高二的生活像是在做戰前準備，忙忙碌碌一整天，除了在晚上回味的時候想起今天學過的詞語拼音方程式，再記不得其他。

    紀承在向秦書好保證之后便再沒跟方仲他們那幫人胡來過，整日放了學便是憋在家里背單詞。

    雖然秦書好每天只給他布置十個單詞和三個短語，可是紀承坐在自己的書桌前盯著那萬惡的外國符號都要耗盡他十成的忍耐力。

    這都快要比他忍受他爸還要難上加難了。

    不過秦書好對紀承的監督很有效果，除了英語，紀承在其他五科上已經基本能夠跟著課堂上的步伐學習。

    這天已經是上午的最后一節課，秦書好在上課之前便拉著紀承背了好大一會兒的古詩詞，他準備這一節課讓紀承回答問題。

    紀承這一個月來的認真學習他看在眼里，也是時候讓他家紀承在老師和同學們面前改變一下大家對他的刻板看法了。

    當前，秦書好并沒有把他想法告訴紀承。

    以至于語文老師上課要找同學提問的時候，秦書好在下面頭偷偷摸摸的舉著他的手表示要回答，紀承的第一反應是驚訝。

    不僅紀承一個人驚訝，坐在他們后面的人也很驚訝。

    看見紀承冒出來的手，語文老師下意識的認為這個差生在搗亂。

    可是看著一旁他的同桌還和他說著什么話，紀承的手并不放下，語文老師這才有點動心。

    講臺底下，堅持不懈的秦書好兩只手藏在桌子底下把紀承的手舉的高高的。

    并且一臉滑稽的樣子朝紀承擠眉弄眼，“這個題你會，相信我，快讓老師看見你舉手呀！”

    紀承原本都想回握住秦書好這個小呆子的手腕了，可是看著他這么想自己回答問題，索性滿足他這個小愿望。

    想著想著，紀承又低頭苦笑了笑，他什么時候變得這么好說話了。

    講臺上的語文老師看著紀承那突兀的手，最終決定喊他一次。

    嚴肅的臉上掛著一點笑容，眼角范皺，“是不是我眼花啦，我竟然看見咱班的紀承舉手了，好，那我來提問一下紀承吧?！?/br>
    底下的秦書好更興奮，他松開紀承的臂彎搗搗他的小臂，小聲的說。

    “快快，站起來，老師叫你啦！”

    紀承在班里眾多目光的注視之下站起來，他冷冽的眼光掃過去，還能看見那些人里面，些許帶著戲謔的眼神。

    大家對于一個人突如其來的改變，總會帶著原始的有色眼鏡去看待他。

    語文老師在上面拿著書，看著紀承面對著她站著。

    “你來給我們大家解釋一下，夙興夜寐這個詞，是什么意思?！?/br>
    秦書好坐在底下心里回答了一遍問題的答案，又把腦袋放在桌子上抬臉去看紀承。

    臉上笑意洋洋的，他知道紀承會這個解釋。

    果不其然，紀承薄唇輕扯，一字一句的說著，“夙興夜寐，早起晚睡，形容勤奮?！?/br>
    答案脫口而出，班里有那么一瞬間的寂靜，隨后便是小聲的討論。

    語文老師都有些驚訝于他的答案，隨后又笑著讓他坐下。

    握著課本看了看，又抬頭笑著看她教了兩年的這些孩子。

    “很好啊，人家都說浪子回頭千金不換，我希望咱班的孩子也能有這種精神，只要高考那一天還沒來，你現在開始學習就不算完…”

    秦書好笑嘿嘿的在下面和紀承說笑話，“語文老師是在夸你吶?！?/br>
    紀承從桌子底下伸出一只手，準確的握住了秦書好放在腿上的手。

    抓著那小爪子不放，也壓低了嗓子和他說話。

    “讓浪子回頭的不是金子，是你這個小呆子?！?/br>
    三秒之手，紀承握著手里費勁要掙脫的小爪子放在自己的桌洞里把玩。

    被抓手的主人因為一句小呆子，攪的云里霧里的聽課。

    三天后，十一月末的考試如約而至，下了初雪的那天出了成績單。