他以為一直以來自己做的夠好，可以得到mama的信任，可事實證明，沒有。無論他如何乖順，都會有一雙眼睛監視著他，李慧云特意拜托韓卓逸來查證，他做完究竟是不是留校了，有沒有住在2號宿舍樓

    喂。喬郁綿。安嘉魚忽然湊近一步，吹飛他額前的劉海，千萬別告訴我，你這個乖寶寶居然有女朋友啊

    胡說什么。他一愣，抬手理順額前被吹亂的頭發，他媽和我媽是朋友，我們倆從一出生就認識。

    還是青梅竹馬啊那你要當心了。

    當心什么?他不明所以。

    竹馬通常不敵天降，當心變成人家的備胎。安嘉魚痛心疾首搖搖頭，不過初戀通常沒結果，你也別太難過。

    我看你病得不輕。

    喬郁綿被他做作的演技逗笑，率先拎著書包往教學樓走。

    青梅竹馬啊，初戀啊，與他的高中生活毫無關聯。

    這個安嘉魚，練琴和學習之余難不成還有功夫看些亂七八糟的肥皂劇?時間管理大師嗎

    上到三層，他們一個往左，一個往右。

    小喬!才分開沒幾步，安嘉魚忽然在背后喊他。

    別亂喊他回過頭。

    別忘了下午第二節 自習課來小禮堂排練。那人叮囑完也不等人回答，轉身走掉。

    喬郁綿轉身前，看到安嘉魚腦后的兔尾辮上扎了一枚硬幣大小的海王星，走到某個角度，正好將一道炫目的反射光送到他眼中。

    小喬!一邁進教室就有人等在他桌前，是他們班的數學課代表，也是樂團里的小號，女孩沖他笑笑，收卷子了。她話音剛落，引起周圍幾聲稀松的笑。

    喬郁綿若無其事拿出才寫完不久的作業遞給對方。

    都怪安嘉魚，沒事亂喊什么

    作者有話說：

    好好學習

    第16章

    第一節自習課還剩最后五分鐘，喬郁綿整理好周末回家要用到的學習資料，提前拉上書包拉鏈。

    下課鈴聲響起的同一時刻，他果斷邁出后門，堵住了安嘉魚嘴邊的一聲小喬。

    他預感到這人會來找他。

    早上忘了讓你帶上長笛。諾。對方把笛子塞給他。

    他點頭，接過紺青小包，不敢隨意拎著，仔細抱在懷中。

    他們是最早來到小禮堂的人，正合喬郁綿的意。

    那些提琴啊銅管啊，樂器不方便隨身攜帶，下了課都要先跑回宿舍，換一身方便活動的休閑運動衣，帶上樂器再趕過來，里外里一耽擱至少要十幾二十分鐘。

    他秉承著事情要么不做，要做就認真做的態度，提前熟悉樂譜。長笛的部分不多，也不算難。通篇吹過兩三遍就徹底熟悉了，重要的是配合。

    第一句進的時候再柔和一些。你往前看兩個小節，你是銜接在一句漸弱的單簧管后面，完成后半句過度，要配合他變成完整的旋律。安嘉魚從旁邊伸過一支四色水筆，撥出橙色，圈出喬郁綿分譜上的第一個p，記得合奏的時候抬頭看看我，就像那天我們練習的那樣，雖然離得遠，但是會有手勢提醒你的。

    喬郁綿看到他鋪在譜架上的總譜，雖說空白處幾乎被不同顏色的筆記填滿，但工整，清晰，和他的文言文筆記如出一轍。

    人來的差不多，喬郁綿也練的差不多。

    安嘉魚站在指揮譜架前，耐心等每個人都找到自己的位置，或坐或站：譜都熟了嗎?他含笑，有意無意往弦樂方向掃。

    小提琴不比管樂，任務繁重又人數眾多，想濫竽充數也不是不行。

    都熟了，我們昨晚碰了一下頭。首席站在指揮身邊，像只乖巧的小鹿，眼神里裝著些邀功的意味。

    棒。那我們檢驗一下成果?安嘉魚示意她入座，而后看向雙簧管。

    眾人依標準音調試樂器后，指揮的眼神從最左的第一小提琴滑至最右的大提琴：既然大家都沒什么問題了，我們從頭過一遍，速度壓住不要快。

    首席率先夾琴搭弓，安嘉魚收起了臉上多余的表情。為了讓后排能看清他的手勢，他腳下踩了一層從體育器材室借來的跳馬箱。

    安嘉魚的動作并不戲劇性，但是清晰明確，連不熟悉指揮手勢的人也能完全領會意思。

    長笛進入的前一刻，喬郁綿不僅看到了正沖自己的指揮棒，更接到安嘉魚一個情感充沛的眼神。

    沒有面部夸張的表情，只有一道安靜的注視。

    完整一遍過后，喬郁綿放下長笛。聽上去不賴，至少比上周強多了。他聽不出什么明顯不妥，跟雙簧管的配合也沒出什么紕漏。

    然而安嘉魚的表情卻不怎么輕松，他抿了抿嘴，思索片刻：不錯。尤其是弦樂。他贊許地看了看首席，接著來了一句但是。

    但是銅管。他看向喬郁綿身后一排，苦笑道，讓我聽出一種非常心急要回家過周末的感覺。

    --