王希禮愣了一下，身子不自覺往前傾了傾，想要聽個清楚。

    孟敬仲忍不住微微側目。

    張幼雙的講課方式，簡直就是標新立異，獨樹一幟。

    她心里好像自有一個完整的、系統的體系，脈絡清晰。

    講的東西，規律性很強。能隨意扯出其中任意一個大點，任意一個小點，開始闡發。

    其他夫子講課時多是想到什么就講什么，張幼雙所說的或許不及他們精深，就比他們更簡潔明了。

    她就好像早早打好了腹稿，條條道道下來，不蔓不枝，不至于東一棒子，西一棒子。

    跟隨者她，三言兩語間，如撥云見霧一般，心里登時就有了個大概。

    他們平?？吹脰|西多而雜，都是零碎的，不成體系的，這也是第一次對八股文有了如此簡明清晰的把握！

    有了這把握之后，對照自己本身的情況，就能清楚地了解自己擅長哪里，又在哪里有所欠缺，該攻克哪一處，補足哪一處。

    就連李鄲，也由本來那副不情不愿的模樣，變成了現在這不自覺側耳傾聽的模樣。

    張幼雙的教學方法，有別于他們接觸過的任意一種教學方法。

    將眾人的反應盡收眼底，張幼雙并不多驚訝。

    這就是構建學習體系和學習系統的重要性了。

    想到這兒，張幼雙轉過身，將橫軸空白處又提筆畫了幾條線，連接在一起。

    這些線就像是一棵樹的主干與枝椏，由淺到深，由窄及廣，又好似層層點亮的星燭，一經連接，王希禮等人驚訝地發現，他們腦中思路好像更清晰了。

    “你們可以把我上面寫的板書抄下來?！睆堄纂p簡單介紹道。

    王希禮不自覺蹙起了眉，想了一會兒，提筆開始抄錄。

    李鄲忍不住扭頭看了一眼左右，這個時候齋堂內所有人都在奮筆疾書，根本沒有人有閑心去留意他這邊兒的動靜。

    饒是如此，他還是偷偷漲紅了臉，悄悄地抓起筆，一邊努力降低自己的存在感，一邊開始跟著記筆記。

    張幼雙見狀，又簡單地點了下記筆記的重要性，幾種記筆記的方法，末了，補充了一句，“要是沒明白的，下了課可以向張衍和祝保才借筆記看?！?/br>
    這也是她一早就教給了保兒和貓貓了。

    祝保才愣了一下，不由昂首挺胸，一副快來問我的表情。

    張衍神情有點兒怔忪，閉上眼，在心里反復默念，告知自己，娘既已成了書院的夫子，便不再是獨屬他一人的了。

    他不能如此狹隘幼稚，抱著想要獨占娘親一人的念頭。

    點到即止，張幼雙很快又將講課內容繞了回來。

    這種學習方法、學習工具，她大可以回頭另開一堂課好好講個清楚。

    “所謂辭，就是遣詞造句，文章的表達。這里記個重點。

    “大約文章，既不可帶注疏氣，也不可帶詞賦氣。帶注疏氣，不過是失之于少文采，帶詞賦氣，便有礙于圣賢口氣。所以最重要的就是，不能帶詞賦氣?！?/br>
    “欲理之明，必溯源六經而切究乎宋、元諸儒之說；欲辭之當，必貼合題義而取于三代、兩漢之書；欲氣之昌，必以義理灑濯其心，而沉潛反覆于周秦盛漢唐宋大家之古文……”

    ……

    到了下課時分，明道齋依然不見有人出來。

    敬義齋等幾個齋的學生，好奇地踱步到門前，只看到講臺上站著個小個子的女郎，此時此刻正在侃侃而談。

    下面奮筆疾書。

    咽了口口水潤了潤喉嚨，張幼雙其實不想拖堂來著，卻被王希禮他們一個接一個的問題所牽絆住了腳步。

    不過在這一點上，她倒是低估了這些天之驕子們的學習熱情，眾人倒是沒有什么被拖堂的不悅，比你優秀的人都比你努力，果然誠不我欺啊。

    那廂，沈溪越剛從隔壁敬義齋里走出來，就在明道齋門前停住了腳步，側耳去聽里面張幼雙講課。

    有不少學生只是好奇，這才駐足停下來聽了半刻，沒想到，這才停了半刻，就拔不動腳步了。

    越聽，其他齋的學生們都從彼此的眼里看到了驚訝之色。

    一開始倒還是那稀稀疏疏的幾個人，但后來人越來越多，從最初的湊熱鬧，到如今的認真聆聽。

    不知不覺間，明道齋門前門后竟然自發地圍了不少學生，里三層，外三層地將明道齋團團包圍了，個個神情認真，偏頭側耳，望向了講臺的方向，目不轉睛，移不開視線，沈溪越聽得也有些出了神。

    直到——講臺上的張幼雙忽然中止了今天的授課。

    “好了，今天就講到這里，”拍了拍手掌，張幼雙清咳了兩聲，松了口氣，“余下的內容，我明天再講?！?/br>
    這、這就沒了？？

    王希禮、李鄲等在場眾人猛然回過神來。

    這感覺就像做了一場持續了很久的夢，如今驟然回歸現實，還有點兒恍惚和不舍。

    沈溪越清醒過來后，先是不舍，旋即身為敬義齋的齋長，又感到一陣鮮明的危機感。

    老實說，張幼雙被安排給明道齋的時候，他們這些其他齋的學生其實是抱著看熱鬧的心態的。

    而如今——

    沈溪越張張嘴，神情一時間格外復雜。

    非止這些學生們，就連徐廉靜也是一樣的。

    定了定心神，徐廉靜合上筆記，面子上不動聲色，心里已然為之動容。

    這張娘子才來書院不過短短幾天，卻總能帶給他們出乎意料的驚喜吶。

    明道齋的學生們此時此刻的心情也是十分感慨的。他們平日里上的課多了，但從未像今天這般感到如此的……充實？

    目睹著張幼雙轉身離去的背影，李鄲張張嘴，又閉上了嘴，神色難看，不知道在和誰生悶氣。

    就在這時，張衍忽地遞給了祝保才一個紙團。

    祝保才：？？

    張衍臉上難得露出了點兒尷尬之色，扯著唇角苦笑了一下，示意李鄲的方向。

    祝保才撓撓頭，不明所以地轉身遞給了孟敬仲。

    孟敬仲有些好笑，轉身又遞給了王希禮。

    王希禮眼皮一跳，似乎不樂意干這么幼稚的事兒。但身為明道齋的副齋長，幫助同學是舉手之勞。于是乎，忍了又忍，反手砸給了李鄲。

    李鄲怔了一下，面色古怪地展開一看。

    這竟然是一封道歉信??！

    張衍懇切地對自己前幾天的所作所為表示了歉意。

    李鄲臉色如受驚般差點兒一躍而起，匆忙將紙團攥在手里，臉上溫度卻不知不覺往上一路躥升

    ……張衍你是不是指定有什么毛??？？？

    不過……

    將紙團飛快塞進了抽屜里，李鄲凝望著窗外，神情幾乎凝固。

    他想，他對張幼雙的印象或許要改觀了。

    孟敬仲彎了彎唇角，將視線收回，轉過身問王希禮：“感覺怎么樣？”

    怎么樣？

    王希禮愣了一下，明悟過來，孟敬仲不是在問“他”，他作為齋長，這是在問他這個明道齋的“副齋長”。

    他倆的態度基本上可以代表明道齋的學生們對張幼雙的態度，認不認她這個先生。

    王希禮慢慢皺起了眉，被問到這個忽地有些緊張：“你問這個作什么？”

    緊張中，下意識地就把桌肚子里那本《新鍥五年科舉三年模擬》摸了出來，翻了兩頁，有點兒傲嬌地哼了一聲。

    “雖不如三五先生，但還是有些真材實料的?！?/br>
    這一句點評已經非常出乎孟敬仲的意料了。

    他知道，王希禮對那位三五先生有著極其深厚的、復雜的感情。

    幾天下來，張幼雙她的教學方法和授課方式，在九皋書院里迅速引起了不小的爭議。

    現代十分常見的劃重點、擬題、猜題，在古代都成了功利的代名詞。

    有人贊成，自然也有人持反對意見。

    春暉閣內，再度爆發出了激烈的爭辯聲。

    “這張氏雖說確有些才學，未免太過功利了些！豈不是為舉業而妨實學！”

    “為富貴而學，其學必不實，其理必不明，其德必不成者也！”

    張幼雙在春暉閣前停住了腳步。

    這語氣聽上去對她的激憤和怨念都不小。

    想了想，還是覺得別在這個時候進去比較好，不然別人尷尬，她也尷尬。

    于是乖乖牽起裙子，找了塊干凈的石階，坐了下來，順便努力分辨究竟是誰對她這么大仇恨。

    豎著耳朵聽了半刻，一個有點兒熟悉的冷淡的嗓音忽地響起，淡淡地一句話拋了出來，卻當場力壓眾議。

    俞峻目光疏若寒星，幾乎是無動于衷，任由耳畔的反對聲潮如浪，兀自巍然不動，平靜地說：“諸位先生的意思，我已明了。有什么事，我必擔著，還望諸位先生也能多加擔待著些?！?/br>
    這個聲音是……那個十分高冷的高嶺之花，俞巨巨？？

    張幼雙一愣，遲疑地睜大了眼。

    “張娘子？”

    張幼雙一個激靈，條件反射地蹦了起來，吃驚地看著不知什么時候出現的孫士魯。

    孫士魯笑瞇瞇的看著她：“都聽到了？”

    張幼雙：“誒誒誒？”

    想了想，斟酌著說：“呃……差不多?！?/br>
    這位胖胖的夫子一捋胡須，笑道：“看來俞先生十分看重娘子吶?！?/br>