蘇禾笑了笑，提筆在花名冊上畫了一個圈，聲音不大不小地說，“既然各位都是醫學系的學生，那應該知道時間有多么重要。如果有病人在等著急救，而你卻遲到了，或許對于你而言，這只是一次事故性遲到，但是對于等著急救的病人而言，與他失之交臂的就是健康，甚至是生命?！?/br>
    京大醫學系的準畢業生還是第一次聽到這么新奇的想法，可見蘇禾上綱上線的本事有多么了得！

    “開學第一天，而且還是臨時加的課，這位段建新同學如果返校晚了些，我能夠理解，所以他這十分就暫時不扣了，不過他這門課的期末考試得提高難度，在和普通學生考完一樣的試卷，做完一樣的現場診斷測試之后，再加考兩堂，考察內容就是他所曠這節課的科堂講授內容?！?/br>
    京大醫學系準畢業生集體傻眼，這是不是等于給那些曠課的學生開了后門？不公平??！

    這些學生心中的疑惑剛冒出頭，蘇禾的下一句話就將所有學生的幻想打破了。

    “加考的那兩堂考試成績記入總分，答對不加分，答錯扣分?！?/br>
    “舉個例子，普通學生一共兩堂考試，每堂考試都各占總分的百分之五十，而那位需要加考的學生也同樣如此?！?/br>
    “所有人得到的最高成績都是普通考試的成績值，只不過加考的學生會在普通考試的成績值上將加考試卷中扣掉的分數也扣掉?！?/br>
    倒吸涼氣的聲音在教室中此起彼伏，滿堂嘩然。

    按照蘇禾的意思，這不是說，除非加考考試得滿分，否則加考只會拖最終成績的后腿嗎？

    第138章滅絕師太蘇禾

    不知是那位學生在課堂里小聲嘟囔了一句，“這蘇教授怎么聽起來比滅絕師太還要狠啊……”

    不少學生都被這話給逗樂了，可是蘇禾就站在講臺上，他們想笑又不敢笑，只能憋著，雙肩一上一下的聳動，憋得著實辛苦。

    蘇禾涼涼地看了一眼說她是滅絕師太的那位學生，再看向那幾位憋笑憋得臉色通紅的學生，語氣涼涼地說，“想笑就笑出來，對于你這種麻桿一樣的體格，憋笑很容易導致肺大泡炸裂，造成氣胸，所以想笑的時候千萬別控制，如果你控制得當還好說，如果你控制不當，真笑成氣胸，那到時候你估計就是京大第一位‘笑炸肺’的學生了?！?/br>
    臺下學生一聽蘇禾這話，個個都樂不可支，原先還有些顧慮的學生也不再那般束手束腳，氣氛一下就變得活躍了不少。

    蘇禾將花名冊合上，她眼神一掃就知道這個教室里來了多少學生，除了那些來聽課的老頭老太太之外，只有彭錦程手里拿著一本《光電儀器研發基礎》，其他學生面前擺著的都是與醫學相關的書籍，唯一沒有到的那位學生已經被她找出來了，故而再點名純粹就是浪費時間。

    見那些學生依舊在傻樂，蘇禾笑了笑，提筆轉身面向黑板，把《臨床診斷學》的大致框架畫了出來。

    一共五篇，除了第一篇《癥狀診斷》中將三章具體的標題列出來之外，其它四篇都只寫了大標題。

    蘇禾這一動筆，臺下的學生立馬止住笑容，拿出端正的學習態度來，手中的筆在筆記本上飛快地劃過，生怕錯過一丁點兒板書內容。

    蘇禾侃侃而談，“經過我的重新規劃，《臨床診斷學》的內容劃分為五篇二十七章，今天和明天，我們要講的就是第一篇第一章，第一章一共十九小節，今天十節，明天九節外加一個通盤復習，后天將第二章和第三章一并講完，第二章和第三章各五節內容，一共十節，時間緊，工作量大，請各位務必要跟緊進度，在學習上不要抱任何的僥幸心理，爭取能在最后一學期里，將診斷技術得到一個階段性提升?！?/br>
    “另外，圖書館內有不少《診斷學》的書籍，有的是中醫診斷學，有的是西醫診斷學，各有千秋，也各有偏頗。我要講的《臨床診斷學》是我重新規劃過的，與市面上所有的參考書目都不一樣，所以我也就不指定你們看什么書了?！?/br>
    “醫學的積淀需要博覽群書，所以建議你們用辯證的態度去多多看書。當然，考試重點都在我講授的內容中，一切都以我手中這本新編寫的講義為主，大家切莫要舍本逐末，本末倒置?！?/br>
    蘇禾提筆在‘第一章：常見癥狀’后面畫了一個花括號，將前十種常見病癥依次寫進去后，便將粉筆擱置在一旁，選了幾節彩色粉筆，一邊畫圖一邊勾勒重點，針對這十節內容一一講授。

    “發熱的病因共有兩種：感染性發熱和非感染性發熱，其臨床表現為……”

    “常見的疼痛一共有三種情況，頭痛、胸痛與腹痛，其產生機制為……”

    ……

    “最后一節，嘔血與黑便。眾所周知，嘔血與黑便在中醫上被認為是油盡燈枯的表現，實則不然，嘔血只是上消化道出血的體現，而黑便只是下消化道出血的體現?！?/br>
    “病因及發生機制多種，一共有五種常見的原因：消化系統疾病、血液系統疾病、感染性疾病、結締組織疾病、以及尿毒癥、慢性肺源性心臟病、呼吸衰竭等其它原因引發的并發癥。診斷要點為……”

    這些東西都印在了蘇禾的腦子里，故而她只是偶爾翻一翻講義，確保自己不要因為忍不住引申東西而講跑偏，其它大多數時間都在利用‘少量的板書’‘大量的口頭傳授’來講。

    一堂連排課下來，蘇禾口干舌燥，得虧中途有彭錦程十分體貼地幫她出去打了三四次水，不然怕是她的嗓子都會冒煙。

    至于課堂里坐的那些學生……他們最開始還有些懷疑這位‘年紀看著比他們還要小的教授’究竟是不是有真本事，可當蘇禾真的開講之后，那些學生哪里還敢有半點兒質疑。

    蘇禾講的很多東西他們都聽說過，但目前的水平還都局限在‘僅僅聽說過名字，不知道具體內涵’的情況下，如今聽蘇禾剝皮拆骨地講，自然如饑似渴地吸收新知識……好吧，大多數學生是因為蘇禾講的東西他們完全聽不懂，生怕這些東西就是考試重點，故而一整節課都在筆走龍蛇地記筆記，生怕錯過漏過一點點。

    蘇禾講課全靠一張嘴皮子，一張一合，一句話可能就已經講完了，可那些學生卻是記筆記，速度相差直打可想而知。

    為了趕進度，蘇禾全程都在勻速講課，除了喝水時會停頓十幾秒之外，其余時間都在滔滔不絕地說，而那些學生則是在滿頭大汗地寫。

    看看自己才記下的一兩句話，再想想蘇禾已經說了一大段……那些京大醫學系準畢業生的心里滿滿都是絕望。

    這《臨床診斷學》里的干貨太多，想記都記不下來??！

    有這樣想法的并不僅僅是學生，那些醫學系來聽課的教授、副教授、講師們也不輕松，他們原先都是抱著來見識一下‘杏林國手真本事’的態度來的，但是沒有聽了十分鐘，他們就發現了自己與‘杏林國手’的差距。

    雖然他們都是各個領域的專家，但并不全知全能啊……有人擅長發熱癥狀，有人擅長于心悸，還有人擅長水腫、咯血……但是聽蘇禾如此系統條理地講這些領域的知識，他們還是有種‘撥云見日’的感覺。

    醫學系系主任坐在最后面，他是心悸方面的專家，聽蘇禾講完‘第七節：心悸’之后，整個人都懵了。

    他想到了之前被他誤診過的那名病人，那病人的癥狀明明就是心悸，可他卻查不出具體的病因來，最終導致那名病人抱憾離世，如今蘇禾系統地將心悸的致病機理以及診斷手段一一講完之后，他立馬就想到了那名病人，那病人身上確實出現了蘇禾所說的癥狀，只是當時的他并沒有在意那個……如今想來，悔之晚矣。

    第139章禍水東引

    系主任聽完蘇禾將‘心悸’的那一節后，整個人就坐不住了，一顆心仿佛放到了燒紅的鐵架上，備受煎熬。

    他瞅瞅左邊，又瞅瞅右邊，忍不住低聲問那名專門研究‘水腫’的教授，“老孫啊，剛剛蘇教授講水腫那一塊兒，我對這方面不太了解，你覺得怎么樣？水腫治療研究方面你是專家?！?/br>
    孫教授意猶未盡地看著自己剛剛火急火燎記下來的筆記，時不時圈圈點點一下，小聲同系主任說，“這杏林國手果然不是尋常人物，我研究了水腫這個病六七年，經手的病例沒有三千也有兩千八，也知道水腫并不僅僅是表現在外面的浮腫，還有臟器水腫，但是從未想過，居然能夠用這么簡單的診斷方法就將臟器水腫診斷出來，這蘇教授的醫術當真不凡……”

    系主任聽完之后，又扭頭看了幾眼聽課的其他老師，除了校教務部那邊來的幾位門外漢之外，其它的教授、副教授、講師們個個都在奮筆疾書，尤其是那幾個年輕的講師，新發下來的聽課本都用了一大半，筆記寫的工工整整，比課堂里的那些學生都要態度端正。

    系主任心里有了數。

    蘇禾講完課之后，見距離下課還有十五分鐘，便將粉筆放下，打量了幾眼那齊整美觀的板書，微笑著喝水，心中暗暗吐槽，“在這個年代講課實在是太累了?！?/br>
    她記不大清哪一世了，講課時完全就是電子化的，老師哪里用得著粉筆，直接放映光影幻燈片就可以。甚至還有更先進的科技，比如意念幻燈片，全息投影幻燈片等……那些科技蘇禾現在想都不敢想。

    雖然三十多年前，美國佬已經在賓夕法尼亞大學發明了軍方定制的第一臺電子計算機‘電子數字積分計算機’，但在蘇禾看來，那電子計算機就是一個華而不實的鐵疙瘩，在某些方面，確實具有劃時代的意義，但是實用性并不強。

    “哎……如果能研發出電腦來，那上課肯定不用吃粉筆灰了吧……”