唐時看都不看她一眼, 掏出手機撥了個號碼。

    電話接通后，唐時開門見山：“你找的人在我這?！?/br>
    電話那頭安靜了兩秒，隨后陸云和的聲音通過話筒傳了過來：“謝了?！?/br>
    唐時毫不客氣地順桿往上爬：“要謝我？那幫我打聽一件事吧?！?/br>
    陸云和輕笑，聲如甘泉：“你說?！?/br>
    唐時的視線落到醉得不省人事的姜沫身上，眼神勢在必得，他問不出來的秘密，自有他人能問到。

    ***

    夜晚，匯畔灣萬家燈火，風逡巡過綠植，揚起窗簾，露出房間的一角。

    紀初靠在床頭，抱枕放在膝蓋上，手上拿著手機，微信界面始終停留在和唐堯的對話聊天框。

    指尖滑動屏幕，這些天的對話一一涌入眼簾。

    紀初發現，除了一開始的語音，后來唐堯問的問題都變成了文字版，明明打字比語音費時間，他卻非要一個字一個字地打出來。

    而且題目越來越奇怪，有的根本不在布置的作業范圍內。

    她也不是沒有起疑過，但問起來對方就說想好好學習，所以多買了幾本課外練習冊。

    偶爾也會有其他學生用父母的微信跟她聯系，而唐堯打從一開始就是用唐時的微信和他聯系，還是視頻通話的，所以她沒有想太多。

    現在看來，稱呼她為“你”、說話帶表情包、問的問題越來越刁鉆，種種跡象表明，對方根本不是唐堯，而是唐時。

    紀初一想起自己這些日子的[親親]表情包都是發給了唐時，頓時無地自容地把臉埋進抱枕里：丟死人了。

    “叮咚?！蔽⑿艂鱽硖崾疽?。

    紀初抬頭，就看到唐時的微信又發來了一道題，題目的刁鉆程度遠超過一年級作業該有的水平。

    對話框里，那個跟在題目后頭呲牙咧嘴的表情包跟唐時一眼可惡，仿佛在嘲笑她。

    紀初把手機熄屏丟到一邊，眼不見為凈。

    對方可能是等久了，又發了一條信息來：【老師，這道題我實在算不出來，你能教我嗎？】

    還裝！這道題根本不是一年級的題目！

    紀初忿忿地抄起手機，噼里啪啦打字：【這道題超綱了！】

    可惜唐時絲毫沒有注意到紀初的感嘆號，他正演得上頭：

    【我買的奧賽題，想多學一些?！?/br>
    【好好學習，天天向上[調皮]】

    紀初：【唐總以前要是能有這種覺悟，現在也不會連小學奧數題都解不出來?！?/br>
    另一邊，唐時看到紀初的回復，微微睜大眼睛，終于意識到被識破了。

    唐時整個人半躺在皮沙發上，雙腿交疊，姿態輕松，一點沒有被識破的尷尬。

    唐時：【從現在開始努力，為時未晚?！?/br>
    紀初能想象唐時那邊的樣子，肯定一副散漫的姿態。

    他從來不會尷尬的，只要他不尷尬，尷尬的就是別人。

    尷尬的紀初：【冒充小孩很好玩？】

    唐時；【我可從來沒有說過我是唐堯[微笑]】

    字里行間透著一種唐時式理直氣壯。

    紀初咬咬牙，真是不要臉。

    不一會兒，那邊又發來一條消息：【還有最后一個問題?！?/br>
    【當年為什么跟我分手？】

    短短九個字，燙得紀初眼睛發熱，酸脹。

    這是這段時間以來對方問的最簡短的一道題，卻仿佛千斤重，壓得紀初喘不過氣來。

    答案呼之欲出，又始終堵在喉嚨。

    唐時看著對話框上方不斷顯示的“對方正在輸入中”，仿佛能看穿紀初復雜的情緒。

    他不知何時已經坐了起來，脊背繃緊，目不轉睛地盯著屏幕，生怕錯過一個字。

    他曾經是沒有絲毫耐心的人，而七年無望的尋找和等待令他生出些許耐心來，畢竟最出色的獵人捕獵時總要蟄伏一段時間，才能一擊即中。

    紀初的手指停在空中，輸入框里自己打出來的話語無倫次，半晌，她又一個字一個字刪掉。

    時間過得太久了，她沒有力氣，更沒有勇氣再面對這件事。

    何況，再說這些，已經沒有意義了。

    紀初躺下，蓋上被子，閉眼，試圖讓翻涌的情緒平靜下來。

    時鐘滴滴答答地走著，而那個問題仿佛石沉大海，始終沒有回音。

    夜深人靜，萬家燈火紛紛熄滅。

    山頂的風格外寒涼，有人在失眠。

    已經很晚了，唐時知道，紀初不會說了。

    沒關系，他會自己弄清楚答案的。

    他動動手指，在手機屏幕悄字。

    黑暗的房間里，紀初的手機忽然一亮。

    唐時：【晚安，明天見?！?/br>
    第26章 唐總讓我喊你過去

    往年北楓小學也會組織秋游, 大多是班主任帶隊。

    但今年由于唐時的出現，搞得格外隆重。不僅科任老師跟隊，連校領導都派代表來陪同。

    臨行前, 校長還嫌租的大巴車不夠新, 生怕委屈了唐大老板, 愣是讓租車公司給換了一輛更新更敞亮的大巴。

    出行當天秋高氣爽, 天氣正好。

    小孩子最喜歡這種野外活動，三兩成群嘰嘰喳喳的, 看得出心情雀躍。

    紀初守在車的前門，送孩子們有序上車。

    “紀老師好?！?/br>
    “老師早?！?/br>