“這回你也不打算告訴我你是誰？”薛叔沖著對方遠去的背影，又問了一句。

    “嗯……”那男人想了想，隨口應道，“你就叫我……‘天老板’吧?！彼剡^頭，又看了薛叔一眼，“收好那張卡，不久后我們會再見面的?！?/br>
    對于“老板”這個稱呼，薛叔倒也能理解，因為幾年前他第一次邂逅“天老板”時，就是在一家書店里。

    當時的薛叔異能剛覺醒不久，能夠回溯的時間還很短，而且對于很多異能相關的事情都不了解。

    于是，他試著在網上查找相關的資料，但發現無用的干擾信息太多、真假難辨；后來他又去了聯邦的公立圖書館，卻發現搜“超能力”這種關鍵詞，只能找到類的書籍，而找不到任何調查研究類的東西（因政府的管控、這類書籍根本不可能走正規渠道出版）。

    就是在那個時期，某天傍晚，薛叔走在一條不常去的小街上，偶然間看到了一家書店……他鬼使神差般地靈光一閃，想到了這種連舊書也收的小店里也許能找到些有用的“歪書”，然后就進去了。

    結果，他就跟這位“天老板”有了一面之緣。

    當日，被天老板云山霧罩地灌輸了一大堆信息后，薛叔回到住處想了一宿；第二天，當他再次來到那條街上，卻發現那家書店竟然不見了……

    任憑薛叔去找周邊的商戶、住戶打聽，甚至去城市管理部門詢問這個地址的情況，也沒找到半點線索。

    這宛如“都市傳說”般的經歷，成了只有薛叔心中的一個疙瘩，他最后的結論是——“有三成幾率是我喝醉或者吃了什么不干凈的東西從而產生了幻覺，還有七成幾率是我遇上了一個很強的能力者?！?/br>
    時至今日，在薛叔這第n個十三號星期五，他終于又一次遇到了“天老板”。

    雖然他有很多問題想問對方，但他可以感覺到……在這個人的面前，即便是使用時間回溯，他也無法從對方口中多套出哪怕一個字來。

    因此，薛叔也沒有挽留天老板，只是默默地看著對方離去了，并且……如天老板所說，他沒有再去回溯時間。

    這一天的循環，在此結束。

    但一個新的謎團，已在薛叔的心中萌發。

    午后的陽光下，他低頭看著手中的黑色卡片，期待著……這會是通往一切答案和終點的鑰匙。

    第十章 line ？？？（窮奇）

    “嘿！瞧瞧這是誰來了?！?/br>
    阿奇的一只腳剛踏上校車，坐在中間靠窗位置的賈斯丁就從座位上站了起來，高聲地嚷嚷了一句。

    很顯然，賈斯丁在車?？壳熬涂吹秸驹谲囌镜溶嚨陌⑵媪?。

    當阿奇走上來時，車上的孩子們就開始起哄。

    無論是比阿奇高年級的、還是同年級的、甚至是低年級的，都朝他投去了嗤笑的目光。

    噗咚——

    數秒后，只向前走出了幾步的阿奇就被絆倒了。

    “注意看路，loser～”伸腳絆他的孩子居高臨下地看著他，用嘲諷的語氣言道。

    阿奇沒有說什么，只是默默爬起來，并伸手去撿從手中掉落的紙袋。

    可是，另一個孩子先他一步搶走了那個落在地上的紙袋，自說自話就將其打開，并高舉起來喊道：“嘿！快看，阿奇的午餐只有兩片干面包和一個梅子糖！哈哈哈哈！”

    其話音落時，車上又是一片哄笑。

    雖然一份寒酸的午餐并沒有什么好笑的，但這并不是重點。

    很多時候，當人處在一種特定的環境里時，事實本身會被模糊，人的行為會被氣氛和立場所驅使。

    就比如此時、此刻……

    當學校里所有“酷孩子”們和惡霸都在找阿奇的麻煩時，如果你表現出不悅或者站出來替他出頭，那下一個被欺負的也許就是你了。

    沒有人愿意和阿奇落到一樣的下場……沒有人。

    “嘿！小鬼，快給我滾到座位上去！我可沒工夫跟你耗著，還有你們，都給我安靜點兒！”

    又過了幾秒，司機的抱怨聲從前面傳來了。

    作為車上唯一的成年人，他并沒有對這些事有太大的反應，他認為這只是小孩間的打鬧，不關注、也不在乎。

    和大部分的成年人一樣，他討厭自己的工作，這種討厭的程度往往與時薪的低下和勞動的強度呈正比……

    總之，司機想的，只是快點把這班車跑完，趕緊去休息，其他的事本來就不是他的責任；只要這些小鬼別在車上搞出什么事故來，剩下的都是學校的問題。

    在司機的喝聲中，孩子們稍稍收斂了一些。

    “還給你，loser～不用謝?！睋屪甙⑵嫖绮偷哪莻€孩子一邊將紙袋遞到阿奇面前，一邊用一副得意的嘴臉將阿奇的梅子糖放進了自己的嘴里。

    而當阿奇伸手去接那紙袋時，那個孩子卻又撒手將那紙袋重新扔回了地上。

    阿奇只得自己再彎腰將午餐撿起，并快步地走到了校車最后一排的一個無人角落里坐下。

    這時，車開始行駛了。

    到此為止發生的這些，是阿奇每天早上都要經歷的日常；其實今天還不算最悲慘，若是趕上有某個同車的惡霸心情不好，對方還會故意坐到他的身邊，一路上抓他的頭發、推他的腦袋、擰他的胳膊等等。

    事情是如何發展成這樣的呢？這就得從一年前說起了。

    阿奇的名字叫方相奇，無論從他的外表還是平日的表現來看，他都是一個很普通的亞裔小學生。

    一年前，他轉學到了基奇納的一所公立學校。

    他的“父母”自從給他辦了入學手續之后就很少露面了，理由是“工作忙”；好在學校的老師本來也沒有什么熱情去約談他的父母，大部分時候他們只是通過學校官方的網絡交流工具和家長們交流，而且這種“交流”是校方要求的，否則他們根本懶得廢話。

    在老師們的眼里，阿奇是個很煩人的學生；他的成績平平，家里也沒什么錢，逢年過節也從來不給老師送禮……當然了，在這幾條上，絕大多數學生都一樣。

    在等級制度分明的聯邦，這種為底層工薪階層服務的公立學校，配套的資源自然也都是底層的——每天只想著如何在退休前多撈些油水、但同時又想明哲保身的校長；除了sao擾女教師和單身母親之外，終日在動歪腦筋要搞死校長上位的教導主任；總覺得自己在崗位上屈才了、但實際上也并沒有什么才，而且水平很糟且不在乎學生的教師等等。

    把一群來自各種問題家庭、缺乏正確引導的熊孩子丟到上述這些人的手里，會有什么結果是可以預見的。

    而在這些師資“軟件”之外，學校的“硬件”也同樣堪憂……

    像這種非平困地區的公立中小學，來自外界的資助幾乎是零。

    買研究項目也好、為自己培養人才儲備也罷，商業贊助一般都會找高等學府；而那些為了“名聲”捐錢的人，則更傾向于捐給貧困地區的中小學。

    因此，阿奇就讀的這所小學，資金來源幾乎全是政府撥款。

    納稅人的錢是送來了，但具體落實到“怎么花”上，那就是少部分人決定的了；校長是個什么樣的人剛才我也已經說過了……他弄來的硬件，從課桌到黑板、從校車到校舍、從裝修建材到教學用品……都是一言難盡。

    簡而言之，阿奇就讀的學校，很糟糕。

    這種“糟糕”，也是他目前處境的誘因之一。

    阿奇之所以會讓老師覺得煩，是因為在上述那幾條的基礎上，他還總是“惹麻煩”。

    那么……什么叫“惹麻煩”呢？

    很簡單，比如說，兩個孩子在cao場上打架，打得都見血了，麻煩嗎？當然麻煩，老師得來處理，也許老師還會因此挨上頭的罵、扣工資。

    又比如說，有人在廁所惡作劇，穢物搞得到處都是，麻煩嗎？也很麻煩，老師還是得出面，學校的清潔工在收拾這種額外的爛攤子時還會要求加錢。

    諸如此類的事情很多：阿奇又在食堂“摔倒”了，弄臟了地板；阿奇的課桌被人從樓上扔了下來，一套公家的財產又報銷了；阿奇頭頂著一個顏料桶、滿身顏料地出現在走廊上……

    老師們同情他嗎？有一點吧，但更多的是嫌棄；比起發生在別人身上的事情，牽涉到他們自身的事才是他們關注的重點。

    舉個例子就是——甲跳樓，死在了乙的面前，比起為甲感到唏噓，乙更加在意的是自己身上莫名其妙被濺到了血，太倒霉了。

    不要覺得這是冷漠，這……才是人之常情。

    老師們對阿奇的感受大致如此，每當阿奇“惹了麻煩”，即便是做做樣子，他們也得去打聽是誰揍了他、欺負了他，但很多時候當事人不會承認、也沒有目擊者愿意站出來替阿奇說話，所以大部分情況下都找不到人去懲罰和背鍋。

    久而久之，對于阿奇的事，老師們就想到了一套辦法。

    首先，打架，是比較好抓現行的，不管是誰和阿奇“打架”，就罰兩個人一起留堂，反正問他們起因也是白問，小鬼打架的原因有什么好問的？大人的糾紛都未必能說清楚呢。

    其次，在食堂“摔倒”的事，由于這事兒每次都抓不到“犯人”，那就干脆罰阿奇自己把地板清理干凈吧，這樣清潔工就不會總來抱怨了；老師們的邏輯是——他要真不想清理地板，他走路時就會“更加留心”的。

    還有別的那些造成損失的惡作劇，他們也都以類似的方式處理；他們已想好了……若是阿奇的父母來質問，就以“孩子間打鬧，雙方都有責任”來回應，反正阿奇只是個孩子，真要辯駁起來，他還能說得過大人么？即便是pta處理問題，還不是看開會時哪個家長鬧得最兇？

    就這樣，經過了一年的時間，阿奇從一開始的“偶爾被霸凌一下的轉校生”，漸漸變成了“全校的出氣筒”。

    尚存善念的孩子對他避之不及，生怕和他扯上關系或者淪為與他一樣的存在；其他的孩子則把他當成隨意發泄怒氣的對象，有時單純是為了好玩而去捉弄他一下，因為他們覺得“反正那是阿奇”，“捉弄阿奇是理所當然的、不會有什么后果”這種念頭已經成了一種默認的共識。

    而這樁樁件件種種……雖然會讓阿奇感到些許費解，但他也始終沒有發作。

    他并非是喜歡逆來順受或者沒有反抗的能力，只是，他有自己的想法。

    他想把這種經歷，當成是一種“訓練”，一種鍛煉自己意志和心性的訓練。

    阿奇認為，適應這種環境下的生活，是在險惡的“人類世界”生存的必要條件之一；只有學會了忍耐，他才可以放心地融入人群中，不必再擔心“自己體內的那頭兇獸”會因情緒波動而掙脫壓制。

    而今天，即十三號星期五，就是他這“訓練”最為關鍵的一天。

    對于阿奇他們“一族”來說，每逢“天生異象”，其體內潛藏的力量就會迎來一次活躍期，若他能撐過今晚的血月（即月全食）而“不變身”，那這一年的歷練也算沒有白費。

    懷著這樣的想法，阿奇今天的心情還挺不錯的，縱然在學校里還是被各種打頭、推搡、辱罵……他也沒怎么在意。

    因為是周五，他們這樣的公立小學下午是沒課的，于是，中午時分，阿奇就乘上了校車，準備“回家”了。

    說是“家”，實際上就是個“空殼子”；阿奇住的公寓房里空空如也，別說家具了，基本生活用具也沒有，連水電煤氣也早就斷了，因為……他根本不需要。

    阿奇不需要燈火，他本身就可以在深淵級的黑暗中視物。

    阿奇也不需要食物和水，雖然他可以吃喝人類的食品，但并不能從中獲得什么能量、也無法產生飽腹感。

    至于父母嘛……在學校露面的那兩個人其實是阿奇用法術“變”出來的；雖然他并不是很擅長法術，但在短時間內使使障眼法是沒問題的。

    不過，有件事阿奇還是需要的，他得“睡覺”；在人形態下，他或多或少都需要“休息”一下，和“進食”相比，用盤腿打坐的形式他能獲得更多的能量，時間倒不用很長，打坐一個小時就能讓他在接下來的二十小時內保持精力充沛。

    因此，阿奇回到住處做的事情，一般就是做作業和盤腿打坐；在那些學校食堂不提供午餐的日子（比如學校有活動、或是周五半天課的情況），他還會出門去買點食物（錢也是他用障眼法變的，過段時間就會消失，因為他總是去大型商場買東西，且買的很少，所以結算時少那一點錢也不會引起什么注意），帶去學校當“午飯”，吃給別人看。

    今天，在校車上時，阿奇便已在想著……一回家就打坐，熬過了今晚，他便算是完成了“進境”。

    下一個階段，他打算改變自己待人接物的“方式”，嘗試在人形態下和別人起沖突也不變身。

    吱——

    正這么想著呢，一陣急剎車的聲音突然打斷了他的思緒。

    按理說，以這個時代的科技而言，校車這種理應最穩當的交通工具是很難發生側翻的，但……“買校車”可是筆大買賣，買賣越大，能榨出的油水越多；校長先生顯然在校車這塊賺了不少，所以這會兒……車的懸掛出了些問題。

    除了懸掛之外，校車內部的一些座椅也出了狀況。

    吃回扣的買賣，99％都存在以次充好的現象，原本應該采用一體成形的輕材質的座椅，為了節約成本，只能用沉重的廉價金屬材料來代替，反正只要在外面包裹一層膠質層，一般人也瞅不出什么區別。

    但由于材料的規格問題，座椅銜接處的螺絲和零件就沒法兒上到嚴絲合縫了，加上平日里一些熊孩子的搖動，當車子發生側翻時，便有幾個座椅直接從原位分離、掉了出去。

    其中的一個，好死不死地……砸向了阿奇的腦袋。

    當人形態的身體遭到嚴重、乃至致命的傷害時，阿奇也就無從去壓制體內的“窮奇”了。