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然后就再也想不起來第二個了。 這會兒滿教室的人都看著他,見他面露難色,都幸災樂禍地嬉笑起來。 就在原沅急得抓耳撓腮時,聽到自己身邊傳來了竭力壓低的聲音:“表現?!?/br> 原沅趕緊迫不及待道:“表現蒙太奇!” 他這副反應激烈的樣子,簡直生怕別人看不出來是被人提醒了。教室里自然又是一陣笑聲,小老頭兒依然不疾不徐地站在那兒,絲毫沒有打算放過他的意思。 江行舟于是又在旁邊低聲提醒他:“理性?!?/br> 原沅有樣學樣:“理性蒙太奇?!?/br> 孟教授皺著眉點了點頭,手里的遙控器按了按,ppt上出現了三個大字——“蒙太奇”。 原沅這才反應過來,他這是借著耍自己來點題呢。 就在他以為孟教授要上課了,刁難到此結束時,小老頭兒居然不依不饒地再次開了口:“第一篇關于蒙太奇理論的綱領性宣言是誰發表的?” 原沅:“……” 他怎么知道是誰??!難道還能是卡爾·馬克思嗎? 孟教授見他一臉懵逼,早有預料般地嘆了口氣,提醒道:“上學期的《視聽語言》課上,表演班還一起欣賞過這位導演的作品《戰艦波將金號》,片中著名的‘敖德薩階梯’是蒙太奇運用的經典范例?!?/br> 他一提這個,原沅就有印象了。他雖然平日里最煩學習理論知識,但畢竟是學表演的,對于經典電影,還是有一定敏感度的。 ……但這并不代表他就能想起這個導演叫什么名字了。 原沅不知道自己是哪兒來的勇氣,情急之下,他居然伸出手指,在底下輕輕戳了戳江行舟。 江行舟似乎被他這個動作弄得有些猝不及防,下意識地換了個姿勢,這才接著低聲道:“愛……” 才說了一個字,原沅就想起了什么,立馬開口道:“愛因斯坦!” 全班都哈哈大笑起來。 孟教授糟心地看了他一眼,再次按動手中的遙控器,大屏幕上出現了導演介紹:謝爾蓋·愛森斯坦。 臺下的人一時間都快笑瘋了。 小老頭兒重新看向原沅:“原沅同學,回去把愛森斯坦導演的名字抄一百遍,下節課交給我?!?/br> 原沅愣了愣,隨即委屈道:“老師,您把我當小學生???” 孟教授冷哼了一聲:“小學生都知道愛因斯坦是物理學家?!?/br> 原沅癟了癟嘴:“我就是一不小心嘴瓢了而已?!?/br> “以后出去拍戲了,念臺詞也嘴瓢么?看看劇組導演的脾氣是不是像我一樣好?!?/br> 說著,孟教授又看了一眼原沅身旁的人,涼涼地來了一句:“還有期末考試的時候,也讓你的江學長坐你旁邊,給你提詞?!?/br> 廣院的學生都活潑大膽,為著這一句“你的江學長”,臺下開始集體發出一陣不懷好意的起哄聲。 孟教授的課一向嚴肅,這回一開學就熱鬧成這樣,屬實難得,眾人這會兒都不由得在心里感慨,這位大二表演系的學弟,不僅模樣長得好,人還是個活寶。 活寶本人卻依舊是一臉不知廉恥的笑:“老師,校園網上寫了的,您這門課是考察課,期末只要交個片子就行?!?/br> 孟教授看著他,回以一個硬邦邦的微笑:“沖著原沅同學的這句話,看來我對各位的要求還是太低了,大家還是學有余力。那么從今天開始,《導演基礎》的期末評分標準再加一項,閉卷考試?!?/br> 第10章 惡作劇之吻 臺下瞬間再也笑不出來了。 活寶個屁,火葬場還差不多。 原沅當然不能讓自己就這樣成為眾矢之的,急忙阻攔:“別呀老師,我不是那個意思!導演這門藝術本來就貴在實踐,所以期末作品是最合理的考察方式,再說了……” 他環顧了一下四周,小聲說:“我這初來乍到的,因為說錯了一句話就連坐全班,一會兒下課了學長學姐不得群毆我么?!?/br> “既然這樣,”孟教授看了他一眼,“針對你個人對自己的高標準嚴要求,期末考試就你一個人來參加吧?!?/br> 班里瞬間又沒心沒肺地笑成了一片,原沅這下連反駁的話都說不出來了。 直到孟教授回到屏幕前講起了課,他才哭喪著一張臉地坐了下來,緩了好一會兒,才對身旁的江行舟小聲說:“學長,剛才謝謝你啊?!?/br> 江行舟目不斜視地微微頷首,沒說話。 臺上已經講授起了經典的蒙太奇理論,然而原沅已經無心傾聽了,他苦惱地支著腦袋,滿腦子都在琢磨著該怎么去跟孟教授求情。 過了幾分鐘,就聽見身旁的人忽然沉聲說:“嚇唬你的?!?/br> “嗯?”他開口太突兀,原沅一時沒反應過來,轉過臉去看江行舟,緊接著才明白了,“……哦?!?/br> 也是,孟教授又不是閑著沒事兒,估計也不至于無聊到給他單獨出一張試卷。 原沅眨了眨眼睛,也壓低了聲音問:“學長,你是在安慰我嗎?” 江行舟面無表情地垂眸瞥了他一地移回了前方,臉上滿是嫌棄。 原沅卻絲毫沒覺得難堪,反倒自顧自地笑了起來,但江行舟壓根兒懶得理他,他在這里一廂情愿,整個人顯得又癡又傻,他沒辦法,這才悻悻地轉過頭,順著對方的眼神看向前方的大屏幕,只見里面的ppt一閃,切到了影視片段實例分析。