餅干之類的。

    吃完后，出去喝了碗開水，姜霖又愣住了。

    “……這么寵娃，要是被下鄉可咋辦？”

    意識到了自己的目的，姜霖又后悔了，可是崽子幾個樂呵呵的瘋狂啃餅干，姜霖也不好阻止，想著下午一定帶著崽子幾個好好體驗村里的飯菜。

    中午，張東升去借了村里其他朋友的彈弓回來，給姜洛幾個，然后有計劃的上山打鳥。

    一路上還叫姜洛幾個一起撿石頭，然后拿到山上。

    山上鳥確實不缺，就是崽子幾個的準頭不好，急得旁邊的炸毛都想用地圖分析親自上。

    姜霖從旁邊不知道多少年份的樹林回過神，轉向炸毛，“你很喜歡打鳥？”

    炸毛搖搖頭，“我只是為他們著急?！?/br>
    姜霖松了口氣，“我還以為你是個變異的刺猬呢?！?/br>
    炸毛生氣了，“這只是形態，最節省能量的，終有一天我會變成人的??！”

    姜霖笑笑不說話。

    炸毛氣的也不想理姜霖，潛水去玩自己的游戲去。

    姜霖慢悠悠的跟上崽子幾個，順便拾地上的枯樹枝。

    還別說，等崽子幾個上手后，還撿到了大大一堆放在地上。

    張東升注意到后，放下教學工作，去有藤蔓的地方扯了一條藤，不好意思的走到姜霖身邊，然后低下去將樹枝捆起來。

    又拿柴刀去了兩根手指粗的樹枝，削掉上面的枝葉，取適中的長度，砍掉尾巴，抗柴火的棍子就出來了。

    姜霖見他那么熟練，也沒有插手，專心的撿樹枝，順便看看不時有小動物在遠處溜過。

    因為這里是有民兵專門狩獵過，大型危險的動物都往深山去了，所以比較安全。

    這時，姜洛幾個終于打中了鳥，興高采烈的跑去撿，然后又拿藤蔓綁好，怕它飛走。

    等到姜霖撿夠所有人的分量的柴火后，姜洛幾個也打了五個小鳥。

    張東升提議直接拿來烤了，這點rou回家也分不了多少。

    姜洛幾個也很期待，他們還是第一次烤鳥。

    張東升熟練的生好火，直接烤起來，沒有姜霖想的復雜。

    沒花多長時間，一個個鳥就可以撕開來吃了，rou確實不多，姜霖嘗了一口，就給崽子幾個分。

    吃完還挖個洞填好毀尸滅跡后，張東升又積極的幫忙將柴火捆好，然后一個個背下山。

    路上有村里人看到姜霖一行人，也不懂怎么叫，直接問張東升，這些是什么人。

    姜霖也沒有尷尬，直接樂呵呵的介紹自己，好像就跟村里融合在一起了。

    姜洛幾個亮晶晶的等著姜霖跟人介紹自己，姜霖也滿足了他們的期待。

    問候幾聲，村民也要忙自己的事，沒有多聊就走開了。

    張東升和秋生兩個捂嘴偷笑，見姜霖一臉不解，又笑著解釋，“還以為老師是哪種嗯…比較不食人間煙火的類型，沒想到居然也能跟人如此打交道?！?/br>
    姜霖一臉你們沒毛病的表情，說他陽光樂觀向上他還信，但是不食人間煙火是什么鬼，不給個解釋他絕對不會輕易放過。

    秋生也看出了姜霖的意思，忙解釋，“就是以為老師不知道人間的疾苦?！?/br>
    姜帆不怕死的幫忙補充翻譯，“比如布置的作業又難又多，一點也不會思考學生我們能不能完成?！?/br>