小星星轉身去看杜夢麟。

    杜夢麟：“…………”怪他咯？

    話是這么說，小星星去顧青那邊的次數，有明顯增多。

    在顧青那兒，小星星隨便遇到什么人，哪怕是看起來很和藹的老爺爺，那放在外面，也會是某個領域執牛耳的人物。

    有時候遇上小星星做家庭作業，人家還會指點一下，小星星這孩子還覺得人家教得不夠深入淺出啦，英語口音好重啦，連英文都不會說啦等等的。

    小星星也有去學其他語種，除了英語和拉丁語外，他還學了法語和俄語，不過俄語不算特別精通，還自帶口音，這主要是因為他俄語老師，本來就是帶口音的，還曾就群論的弱伯恩賽得猜想獲得過菲爾茲獎。

    小星星渾然不知，顧青這邊的助手們咬著手，都快要哭暈在廁所了：

    跟著獲得菲爾茲獎的數學家學外語，這得多暴殄天物啊。還有這小孩兒隨便一個家庭作業輔導老師，說出去就能響三響，好嗎？

    但小星星天資也沒得說，哪怕是個小笨蛋，那也是姓顧的小笨蛋?？赡芤惨驗檫@個念頭太根深蒂固了，小星星一直很努力，認為勤能補拙，以及天道酬勤。

    不然他也不會同時學了四門外語，每門都還能學好。又不是每個人都像顧青似的，學一門外語通常只需要幾個小時。

    漸漸地，小星星也有顯露出他的偏愛學科來，還有他更愿意將目光轉向星辰，去探索宇宙中的未知部分，看他就收集了不少航模，會很有耐心地去拼航天飛船模型，對航空知識了如指掌，同時對前人關于宇宙的研究，也更有興趣去學習和研究。

    說起這部分來，顧青是有和航天局合作過許多項目，但是當下，太空科學以及探索還得屬NASA（美國航空航天局）。

    而顧青對于宇宙認知，卻是要遠超當下的，不說他上個世界是星際，便是很久之前他也曾在地球上研究過飛出地球，從邁出探索宇宙第一步的冷凍睡眠系統，到改善行星環境，以支持生命的全自動大氣處理器，再到空間探索飛船等等，甚至還殖民過月球。

    照著當今世界科技發展水平，如果顧青要復制上述過程，即開啟月球殖民計劃，他只需要不到二十年。

    只是顧青并沒有這樣的計劃，不過為了支持小星星的夢想，他可以給他留下“火種”。

    小星星在家讀書讀到了十四歲，就有去讀了預科班，還開始準備留學事宜?？梢哉f到現在，除了幼兒園時，小星星周圍都是被他認知中的“大笨蛋”“聰明人”中長大的，便是顧青實驗室那邊的助手和研究員，也都是千里挑一的，更別提顧青和其他大佬了。

    于是，小星星認知中他是小笨蛋的認知，雖說沒那么根深蒂固了，可他還是常常會有他還不夠聰明的想法。

    而預科班那也都是同齡人中的佼佼者，小星星來到后，才更進一步扭轉了他的認知，就是還留下了后遺癥。

    比如說，數學考試得了第一名后，其他同學來請教他，他看了看大家都說比較難的考卷：“難嗎？我以前做的數學題，對我來說才叫有難度?！?/br>
    同學們：“…………”

    小星星看了看大家的臉色，想了想說：“不過我懂你們的心情，以前每份我覺得有難度的考卷，在我周圍人看來都不難，我現在也算是體會到他們的心情了。嗯，就是那種原來我不是最笨的?！?/br>
    同學們：“…………”散了，散了。

    還有準備留學的學生不少，英語課就相對比較重要，英語老師那也是很有水準的，加上大家都是成績優秀的學生，老師布置的作業也是很有水準的。

    這樣的前提下，在開學第二天布置作業時，英語老師開玩笑說有誰不想寫作業的。

    小星星舉了手：“請問老師，以后作業都是這種水平嗎？”

    英語老師：“……請你定義下‘這種水平’?！?/br>
    小星星很認真地說：“難易程度從簡單到困難，是1到10分來評定的話，這份作業我給2分?！?/br>
    英語老師：“…………”

    其他同學：“…………”

    英語老師帶了幾分不滿道：“那顧同學你為什么要來上課呢？”

    小星星仍舊很認真：“我的初衷是來感受下同齡人的求學氛圍，現在看來是很輕松的。只是我覺得這樣的氛圍輕松歸輕松，卻很容易讓我感覺到松懈，畢竟學如逆水行舟，不進則退。所以我是認為老師該適當為我們增加壓力，我想其他同學也是這么想的，對嗎？”

    其他同學：“…………”不是??！

    英語老師看出了小星星的認真，或者說是天真無邪，再想了想便道：“那你們先做了這份作業，我評判下你們的整體水平?！?/br>
    其他同學：“…………”

    大家都是同齡人中的佼佼者，誰不是在贊美聲中長大的，偏偏來了個裝逼如風的小星星，肯定是不服氣的，而且還覺得小星星很欠揍。

    于是幾個同學就決定破了小星星的金身，給他點顏色看看，他們便在放學后圍住了小星星——

    然后，問小星星都得過什么榮譽。

    五大學科奧賽得過獎嗎？