蘇言笙從第一個任務世界回去之后不得已安心休養，甚至提前過上了含飴弄孫的老年生活——自然，他弄的是別人的孫——對于一些事情，他們都選擇性去忘記了，直至現在蘇言笙自然而然放除了那股沉淀過幾百年的氣勢，晏晏才“想”起來，發生過的，終究就是發生過的，可以暫忘，卻不能磨滅。

    看著渾然不覺甚至還沾沾自喜的蘇言笙，它忽然覺得，如果蘇言笙真的是個傻的，其實也不錯。

    結果剛才還在傻樂的蘇言笙下一秒就開始安安靜靜聽課，鬧得晏晏差點就沒能反應過來。

    可關于宿主的情緒波動檢測結果也告訴它，蘇言笙遠沒有表現出來的這般淡定，只是不知道他又想到了什么事情。

    到臨下課，晏晏才見蘇言笙把拽了一節課寫寫畫畫的鉛筆放下，盯著書本，腦內是與表面全然不同的狀態。

    “家世好，長得好，腦子好，成績好，這個蘇照，應該算是bug一樣的存在了吧?！?/br>
    主角比不過他也就罷了，本來拿的也就不是“第一”的劇本，現在連作為意外出現大殺四方的沈盼明都比不過蘇照，可不就是比意外還意外了么。

    現實世界里有一種無形的“平衡”，小世界里也有，哪怕小世界是按自然規律生成出來的其他人物，但蘇照這一類，無疑就是執筆人安排好的“對照組”，對照組喧賓奪主可不是好事，而蘇照也委實怎么看都不像個配。

    故事劇情里沒有出現蘇照，他不是主角，執筆者不需事無巨細，可小世界里的人總是要有自己結局的，沒有與主角產生過交集的蘇照后來怎么樣了呢？

    明明清楚兩個世界里的人沒有交集也不稀奇，蘇言笙卻忍不住會想到這個問題。

    所以說，后來的校園里，男女主這一對成了佳話，得到無數人的艷羨，那蘇照呢？按照人的共性，不管如今在場與否當初孤僻與否，按常規軌跡繼承家業呼風喚雨的蘇照才更應當是話題的中心。

    蘇言笙聲音不重，表情也沒什么變化，晏晏雖說不能清楚地接收到他的不解，卻還是感受到了他心底的波瀾。它如實反饋：“所以蘇照死了?！?/br>
    他的存在會打破故事的平衡，威脅到男主的地位，所以他死了。

    若一個人大有出息，閑人故人提幾句，勉勉強強能算上懷念與捧場，而死人不同。

    無聊之人才會將旁人的生死病痛當做茶余飯后的談資，這學校出來的，后來還愿意參加同學會的，除卻有頭有臉的任務之外，其余老老實實安身立命的也不至于就無聊到了那個地步，所以蘇照死了，他們會遺憾，卻不會多提及。

    生時不曾給出足夠的關注，又何必在死后彰顯遺憾？

    都不是深交，有些東西便不是非得宣之于口的了。

    蘇言笙的了答案，不出晏晏意外再度沉寂下來，晏晏不敢再貿然說話，只能就這么保持安靜。

    卻總有人會吸引其他人的注意力。

    忽而有人擋光，蘇言笙抬頭，便看見笑出一口大白牙的沈姓少年站在面前：“我幫你打水吧！”

    蘇言笙看了他一眼，面無表情地摸出了保溫杯，里面滿滿當當一杯溫開水。

    沈盼明看了那個杯子五秒，沒給出反應，蘇言笙正覺得自己這么做是不是太嫌棄對方了，卻見沈盼明正色道：“要多喝熱水的?！?/br>
    蘇言笙：“……”

    總覺得有哪兒不太對？

    第5章少年與英雄

    事實上沈盼明心思也簡單，他看著蘇照滿滿當當一壺水，自然就覺得他是一早上沒喝水——誠然他的感覺也的確沒出錯——然后余光瞥見前面兩位同學一位手里的筆一個沒握住摔了，另一個更是肩一聳一聳的相當可疑，不解地蹙了蹙眉，之后又看向蘇言笙，頗不好意思地撓了撓腦袋：“其實我就是想跟你說聲謝謝，上節課的事是我莽撞了?！?/br>
    蘇言笙留意到前面同學登時正襟危坐，連耳朵都豎了起來，便覺得腦殼有點疼，完全想不明白劇情里自帶光環的人為什么從笑容到話語都那么像個二傻子。

    辣眼睛。

    他干脆也不去看沈盼明，一面將上節課老師講到的幾個知識點又劃了幾個著重記號，一面道：“沒什么好謝的，好好學習才是學生的本分?！?/br>
    所以您老人家可不可以兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，別去管那些個烏七八糟的事，女主吃不了大虧，再說還有男主呢，怎么著就輪到你搶戲了？

    他說得風輕云淡，不自覺就帶上了幾分當初教訓后輩的意味，聽得沈盼明肅然起敬：“我一定好好學習，謹守本分，絕不辜負祖國的栽培和學校與老師的關懷！”

    前桌同學的肩又開始抖了。

    蘇言笙無奈，抬頭指了指教室前方的鐘：“在不打水就又上課了?！?/br>
    看著沈盼明恍然大悟飛奔去打水，蘇言笙沒忍住勾了勾嘴角。

    這孩子，怎么有點可愛呢？

    雖說毛毛躁躁傻乎乎，卻也是懷揣滿腔善意。