一路看下來，與他所料差不離，李曦年長，腕力足積累深，一手小楷形體方正，筆畫平直，如其人秀麗穩重。

    三娘習得是草書，婉轉綿延，形體甚美，神韻尚淺，不過思其年齡，已算小有所成。

    余者差強人意。

    徐先生移步李昭，目光一動，略詫異地看她一眼，軟軟糯糯，漂亮可愛的小家伙，字可不像她這個人。

    李昭寫字很慢，此時還在聚精會神地徐徐寫著，落筆有力，收筆處隱隱有金鉤鐵劃之勢。

    李昭懸肘將最后一筆逆鋒入紙，徐先生便問道，“你描誰的字帖？何時始學書法？”

    李昭肅身回道，“五歲初臨摹吾家大兄?！鄙陷呑赢斎徊荒芨嬖V你。

    徐先生一笑，既有了然又有驚訝，李湛一手草行劍拔弩張，氣勢磅礴，李昭臨他的字體怪不得有此氣勢，只想不到她舍其姐選其兄。至多兩年竟還能學到其兄幾分精氣神，這一筆字遠勝旁人。

    “平日如何練字？”

    李昭不禁面露苦色，“將紙張懸掛于墻上?！闭f起來都是淚，她一時鬼迷心竅說要跟李湛習字，從此走上不歸路。李湛這個虐待狂，就喜歡看她小小一只，苦哈哈地練字。李昭表示，學了小二十年書法，就數這兩年最累。

    徐先生捋須淡笑，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能，你可明白？”

    李昭恭敬道，“學生明白，吃得苦中苦，方為人上人，謝先生教誨！”

    徐先生一琢磨，深覺此句精妙，“這是你自己悟出來的？”

    “不是”李昭飛快搖頭，中國人都知道??！原作者是誰我就不清楚了?！拔彝四睦锟吹降牧?，挺好記的就記住了?！睕]點人生閱歷，這話根本說不出來，她一小孩子可沒這覺悟。

    徐先生點了點頭，背著手走了，開始正式授課。

    學生水平參差不齊，徐先生也不一概而論，令其他人就他所指出地問題重新練字。擇了一文章問李昭可學過，李昭搖頭，便令她朗誦，等她讀完又問其意，有何領悟。然后徐先生就側目了，感慨到底是首屈一指的世家，家學淵源。他在李家區區三年，所見天資卓越的李氏子弟便有十數人，就連李家女公子中也很有幾個天賦上佳者。好天賦再加上得天獨厚的資源，本人又上進刻苦可不就把別人遠遠甩在后頭了，無怪乎李氏能屹立于雍州數百年不倒，連君王都要顧忌三分。

    李昭要是知道徐先生怎么想的，只會說，新瓶裝舊酒，要是還做不到如此她可以去死一死了。

    一開始她是藏拙想裝正常小孩的，結果有一天李曦和李湛以為她睡著了，就開始互相唉聲嘆氣，內容是：meimei以前挺聰明，怎么退燒之后，不僅人和事都忘了，人也笨了，之前明明一教就會的??！

    李昭當時的心情猶如一千頭草泥馬在腦中呼嘯而過，她又犯蠢了??！自此李昭便稍微放開了手腳學習，但是也不敢過分，小孩再聰明那也不能和成人一樣，對吧！

    不用真的像個小孩子一樣學習，李昭還是挺樂意的，誰愿意掰著手指頭算數啦，誰愿意寫錯字背錯句然后多來幾遍啦，兄姐高興，自己省事何樂而不為呢。且學得快一些就能多學一些，兄姐都很聰明，原主貌似也很機靈的樣子，她怎么著也不能太令人失望，可要是她把老本吃完之后泯滅眾人怎么辦??？于是李昭一面吐槽這種給幼兒園小朋友布置中考生學習任務的行徑，一面勤勤懇懇的汲取新知識，在吃老本的同時攢本錢，起碼得做到收支平衡。

    第14章 恃才傲物戲弄人

    徐先生指點了李昭幾處便去考校五娘，發現一個天賦上佳的苗子，固然讓他喜出望外，但是也不至于忘乎所以，本職工作還是得做的。

    有李昭珠玉在前，五娘更是苦逼，一篇文章不明句讀，讀得磕磕巴巴，根本不解其意。徐先生便親自讀了一遍又為五娘解釋文意，只五娘許是第一次正經上課，又有姐妹們在旁，心中緊張狀態難尋。徐先生無法便讓她反復朗誦，書讀百遍，其意自明。

    李昭在旁聽五娘誦讀文章，三遍下來發現五娘犯了老毛病，又不會斷句了，把剛學的全還給了徐先生。這也怪不得五娘，眼下雖有句讀之說，一些書中也會用到各種奇奇怪怪的符號來斷句，但是并沒有形成一個統一規范的體系，連符號都沒有統一的標準。李昭曾專門對一些書研究過，某些該停頓的地方會出現三角形、圓圈、點、頓號、橫線、豎線等符號現，只是出現哪種符號非常隨意，并且很少出現，一些文章中甚至通篇未必使用。

    有經驗的人還好，根據之、乎、者、也、焉、哉、邪、耳等詞匯及其上下語境可以理解，但是對小孩子而言就是一團亂麻。

    李昭拍拍五娘的肩膀，五娘哭喪著臉轉過頭來，可憐兮兮道，“阿昭～我頭暈～”

    李昭忍俊不禁，指了指幾案上的紙，那文章她背過，遂李昭已經默好。這是她的習慣，凡學文章就重新抄一遍然后加上注釋和標點符號，這樣理一遍就好理解多了。

    五娘不解地看著李昭，李昭指著其中一句道，“我聽你是‘年十五，好古文六藝經傳，皆通習之’這么讀的，可是你想六藝經傳是必學的，其內容如此龐雜，一十五的少年會每一樣都喜歡嗎，遂應是‘年十五，好古文，六藝經傳皆通習之?！瘮嗑鋾r，你不能覺得通順即可，還得結合前后語句和世情世理。你再看這句……”如此李昭給五娘慢慢注解下去，一篇文章被也她添滿了標點符號。

    五娘再讀，頓覺撥開云霧見青天。如獲至寶的抱著那張紙，滿臉欣喜地看著李昭，“這樣就明白了?！?/br>
    “…墨沒干！”李昭慢悠悠提醒。

    五娘慘叫一聲，可已經為時過晚，鵝黃色的裙衫上已經沾上烏黑的墨跡，“新做的衣裳！”特意今天穿來的。

    早就注意到這邊情況的徐先生忍俊不禁，活潑天真的小娘子總是令人愉悅的。復又板著臉道，“吃一塹長一智，切記日后不可如此莽撞，你暫且離去更衣吧！”

    五娘苦著臉稱是，然后眼睜睜看著徐先生抽走了她手上的紙，一步一回頭地走了。

    越往下看，徐先生臉上的驚訝之色越濃，斷句斷的十分精確，但令他驚訝的并非這個，而是各種規律出現的符號?！?、?！谝恍幸娺^，自己偶爾也會使用，只不過隨著年紀越大，積累越深，越發不喜標記，這是時下常態，越是初學者越喜歡圈點，可也只限于為了斷句。

    如此文這般，疑問之處盡是‘？’感慨激烈處皆是‘！’言必有‘：“”’這些帶著某種意義的符號徐先生聞所未聞見所未見的，

    “你何處學來這些符號？”

    “書中看來的?！?/br>
    “哪本書？”

    李昭皺眉苦思片刻，遺憾道，“忘了?！?/br>
    徐先生惋惜，“這些你倒就記住了，怎么出處就忘了呢？”

    “嘿嘿，家中書太多太雜了?！?/br>
    “小小年紀看的書倒不少?！毙煜壬挂膊灰?，他愿意留在李家，一半原因是崔氏允他可借閱李家藏書。名門李氏，五百多年的歷史，藏書之豐令人瞠目。從藏書的多寡與稀缺與否也能間接看出一個家族的興旺。大齊立國近百年還好，之前三百多年間，朝代嬗變頻繁，胡人大舉入主中原建立政權，為了穩固統治地位，數次焚書，沒能耐的家族根本保全不了。

    李氏祖上多次與胡族王室貴族聯姻，甚至建立過一個王朝，有再多稀缺典籍也不為過。所以無論李昭說什么做什么往家中藏書上一推，徐先生也覺得理所當然。

    徐先生拉著李昭細問她各種符號含義，很有不恥下問的風范。李昭也只能硬著頭皮向他解釋了一遍。

    半響之后，徐先生評價道，“初學者用之，事半功倍?！蹦抗庠谒哪锖屠钫焉砩匣^，重點是李昭。這些符號對李曦等基礎扎實的作用就不大了?！爸徊豢删痛松鲆蕾囍?，基礎扎實，無須外物自然而然也就會明句讀?！?/br>
    顯然徐先生只當個新鮮玩意兒來看，李昭頗有種世人有眼不識金鑲玉的郁悶。

    雖則三字經里也說了要詳訓詁、明句讀，可明明很早就有人使用符號斷句，比起文字的飛速發展，標點符號依舊難登大雅之堂，發展的可謂步履維艱。

    她曾經看到過一種戲說，古代文人多傲嬌，別人能明白，你不明白，因為你lw??！怪誰咯！文章這么高雅的東西，不需要笨蛋明白，所以他們才不會費心思去研究標點符號呢。

    即使標點符號可提高學習效率，更加確切的表達思想感情，自古以來，因為斷句不明惹出的笑話還少了，什么此屋安能居住其人好不悲傷，下雨天留客天留我不留，無雞鴨亦可無魚rou亦可青菜一碟足矣……