以諾接著說：“第一節課會在這里上，以后都換到理學教學樓三層第二十號教室。因為上完第一節課，你們絕大部分都不會再來了?！?/br>
    底下響起了竊竊私語的聲音。

    實戰部的學分多半都是由選修課組成的，所以第一周所有課程都會開放給所有學生，讓他們聽完一到兩節課以后再決定要不要選修。這一過程也叫做試聽課，非常的人性化。

    而以諾這句話的意思，翻譯過來就是：以你們大部分人的智商，注定學不會這門高深的課程，第一節課上完就趕緊知難而退吧。

    接下來，以諾就在黑板上寫了一下這門課的兩本推薦書籍。

    “第一本是我們實驗室內部編寫的，推薦入手。第二本是法恩哈爾編寫的，在實驗室里做過一段時間，可以作為參考?！币灾Z淡淡地說，“我注意到你們大多數都已經帶來了第一本書，那就翻開到序章吧。今天主要講解一下精神元計算學的基礎部分?！?/br>
    底下就響起了嘩嘩的翻書聲。

    墨菲坐在最后一排，左顧右盼，看到自己右邊有個女生也翻開了書。

    女生看了一眼墨菲，臉上泛起淡淡的紅暈，說：“不介意的話，我們可以一起看?！?/br>
    “好啊，謝謝?！蹦谱诉^去，看著她翻開書。

    序章的第一頁，畫著一個魔腦的模型，看上去蠻好看的。外行人也能知道這是個虛擬大腦。

    以諾講解說：“精神元虛擬腦，也就是俗稱的‘魔腦’，現在已經廣泛應用于超魔技巧領域。誰能說出魔腦特有的三個優勢？”

    他點了一名學生，后者侃侃而談道：“第一，魔腦一經構建，可以終生使用，相當于一個輔助施法的魔寵；第二，魔腦可以在超魔技巧之間進行切換，甚至讓使用者同時擁有‘法術瞬發’和‘法術默發’兩種傳統超魔技巧；第三，魔腦的運算速度平均是施法者心算速度的一百倍以上，在戰斗中擁有極強的計算優勢……”

    “不錯?！币灾Z點了點頭，繼續講解，“翻開第二頁吧，我們進入正題?！?/br>
    女生的表情有點放松下來了。

    她翻開第二頁，然后整個人都懵逼了。

    只見第二頁上密密麻麻都是公式。

    積分！偏微分！不等式！方程組！茫茫多的變量！

    講臺上，以諾說：“下面是精神元計算學的基礎定理一。首先我們構建一個最簡單最原始的魔腦模型，只使用一個單獨的精神元，根據其魔法回路，可以得到如下特性——”

    他開始在黑板上書寫公式了。

    然后，半個教室都沉默了。

    墨菲：“……”

    女生：“……”

    以諾邊寫邊推導，口中說道：“在這里使用泰勒級數展開，再引入一個算子變量西格瑪……然后使用克西不等式，可以解出魔腦的第一個極限值，稱作‘單一神經元激發閾值’，我們之后會經常使用到它。這就是精神元計算學的第一個基礎定理?！?/br>
    第一個?；A。定理。

    墨菲看到，身邊的女生臉上，極其自然地淌下了兩道寬面條淚。

    “不愧是……魔鬼燒腦學……啊……”她哭著說。

    這TM實在是太硬核了，教授就算長得再好看，也無法撫慰學生們在智商上受到的挫敗和打擊啊。

    這時，墨菲說：“那個，能借我一支筆嗎？“

    女生默默地給了他一支圓珠筆。

    然后墨菲就在自己手上速記了幾筆，很快地將整個公式演算了一遍，突然笑了起來：“原來是這樣，雖然用了多個完美假設，但是第一個基礎模型也有不錯的產物。嗯嗯，有點意思?！?/br>
    女生：“……”

    她的眼淚，默默地，流得更洶涌了。

    因為她突然想到了一個事實：人和人之間的智商差距，有時候是可以比人和猩猩之間還要大的……

    和以諾說的一模一樣，他的第一堂課就勸退了80%的學生。

    大部分人都一臉“我的智商仿佛被輪jian了”一樣的表情，恍恍惚惚地走出了階梯大教室。只有小部分人是懵懵懂懂的狀態，滿臉“好像很厲害的樣子”走了出去。