副校長嘴角抽了抽。其實他認為，卓青在國內讀博，對華國數學界而言，可能振奮效果更大一些。不過現在世界數學界的中心仍舊在西方發達國家，卓青去見識一下國外的學術環境，認識一些國外的學術人脈，對他自己的發展更有好處。

    卓青聽到學術報告會的事，也有些驚訝為什么會在帝大而不是南大。當知道是華科院主導之后，卓青就沒提出疑問了。

    在他看來，華科院主導，自然要在帝都召開學術會議。那么是在水木還是帝大，那可能就是抽簽決定了。

    咳咳，什么，帝大數學系比水木強？哦，那可能是按照名氣吧。反正和他沒關系，他是南大的。水木和帝大競爭管他屁事。

    帝大數院院長王盼親自來南城找到卓青，給他說明學術報告會的事。

    令王盼感到意外的是，卓青的性格和他認識的那些數學天才完全不一樣。簡單的來說，學數學的人，特別是年紀輕輕就在數學方面有所建樹的人，可能因為將太多心力都放在了學術上，在其他方面，特別是人際交往方面，就有點生疏。

    但卓青給人的感覺特別陽光，特別乖巧，特別嘴甜，為人處世十分成熟，就像是所有長輩夢寐以求最乖巧最懂事的晚輩一樣，讓他感覺非常舒服。

    只和卓青聊了一會兒，王盼就喜歡上這個無論從外貌談吐還是從精神狀態、學術水平都非常優秀的青年。甚至開始讓卓青改口叫他“王爺爺”，而不是“王教授”“王院士”。

    郭玉海還沒“吃醋”，付校長的花白的頭發都要炸開了。他把郭玉海拉到一旁，叮囑道：“你就看著王院士這么和卓青拉關系？小心學生跟人跑了?！?/br>
    “他還能改研究生導師不成?！惫窈？扌Σ坏?，“付校長，你想太多了?！?/br>
    “他如果讓卓青去帝大讀博怎么辦？”付校長很不滿郭玉海這么疏忽大意的態度。

    “阿青要在國內深造，帝大數院也不錯啊?！惫窈５?，“不過我還是認為，他該去國外。不過以他的身份，估計有點麻煩。雖然上面說不會卡卓青的留學申請，但我怕若有間諜把卓青的身份泄露之后，他出國后會遇到危險?！?/br>
    付校長一聽，多了一重憂愁。

    沒錯啊，卓青可不是普通的數學家，他還是風水宗師。不管國外信不信這個，但假如他們寧可錯殺不可放過，就算不派人去暗殺卓青，也可能把卓青扣留起來。

    外國那群雙標的流氓，又不是第一次做這種事了。

    愁啊。希望外國還不知道卓青是風水宗師的事，希望他們知道了也覺得風水宗師什么的是封建迷信不肯相信。不要因為這些狗屁原因，耽誤卓青在數學上的成就。

    卓青則沒有感到任何壓力。

    能成為大牛的人，不管其心思如何，至少為人處世肯定都很不錯。卓青看得出王盼是個性格有些倨傲有些倔強的固執老頭，但聊天中，這位華國數學大牛卻絲毫沒有傲氣，對待卓青這種小輩也是以十分平等的態度交談。

    卓青對人一向是你對我好，我就對你好，何況他骨子里有一種尊敬應該尊敬的老人家的思想。再成為修仙者之后，他發現自己更擅長揣測人心，本能就能用讓對方最舒適最喜歡的態度交談。

    以前萬煦老說這是他的天賦，現在似乎真的成為他的天賦了？

    萬煦看著卓青在聊天時渾身氣場的改變，眼中透露出無奈。

    卓青周身的氣場，都快自成陣法了。從修仙者的角度說，卓青一舉一動都帶了他所代表的“道”的韻味，不自覺就將旁人帶了進去。

    卓青在修仙上，還真的是天賦型選手。他沒有經過多少研究，也沒有故意琢磨什么，所作所為，就已經符合了他要走的道路。

    看來，自己更努力一些。萬煦閉上眼，在腦海里繼續演算。這一次學術報告會雖然是卓青在臺上講解，但卓青對深層次的問題了解不多，最后還是得復述他所說的話。萬煦將自己關于黎曼猜想所做的計算在腦海中進行反復驗證，尋找各種可能存在的漏洞，不斷查缺補漏。

    在萬煦的丹田中，一枚薄薄的金屬片正在一吞一吐，跟著萬煦的思考，仿佛自己也在思考。

    這正是萬煦煉制的“芯片”。在“裝備”了芯片之后，萬煦可以讓芯片幫助其進行重復大量的演算。待他驗證了芯片的演算正確性，并徹底掌控這個芯片之后，就讓其進入電腦中，直接通過網絡接觸大量訊息。

    萬煦想，如果能有自己的超算中心，就太好了。

    卓青成功討得了王盼這位大佬的歡心，到了帝都后，遇到胡敬儀的時候，也讓胡敬儀有了同樣的感覺。

    胡敬儀和王盼第一次產生了同樣的心情。這么好的孩子，為什么不在自己學校呢？

    他們看向郭玉海的眼神中充滿著怨念。

    “小郭啊，你真不虧伯樂之名啊?！蓖跖闻闹窈５募绨?，道，“你究竟是怎么選徒弟的？能不能透露一點？”

    “我也說不清楚，就是看眼緣?！惫窈５?，“阿青當時正好蹭到我的課，他一提問題，我就覺得這是個好苗子，問他要不要考我的研究生。正好他又和老楊認識，就跟著我學數學了?！?/br>
    胡敬儀酸溜溜道：“你另一個徒弟，李舟好像也和風水有關系。該不會會風水的人對學數學有什么額外加成？”