而最讓白禧在意的一點，就是封驍對伏遠的態度。

    很奇怪，說不上來。

    就像此時此刻，封驍拎著一個竹子編的籃子，邁過高高的朱紅門檻走了進來。他身量筆直地立在大殿上，如臨風玉樹之高潔，亦如雨中修竹之清貴。

    要是這么看還不覺得奇怪，再看一眼旁邊與他同年歲的姬衡，甚至跟伏遠關系更親近的伏瞿，那種違和感就會更加強烈。

    但這種奇怪的感覺到底是什么，白禧一直想不通。這也就讓他沒辦法對封驍這個九歲的孩子放下戒心，但偏偏某人就像個傻白甜。

    “小驍來啦？快過來過來！”

    伏遠挪挪屁股，空出旁邊一大片王座。封驍未看旁邊兩個低著頭抄奏折實際上斜著眼睛看他的姬衡和伏瞿以及滿臉打量的白禧一眼，神色泰然地拎著籃子坐到了伏遠旁邊。

    “這是什么呀？”伏遠老早就瞧見小孩兒拎著的東西了。竹子編的籃子呈現出青翠盎然的綠，而里面則盛滿了許多紅色的、亮盈盈的小果果。

    “是櫻桃?！?/br>
    封驍用清水洗了手，雪白的小手從籃子禮捧出一捧紅櫻桃。

    這些都是他早上在村子里的樹上新摘的，然后和母親還有外婆一起清洗干凈。他坐了兩個小時的牛車，徒步一個小時來到榮城中心的行宮。

    封驍把櫻桃捧在旁邊的小盤子上，他想的是先拿給大家嘗一嘗。這個時代是沒有櫻桃的，這是他一年半以前從父親寄回來的種子里發現的。他還不確定這里的人會不會喜歡吃。

    一旁的伏瞿已經忍不住抬起頭來，嘴甜地道：“看起來好好吃啊。封驍哥哥，我們可以吃嗎？”

    他很懂禮貌，這樣的小孩倒是不討人厭。

    封驍正要從籃子里多拿一點出來，然而這時候旁邊的伏遠已經變成了大老虎，大腦袋低下來，直奔著旁邊的籃子伸了過去。

    白禧：“……”

    姬衡：“……”

    伏瞿：“……父王好壞！你一個人吃完了我們吃什么！”

    老虎指了指旁邊的小盤子，金黃色的大眼睛抬起來瞪著人。那意思是，這不有呢么？你再逼逼，這點都沒有了。

    伏瞿忙把那一盤櫻桃拖過來，和姬衡兩個可憐兮兮地看了一眼白禧。

    白禧擺擺手，“我不吃，你們吃吧?！?/br>
    除了封驍，白禧還要為王儲的事情發愁。他這個父王兩耳不聞窗外事，正天只管打打打吃吃吃，根本不喜歡動腦子。

    這時封驍卻開了口，道：“如果你們是在糾結王儲的事情，我有一個建議?！?/br>
    吃櫻桃的老虎一頓，抬起頭來：嗯？

    白禧看他一眼，“怎么說？”

    封驍道：“表面上是王儲的問題，但實際上牽扯到國家根本。如今飛云國雖然以伏遠為王，但存粹是拿他當個擺設。飛云國如今的社會本質還是封建統治階層剝削底層人民。雖然沒有了戰爭，但要想真正改善人民的生活，必須進行社會階級變革，改革國家體制。當然，這需要漫長的時期，但大王如果真的要為民做主，應該把這個當作最終目標。由此，我們可以大致分為三個大階段，每個大階段分幾個小階段。首先第一個大階段，如果要改善今天權貴統治的局面，我們需要發展基層教育，同時扶持民間商人……”

    這里雖然是一個全新的異世界，但社會體系的本質跟封驍記憶中的歷史沒有多少差別。的確，人類歷史社會的演變需要近萬年的變遷。但其實來來回回，無非就是那幾種的演變。每一種制度都有其適應的時代，而甚至在封驍的心中，也早就有了一些關于大紅蓮星系十三區的一些宏圖理念。

    只是沒想到陰差陽錯到了這里。

    從民生教育，到經濟發展，到牽制安撫甚至收買權貴的手段，封驍用了兩個時辰。期間虎大王從躺在王座上吃櫻桃，到正經危坐，然后是跪坐，最后又云里霧里地躺下來，繼續吃櫻桃。

    而伏瞿已經狗腿地給封驍換了七八杯茶水，喝到第九杯茶水，封驍沉一口氣：“先到這里吧，這只是個大概，如果要制定詳細可落地的策略，恐怕要需要行文書寫完善，至少要一兩年時間?！?/br>
    已經吃完了一籃子櫻桃的虎大王迷惑道：“可是王儲的問題呢？”

    白禧和三個小團子都看著他。

    虎大王撓撓臉，“我確實沒聽懂啊?！?/br>
    伏瞿小心翼翼地道：“父王，封驍哥哥的意思就是，先發展教育啊?！?/br>
    虎大王蹙眉：“可這跟王儲還是沒關系嘛?！?/br>
    伏瞿眼睛轉了轉，隨后也跟著皺臉，“對哦，這里我也不懂?！?/br>
    虎大王于是理直氣壯地看向封驍，看吧看吧，不是我笨，他也不懂。

    封驍面無表情地拿掉老虎胡子上的櫻桃皮。

    白禧道：“意思就是說，王儲的事情可以不著急，先把底層教育搞起來。十年八年后，至少孩子們都成長起來了，那時候人才增多，才有新生力量跟諸侯權貴做抗衡?！?/br>
    虎大王慢慢點了頭，又道：“可是我們不著急，那些諸侯著急啊。怎么安撫他們呢？”

    封驍道：“諸侯們急著想送王儲，那就讓他們都送過來。建立一個學堂，諸侯權貴的小孩們都在這里面讀書，十年后王儲也就在這里面誕生。與此同時，也要給各諸侯下任務，令他們在全國各地興辦義務學堂，讓所有民眾的孩子都可以讀書學習，以教育的普及率或者升學率作為考核指標。諸侯為了自己的子嗣將來有更多籌碼成為王儲，自然也會竭盡全力地去完成。到了這一步，咱們可cao作的東西就太多了。當然，這中間還涉及到教育體系的搭建以及部分權貴肯定會不接受甚至反抗，所以策略需要從長計議，拉攏一切能拉攏的，剩下的……”