何靈很快就融入了新身份，或者說她很快就獲取了新身份的技能。她可以游刃有余地站在講臺上與學生互動良好，也可以把優質課講得滿堂喝彩，還能夠從事教學管理工作。

    何靈一邊游刃有余，一邊感慨小學老師真是好慘??！

    雜事兒太多了……投入產出比太低了！

    想到這里，何靈自己倒笑了，教育行業怎么能用經濟人的眼光來看呢？

    教育著眼長久，商人才考慮盈利。

    當然，做老師也有成就感爆棚的時候。當自己站在講臺上激情洋溢地傳授知識時，能看到孩子們的眼神從迷茫到清晰，再到點頭微笑贊同；當孩子們含羞帶怯地遞過來一張自己手繪的卡片，或者一句“周老師，我們愛你”；當女孩子圍繞在身邊，嘰嘰喳喳地表達長大后也想成為老師的心愿；當收到家長們一個又一個配合學校教學的短信……

    何靈不知道小石頭做老師是不是也有這種感覺，但是自己倒是很享受的。

    也不知道自己夢中學會的技能，出了夢境后能不能再使用。

    這是第一次自己清楚明白地使用教學技能，如果能帶出去……那多進幾個夢境自己不就是十項全能了？

    想想還有點小期待！

    何靈正在感慨這個班的學生接得比較好，結果又出紕漏了，而且這次的紕漏還比較大。

    當思政老師通知自己，有自己班上的學生打架，何靈覺得太不可思議了，數一數二的實驗學校居然有學生打架？

    是嫌作業太少嗎？

    你們哪里來的時間？

    何靈瞬間就在腦子里構思了無數個增加學生練習力度的課外活動，順便又想了一本適合的練習冊。

    等思政老師把何靈叫到辦公室認領學生時，何靈簡直氣不打一出來，好嘛，又是那個雞窩頭！

    真是好本事啊，新學期第一節課就遲到，連續兩周遲到。

    這會兒剛把遲到的事翻篇，雞窩頭暫時沒再遲到了。還以為他真的洗心革面痛改前非了，結果這個不知死活的臭小子，還長進了，打架？

    打群架？

    哪里來的這么個學生??？

    什么父母啊，什么學生??？

    不教孩子學好也就罷了，還教他打架？

    何靈先向思政老師表示了歉意，灰溜溜地提溜著四個孩子回到了自己的辦公室。

    一回到自己的辦公室，何靈臉就垮下來了。

    對付不省心的孩子，就得有點教師的威嚴。

    何靈板著臉，嚴肅地說，“說，怎么回事？誰先起的頭？”

    四個小孩兒先是沉默，偷眼瞄一下何靈的表情，發現何靈正盯著他們，嚇得趕緊縮脖子。

    何靈一看，更嚴厲了，“不說是吧？要不要把家長先叫過來？把你們爸媽叫過來，你們就知道怎么說了！”

    這句話果然是有效果的，四個孩子全都求饒了，“周老師，不要告訴我爸（媽）?！?/br>
    何靈一看這句話震懾住了他們，順勢哼了一聲，“誰先說？”

    抬手一點雞窩頭，“你說！怎么回事？”

    沒想到這雞窩頭還挺有脾氣的，也不陳述事情經過，“周老師，我打架不對，你罰我吧。你怎么罰我都愿意！”

    何靈一聽，又氣炸了，這個孩子怎么回事??？

    一秒認錯，堅決不改？

    決定先不跟他糾纏，轉手又點了另一個孩子，“你說，怎么回事？”

    這個孩子口齒倒是伶俐得很，“周老師，事情經過是這樣的：課間cao的時候，我們跟李憶航玩，我們玩得都挺好的。大家都是朋友，我們會開開玩笑，說點好玩的事。這李憶航也不知道怎么回事，剛開始都樂意跟我們玩的，誰知道玩到一半他不干了，還跟我們賭氣。我們也不知道他為什么忽然那么小氣，還甩開我們的手。他都先動手了，我們也不高興啊，我們又沒做什么，對我們發什么脾氣??？”

    何靈一聽，悠悠地接話，“所以你們三個打了他一個？”

    伶牙俐齒馬上否認，“不是的，周老師，是他挨著打我們三個啊。我們沒辦法才拉住他的，我們沒打他！”

    何靈冷笑一聲，“你倒是會說啊，他一個人打你們三個？那他脖子上那些傷是怎么回事？你們倒是全身上下干干凈凈的?！?/br>
    伶牙俐齒還真是牙尖嘴利，“周老師，我們三個人那是有六只手的嘛，他一個人再能打也就是兩只手，我們把他的手拉住，他打不了我們自然亂動，動來動去也不知怎么就弄傷了自己了?！?/br>
    何靈一聽，更氣了，這可真是張利索的嘴啊，“你這張嘴，沒讓你報名去參加演講真是浪費了啊?！?/br>
    轉頭指向另一個孩子，“你，說說怎么回事？”

    那孩子明顯口舌不夠伶俐，但到底聽了伶牙俐齒的話，也知道怎么應對何靈了，“周老師，是真的。我們真的是跟他開玩笑的，我們就跟他說些好玩的事。他就生氣了，然后就跟我們拉扯到一起，然后就被思政老師看到了?！?/br>
    何靈一聽這種避重就輕的話，都氣笑了，“拉扯到一起？你如果當律師，一定是個巧舌如簧顛倒是非的大律師！”

    這孩子還繼續辯解，“真的，周老師，我們是好朋友，怎么可以打架，還是打群架？思政老師的話都是夸大了的！他們就是想讓周老師不高興！”

    何靈聽得頭都大了，“你倒是挺善解人意的哈，你以為我在夸你啊?！?/br>
    轉頭指向最后一個孩子，雖然知道他肯定也是同一說法，但是也得追問，“老師看你平時最乖的，你老實說，怎么回事？”

    這孩子立刻像個皮猴子一樣扭來扭去，“周老師，我最喜歡的周老師，你要相信我哦，我從來都不會騙你的。真的就是我們幾個開玩笑，手上忘了輕重，所以看起來才像大家的樣子。我們都是好孩子，怎么會打架嘛。你的學生是最乖的、最聽話的，根本不會打架的了，周老師你要對自己有信心，”

    何靈心中哀嚎一聲，都是些什么孩子??？才小學三年級，這一個個嘴利索得很??！

    何靈按了按腦袋，皮猴子立馬站上前想給何靈按摩，何靈又好氣又好笑。

    李憶航不愿意開口，其他幾個倒是統一了口徑。

    想了想，還是通知四個人，“明天把家長叫到學校來，我一個一個說?！?/br>
    伶牙俐齒等三人哭喊成一片，“周老師，不要啊。我們真的很乖的，我們真的沒有闖禍，我們也沒有打架。思政老師誤會我們了，你不能誤會自己的親學生啊?！?/br>
    李憶航咬著嘴唇不說話，只當自己沒聽到。

    何靈不再聽他們狡辯，揮揮手，讓他們回教室去了。

    第二天，伶牙俐齒等三人的父或母都來了，聽完何靈對四人打架事件的描述，三位父母都表示回去一定加強對孩子的教育，杜絕類似事件再一次發生。

    李憶航的家長沒有來，何靈并不覺得奇怪。

    從這孩子第一天遲到開始，就知道他的父母是什么樣的人了。

    都說父母是孩子的鏡子，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

    幾乎沒有意外。

    就算李憶航沒通知他父母來，何靈也有辦法聯系上他的父母。

    翻出家長聯系冊，何靈很容易就找到了他父親的電話，“喂，李憶航的爸爸嗎？我是他的班主任周宇老師……”

    才說得兩句，對面嘟嘟囔囔地冒出一句，“他又怎么了？皮癢了？盡給我惹麻煩！他還真是我的仇家！”

    這話聽得何靈眉頭皺起，還真是沒錯的，開口就印證了何靈的猜測。這位父親也確實夠可以了，一句話就暴露了自己對孩子的態度，也暴露了自己的教育理念……不對，這位父親聽起來根本就沒有教育理念可言。反而認為孩子是累贅，是負累，會嫌麻煩。

    何靈嘆了口氣，心里已經有些原諒李憶航了，畢竟他還小，父母的影響實在太大了，該為他負責的父母顯然沒有負起責任。

    何靈打斷李父的話，“李憶航爸爸，你聽我說，你們家李憶航開學這兩周的情況不是很好，遲到打架都有他的份。我希望你到學校來一趟，咱們交流一下李憶航的教育情況?！?/br>
    對方聽到這里，不情不愿地說了一句，“哦，好?！?/br>
    電話掛了。

    何靈又氣上了，這位父親真是太沒有禮貌了，孩子的老師愿意跟他交流孩子的在校情況，他居然這種漠不關心無關緊要的態度。

    算了算了，反正自己盡到教師責任就好。

    下午快下班的時候，一位蓬頭垢面醉眼迷蒙的男子敲了敲何靈辦公室的門。

    何靈看一眼這位父親，心中又是一聲嘆息。

    李憶航的校服臟兮兮像沒洗過一樣，褲子明顯是別人的。

    這位父親也一樣。

    衣服褲子都是臟兮兮的，褲腿上還有卷起的泥巴，頭發也是雞窩一樣亂蓬蓬，滿臉胡須。

    眼神迷離，也不知是沒睡醒呢，還是喝醉了。

    何靈自己都覺得沒必要再跟他談什么了，父親、兒子一個樣，真是親生的。

    何靈泄氣了，軟綿綿地指著李憶航，“李憶航的家長，李憶航上周遲到兩次，這周遲到一次，現在又跟同學打架。學校是有教學紀律的，老師的任務有很多，我們沒有時間也沒有精力每次都提醒學生遵守學校紀律，按時到校，團結同學?！?/br>
    “既然你來了，有什么想問班主任的沒有？”

    心中不報任何希望他能給出什么好的回答。

    但是何靈也沒有預料到，這位父親的反應竟是如此簡單粗暴。

    一把扯過同樣衣衫不整的李憶航，左手拎起耳朵，右手“啪啪啪”臉上、身上地打了起來。

    動作嫻熟得何靈坐得那么近都沒有能拉住。

    何靈腦中冒出武俠術語，“行云流水一氣呵成，一看就是練家子！”

    呸！不就是打孩子打成習慣了嗎？

    何靈趕緊起身隔開兩人，家長的手還是像粘在李憶航身上一樣，轉著圈的打。

    何靈生氣了，“這位家長，請你控制一下自己的情緒。教育孩子不能簡單粗暴的打罵了事，如果打罵那么有效，學校早就變成懲戒場了。教育孩子是需要耐心、愛心和恒心的，我們得先聽聽孩子有什么說的，你才能有針對性的讓孩子改變身上的缺點和錯誤?！?/br>
    說起來，這李憶航還真是條漢子，或者他已經被打習慣了。

    就他父親這樣大力的耳光，他居然一聲沒吭，連眼淚都沒滴一滴。

    何靈憂傷了，看來這對父子以后有夠自己郁悶的了。

    到底還是不忍心那么小的孩子被打成這樣，何靈硬拽著家長的胳膊，把父子倆隔開了。

    這種局面，何靈也真不好再說些什么刺激他動手的話了，只好草草了事，“這位家長，孩子呢是有一點調皮，但是并不是非要用這么粗暴的方式。我一向不贊成對孩子使用暴力的，對他多點愛，有點耐心。孩子就是一棵小樹苗，花點時間慢慢去了解他，走近他，關心他，你才會知道孩子的問題是由什么引起的?！?/br>
    “其實李憶航也是個說話算話的孩子，他答應我不再遲到，到今天為止，他就沒有再遲到了。了解一下孩子的內心，他需要的是關愛和呵護，對他溫柔一點，讓他有安全感，有滿滿的安全感，他什么都肯跟你說的，也沒有什么問題是解決不了的?！?/br>
    轉頭對著李憶航，“李憶航，你爸爸脾氣不好，但他總是心里愛著你的，他只是不會表達自己的愛。好好聽老師的話，有什么事都可以跟老師說的，在學校里，老師就像mama一樣呵護你、關心你的。跟mama有什么不能說的？”

    才說完這話，李憶航的眼里忽然冒出了淚花兒，“周老師……我……”

    何靈看著眼淚汪汪的李憶航，半蹲下身子，“李憶航，沒關系的，以后有什么事，直接找我好嗎？哪天你想說出你打架的原因了，你再告訴我。至于還有其他想告訴我的，你都可以說的。只要你想說，周老師隨時都在的?！?/br>