十二班……是學校的實驗班。

    冉稚低下了頭。

    當初她也有機會考入實驗班，但是因為分班考時意外生病，所以狀態不佳才考入了普通班。而爸爸也因此訓斥了她好久，直到后來她在期中考試拿到年級前三的名次，爸爸才不再對她冷眼相看。

    不過萬夢佳這個名字，冉稚還是比較熟悉的。

    倘若她沒記錯，應該是在考試中，年級總排名總是位于第四的那名學生吧。

    兩人的名次連在一起連了一年，冉稚每次在總榜上都能看到這個名字，所以印象還算比較深刻。

    然而，印象深刻歸深刻，冉稚卻沒興趣和她產生過多交集。

    所以冉稚只是淡淡回應道：“嗯，我是?！?/br>
    萬夢佳并沒有被冉稚冷淡的態度而澆滅“熱情”。

    她側了側腦袋，雙馬尾在她的腦后甩了一下：“你最近是不是狀態不好？我已經好久沒有在總榜前三上看到你的名字了?！?/br>
    冉稚沒有回答，而是低頭找著課本劇的音頻。

    萬夢佳嘴角一勾，繼續道：“冉稚，你成績都掉到這個地步了，你們班主任還放心讓你負責課本劇的音頻呀？萬一學農結束后，你的期中考試成績再下降該怎么辦？”

    冉稚找到了課本劇的音頻，默默點開了音樂文件。

    萬夢佳哼了一聲：“我這可是好心提醒你，你怎么這人一聲不吭的？連句謝謝都不說嗎？”

    冉稚放下了手機，抬頭對萬夢佳道：“這位同學，我們班的課本劇彩排開始了。后臺負責音頻器具的是我身邊的孫同學而不是你，所以請無關人員離開后臺，謝謝?！?/br>
    “你！”

    萬夢佳還想說些什么，冉稚看向了在一旁看熱鬧的孫大勇。

    冉稚的目光凌厲，讓孫大勇打了個激靈。

    后臺本就不是什么人都能去的，若不是萬夢佳求著孫大勇，她也不會待在后臺這么久。當然，倘若冉稚不滿，將萬夢佳逗留后臺一事去告老師，孫大勇也得挨老師批評。

    于是孫大勇對萬夢佳道：“冉稚說得對，無關人員請離開這里?！?/br>
    萬夢佳被下了逐客令，她也不好再待在后臺，只好氣鼓鼓地轉身離開后臺。

    就在她離開時，萬夢佳還是忍不住轉過頭，朝著孫大勇和冉稚狠狠翻了個白眼。結果她卻在轉回頭時，一不小心腿撞到了閑置在后臺的鋼琴角上，痛得她險些流淚。

    冉稚將這一幕收入眼底，忍不住勾起嘴角笑了笑。

    自作孽不可活。

    ——

    冉稚改寫的《變形記》加入的重生元素，她在其中加入了新的情節，也加重了諷刺意味。

    冉稚將主角格里高爾設置成重生人物，帶著擁有變成甲蟲痛苦記憶的格里高爾，在重生后毅然決然地辭去工作，憑借自己的實力與才華闖出一片天地。

    他活得不再像個甲蟲，而他也淡去了變成甲蟲的記憶，此時站在人生巔峰的格里高爾認為，他再也不會變成甲蟲。

    漸漸地，他學會為了利益壓榨員工，活得虛榮。

    一切美好終究如泡沫破碎。

    格里高爾在一個宴會上，在眾目睽睽之下他突然變成了甲蟲。

    先前與他把酒言談的客人們，卑躬屈膝的仆人們，紛紛驚慌失措地逃跑。

    無數人從他身上踩過。

    格里高爾避之不及，在華麗又冰冷的宴會廳中死去。

    舞臺的燈光明暗交替下，扮演甲蟲形態的學生趴在冰涼的地上，只有一束光打在他的身上，四周一片黑暗。

    在黑暗深處，傳來一聲旁白沉重的嘆息。

    “有人夭折于野，有人擺在祭臺。誰又幸免于難，未負此生之才?！?/br>
    冉稚伸手，點下了最后一首伴奏。

    這是一首慢速鋼琴曲，名字叫《tears》。

    琴聲幽幽，主旋律低沉，變奏中的單音清脆，像是淚珠砸入沉重的心，與劇融為一體，嘆息著格里高爾多舛的命運。

    在最后一個音符落下時，所有參演人員走上舞臺，按照既定流程朝著臺下鞠躬。

    全劇終。

    冉稚摁下了暫停鍵，拔出了音頻線，走到了臺前。

    這是課本劇第一次在所有語文組老師面前亮相。

    劇本是一回事，演好是另一回事。

    同學們忐忑不安地站在臺前，等待老師們的點評。

    作者有話要說：　　ps：有人夭折于野，有人擺在祭臺。誰又幸免于難，未負此生之才。

    這句話是我在網上看到的，非原創！

    具體是誰寫的，我百度不到出處了qaq

    《tears》也是真實存在的鋼琴曲哦~我聽著這首歌碼完了這章，然后……越聽越心塞。

    第20章 三分鐘

    老師們互相對視了一眼，彼此神情各異。

    率先開口的，是掐表計時的一名女老師。

    “你們表演的時間一共是18分鐘，有些略長了?！蹦敲蠋煹?，“按照平均時間，我希望你們能在基礎上壓縮三分鐘，盡量控制在十五分鐘以內?！?/br>
    壓縮時間……

    冉稚皺了皺眉。

    三分鐘看似不長，但是在本身篇幅不長的課本劇中，也占有了不少的比例。

    這就說明，他們的課本劇需要刪除三分鐘的劇情。

    明天晚上就是課本劇的正式表演，他們要在一天時間里對課本劇進行改編，重練。

    每個人身上都擔著不小的壓力。

    “不過，其它的音樂，舞臺效果，立意還是很不錯的?！比街砂嗟恼Z文老師一手拿著保溫杯，一手摸了摸自己新剃的光頭，笑著道，“我覺得，你們班是目前所有彩排班級中，表現最好的一個班級?！?/br>
    其它班的語文老師們也都紛紛附和，只有一兩個語文老師微皺著眉，沒有開口。

    不同人對于不同劇本，總有著不同的偏好。同學們見大多數老師對他們的彩排表示認可，心中舒了一口氣。

    彩排結束后，陳透并沒有立刻讓大家休息，而是選擇將大家召集到了一起，重新對課本劇進行刪減。

    冉稚作為課本劇的編劇，自然也參與其中。

    陳透帶著幾分歉意道：“是我對時間把控沒有那么準確。我原以為控制在18分鐘內就足夠，并沒有反復和老師確認時長，所以才導致了彩排時時間不夠用的情況，在此我向各位道歉?！?/br>
    “你道什么歉。你每天守著排練，組織課本劇已經夠幸苦了?！痹呐牧伺年愅傅募绲?，“與其在這兒道歉，不如趕緊修改劇本，我們好重新開始?！?/br>
    “是啊，我都等不及了?！?/br>
    “不就超出三分鐘時長，一天的時間足夠我們排練了?！?/br>
    “我臺詞兒背的滾瓜爛熟，隨便刪點我的臺詞，我都能記??！”

    同學們紛紛都是一副不在意的模樣。

    說實話，主動參加表演的同學，又有幾個愿意刪去自己為數不多的臺詞呢？

    可是在面對不得不刪減劇情的時候，每個人卻都表達了同意犧牲自己的想法。

    因為這段時間來，他們班課本劇的排練并不容易。

    雖然參加表演的人很容易召集齊，但是如今他們身著的華麗服裝，手持的道具，基本都是學生咬牙花零花錢，自己在網上購買的。

    因為課本劇是班級的事情，但作為班主任的舒時，卻并不愿意讓同學在此浪費太多時間與金錢。

    當陳透向她討要一些班費時，舒時卻道：“課本劇隨便弄弄就行了，反正你們也比不過實驗班，還不如專心學習?！?/br>
    于是近二十人表演的課本劇，陳透一共只討到了一百五的班費，其它都得學生自己倒貼。

    至于排練所花費的時間，也是利用他們的中午午休，放學后，每天兩小時的訓練，陳透一個一個地摳動作，摳細節，才讓根本不懂得表演的同學，學會如何在舞臺上展現自己。

    所以大家在彩排完，獲得老師贊揚時，他們的心中都是充滿喜悅的。

    既然走到這一步，他們想，多表演和少表演也沒有什么區別，只要最后呈現的效果是好的就行。

    陳透的手緊緊攥著劇本，微紅了眼眶。

    她很慶幸，也很感動有這樣的同班同學。

    “如果這一次我們班能拿到第一名，我就請全班喝奶茶！”陳透斬釘截鐵地道，“我請客，隨便點?！?/br>
    “什么？喝奶茶？”

    “只要有奶茶吊在我面前，別說年級第一名了，全校第一我們也得拿到！”

    “你說我喝布丁奶茶好呢，還是喝珍珠奶茶？”

    同學們聽到奶茶一副興沖沖的模樣，頓時沖淡了陳透心里涌動的難過。

    冉稚在一旁拿著筆，將手中的劇本翻來覆去看了幾遍，才咬咬牙，下手刪去了幾個情節，又添加了幾個情節。

    在彩排的時候他們所用的劇本，已經是經過冉稚一層層刪減后得到的精簡版。

    但是現在還要刪去三分鐘，冉稚想著，她就只能盡可能地壓縮中間場景轉換的時間，讓同一個空間同時上演兩段，或三段情節，而不是以往的一個情節轉換一次場景。

    再者，這里臺詞量最大的是連星元擔任的主角，所以冉稚選擇將主角的臺詞變得再精煉一些，簡短一些。

    臺詞量的減少，意味著肢體語言的增加。

    希望連星元能夠好好表現吧。

    冉稚寫下最后一個標點符號后，將修改完畢的劇本交給了陳透。

    “陳透，你再用這個劇本試試看?！比街傻?，“我在里面刪去了幾個不必要的情節，然后將另幾個情節安排在了一個場景中。至于臺詞部分，我只修改了男主角的臺詞?！?/br>
    陳透點點頭，她結果劇本，快速閱覽。