“哼，a級又怎么樣，既然前輩不吝賜教，我就陪你玩玩！”

    四個孩子里最高的那個擠開同伴，站到向崇禮面前。

    “十二三，這小子是a級?！贝笊らT小孩低聲勸道。

    “怕什么，一個剛學會跑沒幾天的小屁孩兒，能力厲害到哪兒去！”

    向崇禮搖了搖頭，人的勇氣經常源于無知，而無知通常是因為沒有體驗過。

    很多人都知道基因優化等級之間有差異，知道a級基因優化人很厲害，但沒親身體驗過和自身的差距，終究無法想象有多厲害，自然也就不服了。

    “好，既然決定了，那你們四個就一起動手吧?！?/br>
    “一，一起？”

    這下縱然都是孩子也都被向崇禮激起怒氣了。

    是有多瞧不起人，竟然以為自己能以一敵四？

    十二三號最先忍不住動手，照著向崇禮臉上就是一拳。

    向崇禮側頭閃過，同時攥起小拳頭，對著十二三來不及收回的手腕一個短平快的拳擊。

    由于距離很近，這一拳發力并不理想，但十二三還是覺得如遭鐵錘一般，腕骨傳來鉆心的疼痛！

    他來到這個基地才一個月，這一個月被灌輸教授的知識就是如何當一名冷血堅毅的傭兵。

    為此頭一條就是要不怕苦、不怕疼！

    敢大喊大叫、大哭大鬧？教官往死了弄！

    這種記憶太強烈，所以即便手腕劇痛，他也咬牙沒有喊出來。

    緊接著大嗓門的十二四狠狠踹向向崇禮的肚子。

    向崇禮站在床前，沒有足夠的閃避空間。他雙手抓住上方床鋪的欄桿，用力一悠，整個人騰空而起，同時雙腿連踹，將十二四和正要撲上來的十二二號兩人紛紛踹飛。

    落地后，看著站在后方一直沒動的十二一號，向崇禮傲然一笑：“怎么，高手準備最后出招？別擺造型了，就差你了?！?/br>
    十二一號是這個房間最早進來的，來了已經有三個多月了，體能訓練比其他三人都要久一些，也是最厲害的一個。

    但終歸厲害不到哪兒去。

    那三個人兩個倒在床上蜷縮成蝦米，另一個抱著手腕蹲在地上呻吟，想也能想到他撲上去的后果。

    十二一窘迫的笑道：“我就算了，我才練了幾個月，怎么打得過你這種練了幾年的人?！?/br>
    “哼，聽你這話，我更想和你切磋切磋了?！毕虺缍Y冷笑著逼近十二一。

    十二一臉上的笑掛不住了：“你什么意思？單純想打人？”

    “不?！毕虺缍Y搖頭。

    “我是覺得你把我們的差距歸功于訓練時間的長短，這明顯是一個錯誤的認知。如果不讓你親身體驗一下被我揍的感覺，你就不會明白我究竟為什么比你強。還總會有那種早晚能超過我的不服氣?！?/br>
    “我沒不服氣?！笔幌蚝笸酥?，不明白自己剛才說的怎么不對了。

    “告訴你，我和你的差距就在于......我的基因是你一輩子都無法逾越的鴻溝！”

    向崇禮陰測測的說出這句話的同時，一拳打在十二一的臉側，拳風嚇得他緊閉雙眼。

    睜開后赫然發現身后的床鋪鐵欄桿凹進去一個清晰的拳頭??！

    這是什么樣的力氣!

    什么樣的筋骨!

    高等級基因優化人竟然如此可怕!

    十二一咽了口唾沫，看向已經回到床上盤膝坐下的向崇禮。

    “都服了嗎？如果不服可以再來，不過打壞了你們耽誤了訓練，被教官責罰可就不要怨我了?！?/br>
    四個孩子沒人敢再提出異議。

    “那好，給我找一身十二號房的衣服，從此我就是十二號房的人了?！?/br>
    上午是上課時間，營房里一百多個孩子，烏泱烏泱的往外涌。

    向崇禮裹在人潮里向外走，跟在一群孩子的身后進到一個教室里。

    一進教室嚇了向崇禮一跳，沒想到外面看來破落的磚瓦房，里面竟然這么多先進設備。

    講臺是全息電子投影，每個學生的位子都是電子一體化桌椅。這種電子桌椅不光方便教學，還可以隨時監測學生生理數據。向崇禮所在的小學用的就是電子桌椅。

    向崇禮悄無聲息的找了個位子坐下，這個班有三十個人，目測是來自四、五、六、三個房間的孩子們。

    向崇禮猜測這里是每三個房間的孩子分為一個班，由于這些孩子來的時間都不同，接受訓練和教學的進度也就不同，所以實行分段教學。

    不過這個傭兵集團還挺人性化，竟然還給抓來的小孩提供良好的教育，投資這么大購買這些教學設備，看來是很重視。

    向崇禮倒要聽聽，傭兵集團都交這些孩子什么東西。

    所有人都就座后，一個男人走到講臺上。

    男人精悍強壯，一臉肅殺，不像是文化課的老師，倒挺像體能課的教官。

    這位教官用他殺氣騰騰的雙眼緩緩的掃視了一圈教室，一眼就看到了坐在后排的向崇禮。

    “你，站起來?！?/br>
    向崇禮哀嘆一聲，果然沒那么順利。

    不過還是令行禁止，像一個訓練有素的士兵飛快站直。

    “十二三號？誰讓你來這里的，不知道自己走錯了嗎？”

    教官看了眼向崇禮胸前的號碼，陰沉沉的質問。

    “報告教官，毒箭教官說我的學習速度過快，允許先我來二班旁聽?！?/br>
    “哦——？”

    講臺上的教官拉長疑問的聲音，玩味的看著向崇禮。

    “毒箭讓你來我們班聽課的？我聽聽你都學什么了，進度那么快？”

    學什么了我怎么知道，我又沒聽過，向崇禮暗自吐槽。

    “報告教官，您可以隨便考我一些?！?/br>
    主動說范圍太大，被動回答就具體多了，向崇禮自信他可以應對幾乎所有知識問答。

    教官面無表情的盯了他半天，這才開口：“你說說神之起源?！?/br>
    嗯？！

    什么鬼？這里還教神話課？哪個體系的神話？羅馬神話？希臘神話？埃及神話？印度神話？

    不會是華夏神話吧？

    向崇禮沒想到第一個問題就把他難住了。這個教官不按規矩出牌啊。

    如果他考向崇禮數理化、文學、語言、經史、科學信息技術等等所有現代校園開售的課程。無論什么領域，什么難度，向崇禮都自信可以回答。

    可他居然考文化領域，而且明顯是屬于與這幫人自己的文化，那向崇禮就無從知曉，不敢隨意作答了。

    向崇禮原地晃了兩下，試圖通過小動作分散眾人的注意力，給自己思考應變的時間。

    盡管只爭取到兩秒鐘。