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    下午第一節課，宋福澤帶著改好的卷子進教室。

    本來鬧哄哄的教室瞬間就安靜了，學生們的視線都落在了宋福澤攤在講臺上的卷子上。

    宋福澤皺緊眉頭，宣布成績，“這次的第一名是燭陰，取得了滿分的好成績?！?/br>
    燭陰的唇角微微一勾，臉上卻沒有什么表情。

    貔貅失望地看了看燭陰，她竟然沒有pk過燭陰！她還以為自己能得滿分呢！

    宋福澤一一發了卷子，到最后，就剩下了混沌的卷子?！拔乙u一下混沌同學，兩大張卷子，也就是四小頁，只做了兩小頁！同學們馬上就臨近考試了，希望你們收起來得過且過的心思，認真對待每一次考試，不要再懶散了！”

    其他學生看上去都聽進去了，但是混沌依舊一副沒有提神的樣子。

    上課的時間很珍貴，宋福澤沒有再繼續說這件事，開始講課。

    下午的時間，非常容易地看出來同學們不同的心思：燭陰一切如常，幼荷下課幫助九尾狐改錯題，貔貅沒有考第一，沮喪。夏耕尸考得不好，沮喪……

    而混沌，將卷子扔在一邊，趴在桌子上看著外面的風景，懶洋洋的。

    宋福澤將混沌喊了出來，決定找他談談心。

    小班教學的好處也在這里，每個學生都能顧及到，發現問題及時去解決問題?；煦绲膶W習態度不好，這件事在期末考試前，無疑是頭等大事。

    “你考試的時候為什么不寫？”

    “反正考個好成績也沒有什么用處，我考那么好干嗎？”

    宋福澤無力，“如果你不好好學習，考不到好成績，怎么給將來多一個選擇？難道你要在原地踏步，看著其他學生超過你嗎？”

    “可能我對學習不感興趣?！被煦鐡狭藫项^，“我覺著學習不如發呆，學習不如跳舞……”

    宋福澤：“……那也得完成學業！我可不想你以后什么都不會，以后只能惴惴不安地看著別人功成名就！”

    混沌茫然的抬頭看她，“不是踹踹不安嗎？”

    宋福澤：“…………”

    宋福澤真擔心他以后成了盲流！

    如何激發混沌的學習動機，成了宋福澤頭疼的問題。

    睡覺的時候也在想這件事兒，看到混沌更是頭疼。

    上課講試卷的時候，九尾狐這節課第三次舉手，“老師，剛才你講的問題我沒有聽懂！”

    “哪里不懂？”宋福澤停下來，耐心地詢問。

    講題的過程，學生一直提問是很煩，但是宋福澤卻不會覺著暴躁。

    她在學生生涯中，遇見了很多暴躁的老師。

    覺著你提的問題弱智，或者是講過很多遍，那么就會暴跳如雷，甚至在課堂上大吼大叫，直呼你笨蛋。

    但是宋福澤卻不想這么對待學生。

    她覺著，她需要做的就是耐心與恒心。如果學生們問的問題很簡單，那么就用耐心去對待，如果問的問題很弱智，那么就用恒心去解釋。長久以往，才能打下基礎。

    講完了題目，九尾狐聽懂了，大家都聽懂了，只有一個同學……

    混沌好像還沒有聽懂。

    宋福澤的視線落在混沌的文具盒上，那文具盒一眼就看出來是夏耕尸diy的：是個圓柱形的文具盒，上面是黑色的，中間是白色的，下面是黑色的……

    第一眼看上去，好像是一個圓柱體的奧利奧。

    宋福澤忽然覺著，她知道怎么激發混沌的學習動機了。

    還沒等他實施，貔貅下課就來告狀了：

    “宋老師，夏耕尸這次又沒考好，天天說是題目太難了，我說題目是差不多的，他又開始說什么他的能力不夠，只能考倒數第二……我又安慰他可以通過努力，結果他說他努力了也就是這樣了，沒有別的辦法了……”

    貔貅抱怨說：“我讓他好好學習，結果他又不想學習了，今天的作業都沒有做。勸都勸不動，煩都煩死了！”

    她也很累的好吧！本來覺著超不過燭陰就夠心累了，結果同桌竟然這么喪氣，帶的她也心情不好，這讓她如何奮斗！如何超過燭陰？

    宋福澤說，“知道了，你回去吧，我找夏耕尸談一談?！?/br>
    即將面臨考試的宋福澤一個頭兩個大，本來以為混沌的事情就夠頭大了，沒有想到夏耕尸好像更嚴重。這明顯是產生了習得性無助1了！

    作者有話要說：　　1習得性無助：把失敗長期歸因于內部的、穩定的、不可控的因素時，即認為無論自己怎么努力，也不可能產生成功，因此便采取逃避努力，放棄學習。

    91、快救老師 ...

    宋福澤在教學樓前面等待著下課。

    沒多久, 校園里傳來悠遠的鈴聲，“叮~叮~叮~”

    銅鈴作響, 下課了。從教室里第一個沖出來的，不是老師狻猊，而是混沌。

    他一溜煙地跑出來, 宋福澤喊住他，“混沌, 過來一下?！?/br>
    急剎車，混沌皺眉，“宋老師, 怎么了？”