第一百二十四章修完窺徑,淡一頭疼
將整篇“窺徑篇”盡數相授的淡一真人感受到葉軒的心中急切,莞爾一笑便飄然離去了。 而等待此刻整整五年時間的葉軒也顧不得睡眠,當即于這夜深人靜的昏黃燈光之下開始參悟起腦海之中蘊含這本方仙道世界道韻或者說法則的翠微九歌。 葉軒本就擁有武道天人的武道造詣,又加上在翠霞劍派的表現記事能力起四年的博覽道籍儒典,因此雖然是第一次接觸且淡一真人未做任何講解,卻依舊很快的從翠霞九歌“窺徑篇”中提取出了真氣提煉、運行、存蓄之法及所含道韻,并未感到一絲的艱澀困難。 隨著對翠霞九歌“窺徑篇”的體悟越來越深,葉軒雙眼綻放的光芒也越來越盛。雖然所能感受的這只是仙道道路的,但通過與武道體系相比較,葉軒卻已然為之感到深深的震撼。 葉軒和喀斯特沃世界鴻鈞整理推演出來的武道體系以生靈rou身為根本,基礎的后先天兩境便是要以內外功存蓄壯大三寶之“精”錘煉rou身直至內明見竅、貫通經絡,其后罡氣境起則是開始吸納天地靈氣合和內氣鑄就罡氣完成三寶之“氣”的修煉,再其后的陰神宗師和陽神大宗師以陰陽之別一一精修三寶之“神”,直到最后的武道天人境界方才完成三寶合一凝聚出一個武道金丹并進入專研天地玄奧的階段。 整個體系都是依著精氣神三寶修煉難易程度進行合理細分的,高屋建瓴的看,每個步驟更是循序漸進、環環相套乃至于相輔相成而不可或缺的。 然而這翠微九歌“窺徑篇”所體現的本方世界仙道修煉體系卻是大不一樣,其從一開始便要同修精氣神三寶并參悟天地玄奧及大道道韻凝練出根本真氣,其中有任何一項未能達標便不能完成修煉。 雖然葉軒此時并不能推演出其后各個修煉境界的詳細內容,但是已經能夠確定之后修煉之中,精氣神三寶亦是需要同修達到自己所能掌控的協調平衡并不斷參悟天地玄奧、大道道韻,在修煉的過程之中不斷明道創法倚仗內外之力渡過天降劫難,完成生命層次的進化升華。 因此通過目前所掌握的信息,葉軒認為在一般情況下,仙道體系的修煉難度、廣博程度上皆是遠超武道體系,同層次的仙道體系修煉者戰斗力亦是比武道體系修煉者更強。 葉軒不由得發出一聲長嘆,他在本次穿越之前對于喀斯特沃鴻鈞一心只求仙道乃至于為此消耗喀斯特沃剩下三分之一世界本源的做法是頗為不認可的,卻是沒有想到這仙道體系在初始階段便已經勝了他們整理推演的武道體系如此之多。 思及此處,葉軒心中對于將此方世界仙道體系的征服之念更盛,當下繼續起體悟這翠微九歌“窺徑篇”玄奧,一直靜坐到后半夜,葉軒經過數十遍的前后推敲印證,方才自覺對“窺徑篇”的真氣提煉、運行、存蓄之法及所含道韻的理解達到了可以修煉的程度。 在稍稍瞇了一會兒將精氣神三寶調整至圓滿和諧后,葉軒開始修煉翠微九歌。 跌坐蒲團,松弛軀體,合起雙目,兩手虛抱丹田,精神沉浸于虛極靜篤的無我無相心境,依照口訣從第一句“心凝丹田起熔爐,神思物外化元空”開始修煉起來。 雖然被喀斯特沃鴻鈞被以偉力封禁限制了精氣神,但是葉軒此時能夠動用的精氣神依舊是遠超此界任何初踏道途的生靈。 此刻翠微九歌心法運轉,便是“萬事俱備,又借東風”,只是瞬息時間便生出氣感,引動了rou身之精、天地之氣及本我之神并合自然道韻融匯交化綿綿不絕的生出了翠霞真氣。 不過短短數息時間,葉軒體內的翠霞真氣便完成了初期的積蓄自發的沿著運氣之法運行周天,破開重關,于自身不斷壯大的同時強化葉軒的精氣神三寶。 如此物我兩忘的修煉半夜,待到清晨將周身真氣收納回丹田的葉軒睜開雙眼之時,‘翠微九歌’第一層‘窺徑篇’合計一千八百九十七句的口訣便已經盡數完成,一身真氣如河,充盈豐沛幾乎達到窺徑階的圓滿。 在葉軒神清氣足的伸了一個懶腰,沒有絲毫掩飾一身修為的站起身來準備前去早餐時,隔壁洞xue之中跌坐的淡一真人也是倏地睜開雙眼,眸中透射出驚詫的光芒。雖然他昨晚為了不打擾葉軒修煉而離開,但為了保證葉軒不出差錯卻是一直都以感知關注著隔壁洞xue的狀況。 即便心中再如何高估葉軒,他都沒有想過葉軒竟然能夠在一夜之間完成‘窺徑篇’的修煉,且周身真氣精純雄厚皆是不遜派內人杰天驕的窺徑階。 依照常理,一般弟子便是生成氣感都要數日乃至一月,將那一絲若有若無的翠霞真氣修出更是至少需要三月時間,此后種種可得師父指點也三五年之功,而就算是他自己作為翠霞劍派公認的百年一出的修道天才完成窺徑階修煉也整整花了兩年時間。 淡一真人長嘆一聲,幸虧自己有意借口訣傳授的句數限制,令他循序漸進,避免過于急功近利,有失根基之鞏固,無法體會到前五個境界的奧妙之處。不然以他目前的進度來看,便是一口氣修行到“通幽”境界似乎都非難事。 不過隨即又是苦笑一聲,雖然他有意限制葉軒的修煉速度,但那是為了使其能夠打牢根基。而現在葉軒這樣的修煉進度,完全可以在此后一月內完美晉升登堂階,再多做限制只是白白浪費葉軒的時間。 想到自己昨晚還高深莫測對弟子說“若是你當真修得根基雄厚,一年后我再傳授你翠微九歌第二層的‘登堂篇’”,淡一真人就有些頭疼,不知道自己該怎么找個比較合適的理由在一個月后將‘登堂篇’傳授給他。