視頻中的施暴者，以及被施暴者都被打碼。

    “這則視頻想必大家并不陌生，正是不久之前在網上傳的沸沸揚揚的關于校園暴力的視頻?！笔Y妤看向觀眾席，將所有人凝重的目光盡收眼底，“而這期暴力事件中所參與的所有人，都屬于未成年人?！?/br>
    觀眾席上一片唏噓之聲傳來。

    蔣妤繼續說道：“我并非是在夸大事實，也并非刻意將這幾則新聞挑出來吸引眼球，”蔣妤指著大屏幕，一條條有關未成年人犯罪的新聞赫然在大屏幕上滾動著，“僅僅三天的時間，我們節目組找到了近五年來未成年人犯罪的新聞，五年間，全國法院判決的青少年罪犯5年間增長12.6%，年間上漲68%，未成年人犯罪在我國呈明顯上升趨勢?！?/br>
    當蔣妤看到這些數據的第一眼，許久沒說話。

    你不深入了解一件事，是不會覺得它有多么可怕的。

    沒有搜集這么多未成年人犯罪的新聞，是不會覺得這個社會竟然有這么多誤入歧途的未成年人。

    而這些新聞之所以從未引起人們的關注，不是因為漠不關心，事不關己，而是因為紙質新聞的時代，這些新聞，是不能被廣泛報道，被所有人知道的。

    而如今網絡迅猛發展，有任何的風吹草動，舉國皆知。

    “提到這幾個新聞，我要給大家科普一下，未成年人保護法。我之所以在校園暴力視頻上給所有的人打上馬賽克，是因為未成年人保護法規定，所有的新聞報道、影視節目、公開出版物、網絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料?！?/br>
    蔣妤嘆了口氣，“十四歲的年紀，應該處于初二的階段，這個年齡的孩子應該純凈的像一張白紙，沒有經過社會的洗滌，還在學校里無憂無慮學習著書本上的知識，可是新聞上這些十四歲的犯罪嫌疑人，用最惡毒的手段，傷害或者扼殺了一條條無辜的生命?！?/br>
    整個演播廳在這瞬間鴉雀無聲，所有人的目光匯聚一處，望著蔣妤，認真聆聽著她所說的一切。

    锃亮的大理石地板上倒映出蔣妤的身影，蔣妤低頭的瞬間看到了自己眼眶的顏色。

    這樣不行，太過感性容易讓自己喪失理性。

    這是一期調查類節目，感性必須到此為止，太過感性的話，容易煽情與渲染，觀眾個人感情傾向會更偏向于自己，而不會保持頭腦的清醒，獨立思考。

    蔣妤一再告誡自己，自己只是主持人，主持人的作用是將真相與新聞傳遞給觀眾，在這傳播的過程中，主持人保持客觀且理性的報道尤為重要，主持人沒必要發表自己的看法，適量的煽情可以引起觀眾的共鳴，但過多的感性，只會干擾觀眾的判斷。

    蔣妤抬頭，再次看向觀眾席，“說了這么多，大家對未成年人保護法可能有了初步的認知，但也有可能被我在節目中舉例的新聞誤解，法律規定，未滿十八周歲為未成年人，而未成年人保護法確實主張懲罰為輔，教育為主，但也并非所有的未成年人犯罪，都不用承擔責任?！?/br>
    大屏幕上出現幾行字。

    ——我國刑法把刑事責任年齡階段劃分為完全不負刑事責任年齡、相對負刑事責任與完全負刑事責任三個年齡階段，其中不滿14周歲為完全不負刑事責任年齡階段，無論實施何種危害社會的行為都不負刑事責任。

    ——已滿14周歲不滿16周歲，是相對負刑事責任年齡階段，我國刑法第17條第二款規定：“已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、□□、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任”。

    ——已滿16周歲的人對其實施的犯罪行為，應當負刑事責任，這一年齡階段，稱為完全負刑事責任階段。[百度百科]

    “也就是說，十四歲，是我國刑法規定的罪與非罪的分水嶺。十四周歲以下，不負刑事責任，十四周歲至十六周歲，對故意殺人等八種犯罪行為負刑事責任。十六周歲以上，負完全刑事責任。[百度百科]而那些新聞中免責的未成年人，也是由于未成年人保護法規定，不滿十四周歲為完全不負刑事責任年齡階段，也就是說，如果犯罪嫌疑人未滿十四歲，可以不用承擔任何的法律責任?！?/br>
    蔣妤目光灼灼望著鏡頭，提出了一個問題，“那么未成年人犯罪新聞越來越多，因為什么？”

    第82章 第 82 章

    因為什么？

    在蔣妤問出這個問題時, 觀眾席上所有的人下意識的在心里問了一句, 為什么？

    因為迅猛發展的網絡？因為這個高樓鱗次櫛比的社會？亦或者是因為忙于工作疏于對孩子管教的家長？

    蔣妤看著鏡頭, 她說：“任何一個孩子的成長, 家庭，家長，學校，老師，社會，都有著不可推卸的責任。人之初, 性本善, 沒有哪個人生來就是充滿著邪惡與戾氣, 他們也曾單純善良，可為什么會變成今天這樣, 我們請到了教育專家孫一書教授與法律學專家邢正文律師?！?/br>
    全場掌聲雷鳴，在熱烈的掌聲之下，孫一書教授與邢正文律師從側門走進, 來到演播臺中央，在蔣妤的引領下，坐到了嘉賓席上。

    孫一書教授直言不諱, “剛才蔣主播說的很對，任何一個孩子的成長，家庭, 家長, 學校, 老師，社會，都有著不可推卸的責任！在這些年里，我研究這些犯罪孩子的家庭，大部分孩子的家庭并不健全，是破碎的，甚至于是在家暴中長大的孩子，在這種環境中長大的孩子，會走上犯罪的道理并不奇怪，孩子的父母關系，父母對孩子的教育，都對孩子有著深遠的影響?！?/br>
    蔣妤點頭，“在我調查少年犯罪案件時，深究其背景，很大一部分犯罪的青少年有一個殘破而不健全的家庭，孩子是否走上歧路，父母的引導是關鍵?！?/br>
    “家庭原因只是其一，而學校，也有著難以推卸的責任?！睂O一書教授說：“學校是學生的啟蒙，能否得到完善而又全面的開發，老師的教育則顯得尤為重要。很多學校以及老師宗旨，只管教書，不管育人，重視學業知識方面的傳授，而在忽視了德育體智美的教育?！?/br>
    孫一書說到這，蔣妤不禁想起了視頻中遭受校園暴力的張斐。

    因為父親的關系，在學校遭受同學的暴力傷害，而老師以及同學的冷眼與輕視，流言蜚語，無形之中，一步步將張斐推向了邊緣。

    所幸的是，張斐沒有徹底被校園暴力與老師同學的冷漠中擊垮。

    有人救了他。

    “第三，社會原因，不良的社會風氣促使青少年還未完全健全的三觀走向了極端，最近網絡的興起，將還沒有自制力的學生吸引并沉迷其中?！睂O一書教授頓了頓，“以上我所說的，都是客官存在的原因，而未成年人犯罪的主觀原因也是不少?！?/br>
    蔣妤點點頭，“既然孫一書教授說了這么多，那么我想請問邢律師您一個問題，我知道您在法律界是泰山北斗，那么您一定研究過未成年人保護法?！?/br>
    “當然，”邢正文律師點頭。

    蔣妤說：“我在調查此次的選題時，曾經見過這樣一個案例，一名未成年人常年遭受四名未成年人的毆打，屢屢重傷，但是因為是未成年人，所以法律并沒有懲戒他們。然而有一天，這名未成年人在四名未成年人聚眾毆打之下，迫于無奈反擊，失手將其中一名施暴的未成年人打成重傷?！?/br>
    “當然，因為未成年人保護法，這名失手傷人的未成年人并沒有得到法律的懲罰，因為法律對于未成年人的目的，是教育而非懲罰，可是當一次又一次的作惡，善良的孩子一次又一次的被人作踐毆打時，這樣的人是真的不懂事嗎？”

    說到這，蔣妤頓了頓，她看向邢正文律師，“邢律師，請問，未成年人保護法的初衷，想要保護的究竟是誰？是四名屢屢傷害別人的未成年人？還是那名迫于無奈而反擊至他人重傷的未成年人？”

    邢正文律師沉默片刻，這個對法律條例倒背如流律師在鏡頭面前嘆了口氣，他看向了蔣妤，說：“未成年人保護法保護的對象，是全體未成年人?！?/br>
    蔣妤凝眉，“也包括懷著惡意的未成年人？”

    邢正文律師點頭，“包括！”而后他補了一句，“至少現在包括！”

    “罪與非罪的年齡界限真的嚴謹嗎？犯了罪的未成年人真的不需要收到任何懲罰嗎？”

    邢正文律師說：“年齡界限嚴謹是否，需要國家去探討，是否應該收到懲罰，也是國家思考的事?！?/br>
    蔣妤點點頭，她繼續面朝著觀眾，說道：“未成年人保護法面向的，是所有的未成年人，而未成年人罪與非罪的界線是十四歲，”蔣妤淡淡環視著觀眾席，“我想，此刻可能在場大多數的觀眾心里現在憤怒不已，是的，我的心情曾經也和你們一樣，憤怒?！?/br>
    “可是當我繼續深入的調查之后，我心里的憤怒漸漸少了，隨之而來的，是悲哀?！?/br>
    蔣妤身后大屏幕上播放著一則采訪視頻。

    是蔣妤采訪本地某工讀學校學生以及老師的視頻。

    視頻中，工讀學校大多破舊，且地處偏僻，三兩棟教學大樓，以及一棟寢室樓，從生銹腐朽的大門口，一眼便能看全整個學校的樣貌。

    視頻中學校老師向蔣妤介紹，學校如今在校的學生僅余二十五人，在校的學生大多數為犯罪后，經過家長同意，被送到學校的人。鏡頭前的cao場上，鏡頭遠遠朝著學生聚集的地方拍過，有人在做俯臥撐，有人在蛙跳，隔得太遠，天色又暗，一張張臉在鏡頭前完全看不清楚。

    雜亂無章的聲音從遠處傳來，依稀可聽見的，那是在讀弟子規。

    “弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁……”

    隨著隊伍面前揮著教鞭的教官訓斥的聲音，背讀弟子規的聲音一聲聲，盤旋在校園cao場上空，灰蒙的天穹仿若一池雨后渾濁的湖泊，回蕩的余音在這湖面上掀起一層水波，一圈一圈，擴散開來。

    蔣妤面對著鏡頭，說：“據調查，全國僅有六十七所工讀學校且絕大多數門可羅雀，這個工讀學校，在停辦了十五年后重新招生，來就讀的學生僅二十五人，而在校教職工二十九人，其中老師二十人，幾乎是一名老師帶一名學生?！?/br>
    “大家可能不太了解在學校里這些學生的日常，這些學生每天早上起床進行晨跑與運動，晨跑運動之后回教室，背誦弟子規和三字經，當然，也會有老師進行相應的文化教學?！?/br>
    身后視頻在學校教室拍攝走過，朗朗讀書聲在教室中回蕩。

    依舊是一張張模糊的臉與那些沉默的背影。

    視頻中的老師說，在工讀學校里的學生，主要目的是進行改造，既然是改造，那么老師以及教官的手段自然不是普通學校那樣。

    老師說，都是些犯了事的人，心思早就不正了，普通的手段駕馭不了，只能來點特殊的手段。

    鏡頭里老師背后的走廊，突然發生變故，老師和學生發生沖突，學生痞里痞氣梗著脖子，朝著老師瞎嚷嚷，臉上滿是兇狠與戾氣，老師凝眉，怒斥之下學生反而大著膽子與老師推搡起來，教室里的學生紛紛從窗口探出個頭來，朝著那與老師發生沖突的學生歡呼叫好，興奮得，好像那學生是個英雄。

    有教官趕來舉著教鞭訓斥探出頭的學生，喝令他們回教室讀書，而那名敢與老師發生沖突的學生，此刻卻被帶去了老師辦公室，沒過多久，慘叫哀嚎的聲音從辦公室里傳來。

    鏡頭面前的老師似乎于此習以為常，甚至于向鏡頭前直言不諱，“背誦弟子規，是想讓他們得到道德教育，但如果一般教育無法解決當前面對的問題，肯定是要用一些特殊手段的?！?/br>
    所謂的特殊手段在鏡頭前的意思，不言而喻。

    教室里那些像歡呼英雄一樣歡呼那個學生的同學們，此刻低著頭，誦讀著面前的弟子規，三字經。

    蔣妤問鏡頭前的老師，所有犯罪的未成年人都會被送進工讀學校嗎？

    老師想了一會，搖頭，“也不是，送入工讀學校，需要家長的同意，而同樣的，想要從工讀學校出去，也需要家長的簽字?！?/br>
    老師還說，學校里有個學生，在學校待了快四年了，還沒能出去，就是因為他的家人一直沒來學校簽字，沒人愿意管他。

    鏡頭的最后，是一輛鳴笛的警車一路從校外開進校內，警車上下來兩個警察，將一學生交到了前來接人的學校老師手里。

    那男孩低著頭，走路懶懶散散，一副痞子樣，跟著老師，提著自己的行李物品，大搖大擺走進了學校寢室樓。

    沒人知道他因何而來，也不會有人知道在未來改造的日子里他會不會學好，更不會知曉在離開學校后，這些他會走上那條路。

    他和所有被送進來的學生一樣，接受著人生本該在懵懂時期便知道的道德，遵守著最基本的守則與規范。

    狹窄的學校上空晴空萬里，cao場上早訓的學生嘹亮的聲音驚起一側棲息的鳥兒振翅高飛。

    在這最美好的年紀，最應該燦爛大笑的年紀，卻被困在這小小一方里，麻木并叛逆的，接受最原始的教育。

    蔣妤面對著鏡頭，“我曾經為他們所做的一切而感到憤怒，可是現在，我為他們感到悲哀?！?/br>
    第83章 第 83 章

    在無知無畏的年紀, 輕易斷送了自己的一生。

    蔣妤面對著鏡頭, 繼續說：“其實很多未成年人在犯罪時, 并不知道自己的所作所為代表著什么，更不知道這件事之后的后果?！?/br>
    蔣妤將身體傾斜，朝后方介紹道：“這是我在工讀學校的采訪?！?/br>
    屏幕上是一個瘦弱的男生背對著鏡頭, 聲音經過變音處理，光線順著鏡頭而來, 耀眼的, 那男孩子的身影都看不太清。

    這是一個親手殺死了自己堂妹的男生。

    年僅十三歲。

    鏡頭前的蔣妤問他, “你當時為什么要殺死你的堂妹？”

    男生垂著頭，或許是因為緊張, 又或許是因為對這問題的焦慮不安，男生兩只手扣在椅子的邊緣, 指甲在木椅子上刮出一道道淺淺的痕跡，他說話的聲音極慢, 即使是經過變音處理, 也能聽出他聲音的凝滯與不安。

    “我不知道, ”男生說：“我當時沒想過要害死她，我只是想讓她別告訴我爸媽我在打游戲, 可是她就是吵著要去告訴我爸媽，我不想讓她去，所以就捂著她的嘴, 我沒想到她就那么死了?！?/br>
    “你爸媽不許你玩游戲嗎？”

    男生搖頭, “不許, 被他們知道了，他們會打我的?！?/br>
    “你爸媽對你很嚴格？”

    男生點頭，“他們希望我把時間花費在學習上?！?/br>
    “你有周六周日嗎？”

    男生搖頭，“沒有，我周末上午要練琴，下午要學畫畫，晚上要參加補習班……”說到這，男生的聲音倏然激動起來，“我好不容易有個空閑時間可以休息，我就想玩把游戲，就玩一把！可是她偏偏要去告狀！”