他會在征十郎控制身體的時候仔細的感受他說話時的聲音語調，除此之外還有他說話時臉部細微的表情變化。

    事后再在自己控制身體時慢慢的向征十郎靠攏。

    征十郎不太愛笑，說話時語調比較平和，往往很少的情緒波動，就算有些特別的……那也是他習慣于命令其他人按照他的要求來執行。

    這是赤司征十郎在讓赤司自己上了一天學之后觀察得出的結論。

    好在征十郎并不是狂妄到目中無人的地步。

    他的那些想法更多的是說給赤司征十郎聽，而用嘴巴說出去，身體執行的動作表情卻僅僅只是一部分。

    他會盡量的用自身所學習到的讓自己禮儀，顯得不那么居高臨下。

    但卻又讓自己對于旁人來說不那么平易近人。

    他在學著壓抑自己的本性，不被人發現他冷漠的內在。

    可若是和他親近一些的人，并不難發現他本身是如何的。

    就如赤司征十郎，就算盡量的不讓自己顯得太溫和，可相處了一段時間后，總是會讓人忍不住的對他升起好感。

    赤司征十郎和征十郎雙方都在學習著對方，想要與對方靠近一些、再靠近一些。赤司征十郎是為了讓征十郎接手身體的時候不顯得違和。

    征十郎卻是為了更加的靠近那個溫暖的靈魂。

    在赤司征十郎眼里，征十郎的性格很容易出事。好在他愿意學著偽裝自己，赤司征十郎便也時時的告訴他一些需要注意的事項。

    身體里有兩個意識這件事，赤司征十郎沒有特意提及過，征十郎也從來就沒有說過。

    只在最初的時候，他問過其他人是不是也像他們這樣，可以分開兩種意識。

    這種問題赤司征十郎當然否認了。

    隨著年齡的增長，征十郎知道了人格分裂。也知道了有些人可能存在第二人格。

    至少征十郎是認為赤司征十郎是自己的另外一個人格的。

    不過征十郎認為自己才是那個第二人格。

    而因為兩人沒有對這一點特意交流過，便也從來就沒有理清楚過。

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    這年四月，赤司征十郎升入了帝光中學。

    開始了他又一次的初中生活。

    在上一個世界，他結交到了社團的摯友，可三年后在全國大賽之后沒多久就很安靜的離開了。

    他不知道之后會怎么樣，但世界不會因為缺少了任何一個人就停止運行。

    這個世界也一樣。

    好在這一次他終于不會留下一個爛攤子了。

    開學之初，赤司家就已經替赤司征十郎將所有的事情安排好了，校服文具書籍等也全部替他領回了家，畢竟赤司征十郎的時間已經被課程給占滿了，多余的時間一分也沒有。

    等到開學第一天，他便穿戴好了帝光中學的校服，帶著自己的背包坐上了轎車里，然后又由赤司家的司機送到了帝光中學門口。

    從國小開始，赤司征十郎就是由赤司家送著上下學的，不過到了國中……赤司征十郎總算是用自身的能力爭取到了自己上下學的權利。

    畢竟國小的孩子還太小，赤司家不放心很正常。但到了國中還由專人接送的話，赤司征十郎就更不用想要讓征十郎和同齡人拉近距離了。

    赤司征十郎自身不屬于同齡人的范疇，但學校里有。而國小的時候，孩子們之間如果常常一起玩耍而你又一直不參加，便很容易拉開距離。那時候的赤司征十郎下學后也根本就沒有自由，想要和其他孩子一起去玩可以說是天方夜譚。

    當時，說是和其他孩子一起，真的要是去了，那也是赤司征十郎一個假小孩帶領著真小孩玩。

    可到了國中，赤司家也看在赤司征十郎年齡的增長以及性格的成熟上松動了許多。

    學生間的社交活動對于征十郎來說便不是問題了。

    赤司征十郎打的便是這個主意。

    征十郎太缺少孩子的一面了，赤司征十郎實在是擔心。