發蒙的先生姓秦，是個有情趣的人，執筆沾朱砂于眉心一點。

    點“痣”，寓意點智。眉心紅紅一點，跟幼兒園小朋友表演節目一樣。拌朱砂的水是明河上游特意尋的，為一份雅致。

    春日讀書不覺早。

    到了常寧府剛安頓，姑爺找的先生就給發蒙，就兩個學生，高惠和成池。發蒙的書，不是三百千，不是孝經，而是詩經。也不拘在教室對著書講，就帶著游園踏青，講燕燕于飛，講桃之夭夭……

    古典詩詞的美，大俗又大雅。俗在淺顯，不會難住蒙童。雅在意蘊，詩美詞美。

    老話說的不錯，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

    詩經里的詩，往往是回環往復，層層疊疊的結構。

    成池的讀書學詩的日子，常常忘記自己那個“前塵”，只是偶爾想起那些穿越主角事跡，自個兒偷著樂呵樂呵。

    寫的人定是沒穿過的。

    里穿越主角總是不通詩。要么記憶非凡，抄詩一輩子，各種應時應景的都有；要么抄上那么兩三首，再來句“文章本天成，妙手偶得之”；實誠的穿越人士都沒那根弦，詩作匠氣十足，沒有靈性，一到作詩就麻了爪子。運氣好的或者叫作者親媽親爸疼愛的，遇到個會寫詩的老婆，才氣驚人又甘心代筆。

    環境熏陶很是重要，紅樓里香菱學詩也沒那么難。

    園林美景、春日暖風、詩經意蘊……熏的成池陶陶然。

    甚美。

    日子悠悠過，讀書學詩、識字練字。

    每天寫上五個大字，在之后加到了十個。繁體字結構繁復，要寫對，寫工整，即便寫不出韻味也要用心，稍不注意就毀了一副字。

    秦先生拿著最小號筆把寫的好的筆畫細細勾上一個圈，覺得不好不用心的不算。姑奶奶叫人把高惠和成池寫過字的紙扎成一本，平日里也可以翻著看。

    “池哥兒”

    高惠揮著手招呼成池。兩人混了幾日，就玩熟了，也沒了生疏樣子。

    “表叔”成池現在喊的大大方方，沒了半分別扭。

    “池哥兒，來，”說罷，拉著成池走到院子一處的圍墻邊，躲在高大盆景松后頭。

    圍墻邊花草矮枝晃動，鉆出一個黑腦袋。

    高惠突然跳了出去，嚇了那人一屁股墩坐在地上。

    “拉我一把，”那人抬頭一看，呼了一口氣，伸了手來，“可算出來了?！?/br>
    “三兒，你又關禁閉啦?！备呋萆焓殖吨侨?，一邊說一邊介紹，“我侄兒，池哥兒?！?/br>
    “三兒”長的敦實，高惠一下沒拉起來，把自己憋的臉紅。

    “成池，還未請教?！背沙亟榻B自己名字，搭了把手，把“三兒”拉起來。

    “衛昭，行三?！?/br>
    成池教了衛昭瞎編版第八套廣播體cao，就被衛三公子接納了。

    畢竟，那么久了，成池也記不全了不是，只能瞎幾把編。

    衛三每每嘆息，古之英雄技藝，流傳艱難。我輩男兒，更應該繼承秘技，發揚光大。

    發揚唄。

    鄰居衛昭，衛大人三子，關禁閉發現個狗洞，鉆過來，想從高家的門出去“行俠仗義”，發揚英雄前輩精神。

    高惠、衛昭、成池打高家后門偷著出去，小男孩兒關不住，在街上霍霍，撩貓逗狗，“行俠仗義”，總想闖個“三劍”的名頭。

    成池是不在乎的，就當陪孩子玩。

    誰小時候沒想過當大俠飛檐走壁浪跡江湖。

    成池穿的古代，沒什么飛天大盜，也沒什么英雄草莽，講士農工商，若穿的是江湖朝廷并立、大俠聞名于世的世界，沒準成池就去拜山門，“闖名頭”，再預訂個什么“玉面郎君”，什么“藍袍仙人”的名號，應該會美滋滋的吧。

    關完禁閉，衛昭鬧著共同學習，共同進步。

    高惠和成池的讀書二人組，變成了三人行。

    再怎么霍霍花草，人嫌狗厭的小男孩兒，長得不差，讀書的時候安坐先生左右，雖是小郎君，也有幾分氣質，君子如玉，芝蘭玉樹。

    高家院子時有瑯瑯書聲。