這對于查資料查到腦殼疼的人來說，簡直就是救星啊。

    其他人哭著喊著要司士明放宋有閑到他們小組里待一段時間，保證傾囊相授，絕不藏私。司士明硬是沒有放人，壓著宋有閑跟著自己學了一年，把科研界的一些潛規則的東西就教透了，這才依依不舍的把宋有閑轉出去了。

    嗯，主要也是不得不轉。

    就和木桶定理一樣，司士明這個小組進度再快，其他組研究沒跟上，整個實驗也都不可能完成，短板在那邊呢。研究開始出現滯緩之后，司士明就把宋有閑丟出去了。

    第78章萬更12.4

    司士明帶了宋有閑一年,知道宋有閑聰明歸聰明，但毛病也不是沒有。

    最突出的問題就是，紙上談兵。

    宋有閑他腦子里記得很多東西,只是書本上的東西，和現實里的應用還是有區別的,更別說宋有閑其實很多書讀完其實并沒有消化，也就只是記住了而已。因此宋有閑一直以來有的都只是發現東西的眼睛,而不是一顆能解決問題的頭腦。

    但要補上這個問題,對宋有閑來說并不是什么難事。

    宋有閑學習能力十分的強悍,在有著充足的知識儲備情況下，司士明并不需要再花時間和精力去教導宋有閑什么知識點，帶宋有閑的這一年嚴格來說司士明只是幫助宋有閑把他學到的東西，用在實驗上而已。

    他充當的，只是一個指引者,而不是一個教學者。

    宋有閑所需要的，也只是一個指引者。

    司士明在這個實驗之中能教的東西，在一年的時間里已經教給宋有閑了。但是宋有閑能需要學習的地方并不僅僅只是他做的這一畝三分地。

    其他院士那邊不是眼饞著宋有閑嗎？其他的需要學的東西，以后司士明也有的是時間可以教導自己徒孫,但是這樣奢華的陣容,可能宋有閑也就這個實驗室里能看到了。

    或者說就是司士明這么大的人，也是第一次見到這樣配置的實驗室。這是一個絕好的學習機會,只可惜司士明現在是五十多歲快六十歲了,而不是二三十歲的小伙子。他這一大把年紀,讓他去研究其他人專攻方向也是不可能的事情,可宋有閑還年輕。司士明暗戳戳的就給宋有閑布置了畢業任務，讓宋有閑去其他人地方，光明正大的‘偷師’去了。

    宋有閑是發現了冰川c細粒菌變異型的作用，但是在進入這里的時候不過就是一個研一的學生。整個項目的內容和方向哪怕是司士明這個做導師的人，也不可能對他說這方面的內容。

    而現在的宋有閑因為在這個實驗室里，所有相關出品的論文都是不能發表的。這個項目的研究一年兩年的也不可能結束，于是司士明給宋有閑布置的畢業任務就是推算出整個研究項目總課題是什么。

    護犢子的獅子把自己家的幼崽放出來，打得什么主意其他人心里也清楚。對宋有閑可就沒有司士明那種循循善誘的教導那么和善了。幼崽總是要經歷狂風暴雨才能成長的嘛，一堆人盯著宋有閑嘿嘿嘿地笑著。

    在司士明那邊呆著，宋有閑只需要做司士明負責的那一塊內容就好了。然而宣布宋有閑可以到其他實驗室幫忙之后，宋有閑經常就是這個實驗室里待幾天就要被借調去另外一個實驗室。

    諸位實驗室的大佬也確實是按照和司士明承諾的那樣，并沒有吝嗇對宋有閑的指導。只是每個實驗室待的時間實在是太短了，每次宋有閑都好不容易搞清楚這個實驗室目前實驗情況沒多久，就要換一個地方。

    一開始宋有閑還是被這樣的安排弄的頭腦有一些暈的，確實是十分吃力，有好多次還弄混了自己新待實驗室具體研究內容，用了半年多的時間才勉強適應這種學習節奏。在適應過來之后，宋有閑就發現自己好像已經能都記住每個實驗室的研究情況了，各個數據和每個實驗節點。

    甚至于整個實驗項目的大局觀，宋有閑也勉強擁有了。至少宋有閑能隱約感覺到，哪個實驗組的研究最快，哪個實驗室的項目進程被卡住了。

    每個實驗組都有各自的實驗課題，甚至于宋有閑在被司士明放出去之后，有的實驗組都換了兩個研究內容在做了。但是整體他們這么多研究小組在攻克的最終是什么東西，其實一開始除了各個實驗室負責的院士們知道之外，其他人都不是很清楚。

    原本在宋有閑匯報前，大家的推測都很一致，就是補充完善宋有閑的課題，實際安全的應用到人體身上。

    可是做了一段時間之后，能在這個研究所里混的，都不是瞎子。都能感覺到他們研究的東西恐怕也不是就造個模擬機這么簡單的內容。一個個相互打聽詢問一下，也都慢慢都了解到了。

    宋有閑摸索了一年多，終于不是很肯定的把各個實驗室過去做的內容，現在做的課題，甚至接下來研究的方向都寫了，拼拼湊湊出了一個自己都不是很肯定的答案，攥寫了自己畢業論文，遞交給了司士明。

    宋有閑的畢業論文很厚，寫了一百多頁打印紙。

    宋有閑寫的很多，可司士明看的很快，畢竟每個實驗室的研究內容，都是他們幾個院士們商討出來的，每周他們也都會開一次會議，匯報各自實驗室的進度情況。

    看完宋有閑寫的東西，司士明沒有說對的還是錯的，而是挑了挑眉，合上了文件，對宋有閑問起了一些問題。

    問題內容十分繁雜，各個實驗室的數據，研究進度，研究節點。司士明問了一大堆內容，看宋有閑都能答的上來，司士明頓了一下，就不再問實驗內容的事情了，轉而開始問各個實驗室的人員安排。

    這回宋有閑就有些磕磕碰碰，大概的能回答出來一部分，整體還是正確的。只是有個別實驗室人員一兩周內做了調整的部分，宋有閑基本上都是不知道。

    問完人員，司士明也沒有給任何評價，而是繼續問宋有閑各個實驗室未來可能進行的課題研究，這回宋有閑就只能回答三四個，其他的都說不上來，而且其中還有一兩個答案，他也不能肯定是否正確。

    “可以了?！焙唵蔚拇疝q環節結束，司士明最終說道。

    因為最后基本上都答不出來，宋有閑忍不住有些心虛，不太明白司士明說的可以是什么意思，按理來說用肯定的句式應該不是什么壞事。但宋有閑還是略帶不安地對著司士明問道：“畢業了？”

    “繼續跟著我讀吧?！彼臼棵髅鏌o表情地說道。

    “哦?！彼斡虚e有些失望的嘆了一口氣，倒也沒覺得很意外，自己不過就是在司士明手下讀了兩年半，沒辦法畢業也很正常。