“好啊?！绷悍勐犃撕?，更加好奇了，只希望明天快點到，好看看太極究竟是怎么一回事。

    “哎，你們初中不是以打架出名嗎？不如明天你和他比劃比劃？”猴哥突然想到了什么。

    梁粉的初中是二中，是個有名的初中，而且是因為打架出名。初中生經常一言不合就打架，而且每年中考的時候，還有一幫人和另一個初中一中打一場。一般來說，成績好的學生處境會好一點，但是在梁粉那個初中，除了學習好，還得能打架才有發言權。梁粉上初中時，一開始覺得“人不犯我，我不犯人“，但是發現學?？傆腥苏沂?，動不動收個保護費什么的，于是梁粉就告訴了老師，但是老師們對這種事情也是睜只眼閉只眼，于是就不了了之了。后來梁粉的方陣就變了，“人若犯我，我必犯人！”，被欺負時，直接就給打回去。這一打回去，確實能夠清靜一段時間。因為如果梁粉如果能打過對方，對方以后就不來找事了，如果打不過對方，經過這個沖突后，雙方基本上誰也不搭理誰，自然也清靜了。所以那時候梁粉就得出了一個結論如果有人老想著欺負你，就他娘的干，贏了他不欺負，輸了他也不欺負。也就是這樣的理念，梁粉后來的膽子是越來越大，經常一言不和就開打，而開打的結果就是積累了不少打斗經驗，所以梁粉自己覺得是有實戰基礎的，所以也想看看大嘴太極的實戰水平。

    由于學校把跑cao時間改到了早上，所以第二天課間cao那個課間，大嘴便示意梁粉來看看他的太極拳。梁粉只忙著寫作業，早把這事給忘了，經過大嘴提醒，才想起來有這事。于是來到教室后面，大嘴說，現在我讓你看看什么叫以柔克剛，借力打力。來，比方說來打我，出拳。

    梁粉于是就出拳，向大嘴打去。

    然后大嘴就開始介紹，說比方你這樣出拳打我，我就可以順著你的力氣，一閃，然后一拉，這就是以柔克剛。說著就演示了起來，果然是借力打力。大嘴接著說，比方說你這樣打我，又讓梁粉擺了個攻擊的姿勢。

    然后大嘴說道，這就是纏絲手，先用手纏住你，然后感覺到你的力氣變化，之后順著你的力氣，借力打力。

    “這么說，太極的攻擊原理是不是先感覺對方的力氣，然后在對方重心改變的時候，突然發動攻擊？”梁粉好像明白了什么。

    “額，以柔克剛，借力打力?！贝笞炖^續說道。

    “你以柔克剛，借力打力，總得有個原理吧？原理是不是就是我說的？”梁粉接著問道。

    “這個，好像是吧?！贝笞祀m然練了這么長時間，但是從沒分析過原理。接著大嘴又讓梁粉去攻擊他，然后他都躲過了，并且講解什么叫借力打力。

    梁粉一開始覺得太極果然厲害，但是想想又覺得不對勁，就說道“我覺得不對勁?！?/br>
    “哪里不對勁？”大嘴不以為然，覺得他演示的沒有什么錯誤。

    “你這樣演示，都是我先去打你，然后動作就固定了，而且還是按照你預先的動作，相當于是個靶子?！绷悍壅f出了不對勁的對方。

    “這怎么了？”大嘴依然覺得沒什么問題。

    “問題是你怎么知道對方出哪一招？而且對方的招式也不會打出去就停下來啊?！?/br>
    這時候已經有同學觀看兩人的比劃了，聽到梁粉這么說，紛紛表示同意。

    “你說怎么演示？”大嘴一向都這么演示，被梁粉這么一說，倒是不知道怎么講解了。