她仔細回想，發現不是這樣的。

    她一開始也像孫不言那樣，覺得自己不被尊重，可是后來，她就被自己那一套所謂的“換位思考”理論給說服了。

    但那真的是正確的嗎？

    辛易晴有些不太確定了。

    她模糊感覺到一絲奇怪之處，被她不知怎么就下意識忽略掉的奇怪之處。

    “你讓我再想一想?！睂O不言和武萱萱還在等著她的答案，辛易晴感覺自己還需要很長的思考時間，為了不讓他們著急和覺得她敷衍，她先表明自己情況：“我現在有點捋不清楚了，等我想一想?！?/br>
    “你慢慢想?！蔽漭孑骈_心地認為這是好轉的征兆。

    辛易晴不可能沒有發現他們不經意的“探究”，可她沒有拒絕，還在無意識的情況下暴露了她的糾結。

    或許辛易晴還是不會告訴他們全部的真實想法，但只要她愿意重新思考，那就是很好的情況，不論她重新思考出來的結果是什么。

    武萱萱不由提前就同孫不言表達喜悅，為他們這次初顯成功的努力。

    孫不言同樣驚喜，連“合唱比賽到底是不是沒有意義”這個問題都覺得不再重要。

    “不著急?！彼踩滩蛔π烈浊缯f：“你慢慢想，邊吃邊想?！?/br>
    辛易晴點頭，也沒忘記吃飯，邊吃邊思考起來。

    她努力去想到底是哪里奇怪。

    辛易晴重新回顧自己的“換位思考”理論，發現理論本身沒有問題。

    ——大家相互平等，不存在誰可以隨意調度支配誰的情況。

    辛易晴想，她也從來沒有想過要去調度支配誰，她只是想好好地、認真地完成她主動去向王海爭取來的一件事情。

    電光火石間，這一想法讓她回到曾經數次在晨會時，為了好好表現得以通過試用期，而在領導面前的主動爭取。

    辛易晴恍然發覺，她自己才是被調度支配的那一方。

    和班里眾多學生一樣，她本質上也不是自愿的——申請做指揮是她主動沒錯，可參加合唱比賽，卻是學校的安排讓她不得不這么做。

    她也是那個被強行塞過來請假同事的工作的倒霉員工。

    至于她和班里眾多學生，則是合作的關系。

    因為學校安排，他們不得不齊心協力，去完成合唱比賽前的練習準備工作。

    他們是完全平等的。

    辛易晴認真地做好了自己那份工作，其它人卻并沒有好好完成他們需要做的那一份，這無疑在無形之中增加了辛易晴的工作量。

    她會覺得不舒服，才是正?，F象。

    就像是孫不言那樣。

    辛易晴兀地停下吃飯的動作，平靜地說：“我知道了?！?/br>
    武萱萱和孫不言同時期待地看向她，又迅速察覺這樣太過明顯，低垂下頭調整情緒，再抬頭時，已經變得平靜許多。

    不等他們開口詢問，辛易晴就說：“其實我也不太舒服?！?/br>
    她用一種情緒極其飽滿的狀態，慷慨激昂地說：“合唱比賽又不是我讓他們參加的，我就是一個小小指揮，真有脾氣去找老王和范進，再不然找校長，在我面前各種擺譜做什么？！”

    “本來挺簡單的事情，我做好我應該做的，他們也做好自己該做的。心里真的不服，不敢說出來反擊的話，那就應該好好憋在心里才對。該他們做的，他們還是得做，給我說什么說？讓我去理解他們嗎？憑什么！他們怎么不來理解理解我??！”

    孫不言立刻鼓了鼓掌。

    武萱萱也高興地笑起來。

    這才是她記憶中的辛易晴的狀態。

    誰料孫不言突然把槍口對準了武萱萱，說：“聽到了沒，說你呢！有意見去找老師，別對我們兩個小小指揮講！”

    辛易晴蓄積起來的火氣一瞬間消散了。

    人類的本質是雙標。

    她發誓她剛才說的那些話針對的對象絕對沒有武萱萱。

    武萱萱這時候心情正好，聞言毫不在意地歪了歪頭，反問：“該我做的我沒有好好做嗎？”

    辛易晴立刻搖頭，說：“那沒有?！?/br>
    武萱萱笑了笑，又說：“我現在也不是在對小小指揮辛易晴和孫不言發表意見，而是在和我一直以來的好朋友一起探討人生?！?/br>
    “對哦?！睂O不言立刻慚愧地笑起來，然后煩惱道：“那還有個問題呢，合唱比賽到底有沒有意義？”

    他苦惱地笑了笑，對辛易晴說：“這或許是我們改變現狀的前提條件，只有我們兩個先找到意義所在，才能讓別人也覺得這是一件需要認真對待的事情?！?/br>
    “不然我們還是會不被他們尊重，站在臺上就覺得心里不舒服?！睂O不言說：“畢竟大家同學一場，我們沒錯，他們的想法也沒錯，吵架和爭執不是解決矛盾的最佳方法?！?/br>
    “武萱萱我是不指望了，她一直以來的想法就是那樣?！睂O不言嘆了口氣，說：“我也是個廢腦殼，這種哲理性質的東西，我從來就找不到答案?！?/br>
    他抬眼去看辛易晴，“你作文寫得好，雞湯看得多，能不能教教我？”