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眾人：這是要放過我們了嗎？ “既然如此，我只好強迫你們了?！?/br> “從今天開始，你們每天都要和我一樣，五點半到校，以后上課我回答問題你們也要站起來……” “為什么我們也要站起來” “當然是我答題的時候你們要給我把氣勢撐起來?！?/br> 簡而言之，就是既要有學霸的睿智，又要有校霸的逼格。 眾人：mdrz “要是你們不站起來，我相信第二天上課的會有一個豬頭?！?/br> 眾人捂著臉倒吸了一口氣。 顧之簡這人確實武力值爆表，如果不是這樣，他們也不會在短短一個多月都成了他的小弟 于是，這件事就在顧之簡的武力鎮壓下，定了下來。 * 這節課是語文課，教語文的李老師課堂比較活潑，也喜歡在課堂上問學生問題。 特別是這種賞析詩詞的題，她總喜歡先讓同學們討論討論，然后再讓同學們搶答。 所謂的搶答，就是不用舉手，誰想說就可以站起來直接說，很多老師都喜歡這樣，因為更能激發課堂的活躍度。 眼看著同學們討論的差不多了，李老師按照慣例拋出問題：“下面誰來給大家講講這個‘曲終人不見，江上數峰青’這句為什么被稱為神來之筆” 話音剛落，蹭蹭站起來十幾個頭發五顏六色的叛逆少年，一身叮鈴啷當的金屬環響個不停，嚇了她一跳。 怎么著這群中二少年終于決定要毀滅老師這個“邪惡組織”了嗎？她要過上提前退休的幸福生活了嗎？ 李老師穩了穩心神，帶著點開玩笑的口吻，“怎么了對于這句詩是神來之筆有異議” 這節課極其認真聽老師講課，生怕錯過一個問題（實際上是怕顧之簡答題自己沒站起來被挨揍）的眾人搖頭。 “曲終人不見,只聞其聲,不見伊人,給人一種撲朔迷離的悵惘……” 顧之簡說的很全面，李老師看他一眼，還是以前那個吊兒郎當的樣子，以及他身后一群殺馬特，但是她卻有了一種欣慰的感覺。 雖然她不知道為什么，總感覺這節課大家聽講都非常認真，特別是這群以前不怎么聽講，每天就知道打架的中二病少年，現在竟然比其他人還要認真聽講。（害怕錯過顧哥回答問題時給他壯勢） 這種嚴肅活潑的氛圍，讓她覺得似乎退休都不是那么有吸引力了。 瞧瞧她一問問題，他們都積極踴躍（大霧）地站起來回答問題，雖然最后可能是顧之簡更快一點，成功回答了問題。 既然大家如此熱情，那她就多問幾個問題，李老師想，沒辦法，誰讓她是一個喜歡鼓勵學生的優秀老師呢！ 于是李老師連續拋出問題，類似于:賞析寫景的句子啊，這首詩的中心思想啊，詠物詩的特點啊，一一問出。 不過好像這幾個學生雖然努力學習的心是好的，就是反應慢點兒，沒看他們每回站起來都因為顧之簡同學已經說了，最后一臉遺（qing）憾(xing)的坐下了嗎？ 白鴻博又一次長舒一口氣，總算趕上了。在又一次為老大壯勢后，他精神越發集中的盯著語文老師講課，時刻注意著她是否拋出問題。 就怕老大站起來時自己沒站，下課就會挨揍。 雖然他沒挨過老大的揍，但是聽說老大之所以轉學就是因為和另一個校園老大打架。 連他自己也沒意識到，這節課老師講的內容他竟然聽的非常細致清楚。 就在老師又一次問道詩人想表達的思想感情時，白鴻博“唰——”地站了起來。 白鴻博內心暗喜，自己又一次成功逃過一劫。 “好，這次白鴻博講講詩人想表達什么樣的思想感情” 白鴻博聽到語文老師高興的聲音，他呆呆地環視四周，老大并沒有起來回答問題，他好像起快了……所有人都看著他，特別是語文老師的眼神，溫和而略帶鼓勵，白鴻博真的是欲哭無淚。 知道自己現在騎虎難下，他勉強張嘴：“第一句是說...大概表達了思鄉之情，然后……壯志難、難酬，老大無成……”他以為的啞口無言并沒有出現，反而在有些緊張的情況下，他慢慢順暢的表達出了。 李老師含笑點了點頭，雖然顧之簡同學剛剛回答的很好，但是她也希望其他同學有機會來回答問題，可是剛剛人家都站起來說來，她也不好打擊同學的積極性。 這次白鴻博的回答也不錯，雖然一開始有些緊張，但是后面的總結還是挺全面的，一看就是這節課好好聽講了。 “很好，白鴻博說的很全，好，請坐，從詩人的經歷來看，他……” 白鴻博坐下來，想了想自己的回答，嘿，確實不賴，這種感覺也……不賴。 第23章 手控校霸攻X讀心學霸受（7） 類似于白鴻博這樣的，莫名其妙答上題的人有很多。 不是他們不認真，相反，他們相當認真的聽講，就怕錯過一個顧之簡可能回答的問題。 主要是老大答題太沒有規律了，經常咔咔咔答了三四道，等到第五道，他們滿懷信心站起來，咦還真的只有他們自己站起來了。 等到他們環顧四周，總會發現顧之簡正在和沈可及笑著看著他。 但漸漸地，他們也覺得這種答題后被人肯定的感覺也挺好的。